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目前英语学习几乎等同于母语学习,从幼儿园到小学再到中学,从社会到家长再到孩子都高度重视,幼儿园甚至是更小的孩子都开始学习英语或耳濡目染的熏陶,在小学亦或中学若经济条件不允许,什么兴趣班都可以不上,英语辅导班是必须参加。在这样社会大范 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
英语,作为世界上一门通用语言越来被重视起来,学好英语能够强化与国际友人的交流。然而,许多中学都有相当一部分学生对英语产生厌倦感,可以说目前英语教学的当务之急就是引导这部分学生克服英语学习的阴影,激励他们主动投入到英语学习当中。文章结合自己的教学经验对英语激励教学提出了几点发展性建议。 相似文献
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在现实生活当中,有很多学生英语考试的分数很高,但是当真正遇到外国友人的时候,却不会用英语交流,甚至听不懂外国友人所说的话。因此学习英语要有一定的语言环境,语言环境是形成一种口语的重要因素。要学会英语这门语言,肯定需要我们多用这种语言,在正常生活、学习、工作当中,都需要我们多用英语进行表达交流,这样一来,才能在不断的训练当中熟练地运用英语进行交流。 相似文献
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在现实生活当中,有很多学生英语考试的分数很高,但是当真正遇到外国友人的时候,却不会用英语交流,甚至听不懂外国友人所说的话.因此学习英语要有一定的语言环境,语言环境是形成一种口语的重要因素.要学会英语这门语言,肯定需要我们多用这种语言,在正常生活、学习、工作当中,都需要我们多用英语进行表达交流,这样一来,才能在不断的训练当中熟练地运用英语进行交流. 相似文献
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英语学习从以往初中生学习发展到今天的小学三年级的学生就开始学习，是一个非常大的变化与发展。随着英语学习的进一步发展，许多学生在学习当中逐渐显出的自身的一些弱点，尤其是阅读能力更为突出。阅读是英语“听、说、读、写”（四会）中的一项重要技能，但从教师和学生两方面看，都存在不少问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
写作一直都是初中英语教学当中的重难点内容,初中阶段的英语学习可以算是学生英语学习打基础的时期,这个时候的英语写作训练是提升学生英语写作能力的关键。很多初中生在写作训练中会犯各种各样的错误,为了让学生及时反思自己的错误并纠正,初中英语教师在写作训练当中尝试运用反思性教学。反思性教学不仅可以让学生发现自己写作中的错误,还可以帮学生养成良好的写作习惯。针对初中英语写作训练中反思性教学模式的运用进行分析研究。 相似文献
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李怡 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
在英语的学习过程当中,由于东西方文化差异很大,所以学生在学习英语的时候总是能碰到很多难题.解决一些难题的方式就是学习西方的文化,从而消除大学生的语言交际障碍.笔者通过自己的教学实践和经验对大学生在学习英语过程当中如何培养他们的跨文化交际的能力提出了一些意见和建议. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
新课程背景下,培养学生学习英语的兴趣是广大英语教师比较关注的话题。初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语。但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三甚至有部分学生放弃了学习英语。科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的 相似文献
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学生学习负担重,这是现今教育大环境下一个不争的事实。对于中国孩子来说,由于语言学习本身的特殊性及语言环境的缺失,想学好英语负担尤其重。从小学一年级甚至更早开始学习英语,到了中学仍然不敢开口说英语的大有人在。英语课堂上,学生两极分化现象极其明显,越到高年级 相似文献
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通过对我国大学生的观察会发现,现在的大学生基本上都对英语的学习不感兴趣,在大学里面学英语纯粹就是为了应付四、六级考试,因此对于英语学习的效率不高。"说"作为英语学习听、说、读、写当中最基本的技能也是最重要得技能,大学生的水平更是不敢让人恭维,甚至有的大学生都不敢说出口。造成这种现象的很多原因都是因为现在的老师基本上把精力放在了语法和一些单词的学习上,而忽视了学生在英语口语方面上的培养。以至于很多大学生在初中、高中学了多年的英语之后,仍然不能准确的把握英语当中一些比较基本的发音,更不用说在日常生活当中的一些基本的口语交际能力了。因此,如何利用好大学的优秀资源,如何对大学生口语能力的培养已经越来越多的成为了大学教师的焦点。这么几年来,在这方面的研究成果也比较多,但是比较实用性、操作性强的方法还是相对的缺少的。该文就简单的分析了大学生英语口语交际当中出现的一些问题和原因,并且对提高大学生口语交际能力提出了一些有效性的建议。通过实践证明,取到了一定的效果,值得推广。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>英语这门学科,在小学阶段学习起来是有一定难度的,因为英语也是一种语言,在我们学习的过程中缺少一种有效的语言环境,很多学生在刚开始接触英语的时候,都是从简单的26个英文字母开始的,这些最基础的知识是相当简单的,但是随着英语的学习,难度也会随之增加,因此会有很多学生因为难度增加而失去了对英语学习的兴趣。这个时候就能够体现出教师的重要性,教师要运用恰当的教学手段充分调动学生学习英语的积极性,因 相似文献
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学生在学习英语时感到最难的就是听不懂英语,很多时候我们在放英语听力时,学生都不知道录音里到底在说什么。那么,应该采取什么样的方式才能让学生最大可能地提高英语听力能力呢?一、营造英语语音环境,提高学生的听力感知力要提高学生的英语听力能力,就必须为学生营造一个良好的语音环境,这样学生才有更多的机会来接触英语。1.采用英语进行课堂教学在上英语课时,老师最好有意识地用英文教学,这样才能让学生集中精力来学习英语。例如,在一节英语课开始的时候,我们可以用"Let us begin our class,boys and girls",在一节课结束的时候,我们可以用"Class is over",这些都是英语课堂常用到的话,老师在一节课上,多用英语,才能提高学生的英语感知力。 相似文献
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英语作为中学的一门重要的基础科目,越来越受到重视,尽管如此,并不能减轻学生在学习上的困难和压力,反而,许多学生由开始的畏难发展到厌学.造成这一结局的原因很多,集中表现是学生学习英语没有过好语音关,未形成语音方面的能力,进而降低了学习英语的积极性,产生了畏难情绪. 相似文献
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新课标的教学理念,把对学生的听力能力要求提高到了一个新的高度。听力是英语学习中最基本、最重要的一种能力。可是,很多学生从小学进人中学之后,无论在听力上还是在阅读量或词汇量上都一时难以适应,有的连一些最基本的、非常简单的句子都听不懂。大多数学生在中学学习英语的目的仅是为了参加中考或高考,他们的英语学习多数时间是做书面练习或测试,很少接受听力的训练,导致他们的英语听力很差。 相似文献
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英语作为世界的一种通用语言，在世界上已被广泛地运用，我国随着改革开放以来，已逐步和世界接轨，英语也逐步进入我们的社会，进入我们的生活当中，因此英语在我们汉语世界也逐渐体现出了它的重要性。作为我们西部不发达地区，虽然有些小学也开设了英语教学，但只是对英语进行了肤浅的学习，而中学才是真正开始学英语，才是英语学习的奠基阶段。因此，搞好中学英语教学，打好中学生初级英语基础，对于中学生今后进一步学习英语有着至关重要的作用，而我们中学英语教师对于如何搞好中学生英语教学，为中学生奠定坚实的英语基础有着重要作用。我作为一名任教多年的英语教师，通过这些年来的教学实践，在此浅谈自己的一些观点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):64-65
口语教学在现如今的中职英语教学中占据着越来越重要的地位,在过去的中国从英语教学发展的初始都是采用了一种所谓的哑巴教学的方式,就是知道怎样写英语但是不知道怎么读英语的教学方式,造就了很多人所学习的英语都是哑巴英语到真正运用交际的时候没有大的作用。现如今随着全球化经济的不断发展中国开始不断的走出国际交流显得极为的重要,所以在中职英语教学过程中开始逐渐的重视起口语教学不仅仅是会写更重要的是要将英语运用到实际生活之中发挥语言自身的交流功用。而在口语的培养过程中对于教师自身与教学环境的要求都较高,学生更是进行集中性的训练在英语教学之中要进行革新改变。本文就中高技《新模式英语》的口语教学的多样性与统一性进行浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
"听英语"是学习英语的先决条件,从最初的字母到句子再到文章,都免不了听与说。我国《中学英语教学大纲》中提出:"培养听力技能是中学英语教学的目标之一,要求学生有一定的能力。"而中学时期的各种英语测试也都十分注重听力测试,这就说明在日常学习中要把听力作为一项重要内容加以训练。因此,从听力入手学习英语,把听力练好了,培养起良好的语感,学起英语才能得心应手。运用英语,听力先行。 相似文献