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对分课堂集成了讲授教学和讨论教学的优点,能有效改善大学课堂师生互动缺失、师生关系割裂的缺陷,使教与学真正成为双向互动的过程,提高教学质量。本研究将对分课堂引入“算法设计与分析”课程教学,探索基于对分课堂的算法设计与分析教学新模式。教学实践表明,对分课堂教学模式能够提高算法设计与分析课程的教学效果。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2):84-85
对分课堂教学吸收了传统教学模式的优点,并在此基础上实现了创新。在对分课堂教学模式下,教学活动分为三个阶段,即讲授、内化吸收和讨论。笔者通过对《欲望号街车》实施对分课堂的具体实践,阐述了有效的对分课堂不仅可以减轻教师的工作负担,而且能活跃课堂气氛,启迪学生思维。对分课堂教学模式给"英美文学课程"的教学带来了新的活力。 相似文献
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医学院校有机化学课堂教学探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
针对医学院校各专业有机化学教学特点,结合多年的有机化学教学经验,对有机化学的课堂教学进行探讨:培养学生学习有机化学的兴趣,充分调动其学习积极性;灵活运用比较法教学、归纳法教学和问题探究法教学等多种教学方法和模式,提高课堂教学效果. 相似文献
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刘明辉 《四川职业技术学院学报》2021,(2):35-39
对分课堂教学模式综合了讲授式与讨论式课堂教学优点,是一种课内与课外,线上与线下相结合的原创性教学新方法。作为从2014年就开始在思政课教学中实践对分课堂教学模式的学校,湖北汽车工业学院对对分课堂教学模式的探讨,已经取得了一定的成绩。但不得不承认,广泛开展的对分课堂教学实践与理论研究明显不足之间的矛盾已经比较突出。尤其是在如何细化、优化“讲授——内化吸收——讨论”三段式教学,打造对分课堂教学体系方面,还有很多工作要做。基于在思政课中运用对分课堂教学模式的实践经验,提出着重打造精讲、留白、实践、讨论、考核五大体系,推动对分课堂教学模式的体系建设。五大体系是一个环环相扣的完整体系,对于提升思政课教学质量具有重要的意义。 相似文献
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作者结合自己多年来《有机化学》课程的教学经验,列举了五种行之有效的教学方法：情境创设法、比较归纳法、串联联想记忆法、模拟扮演法、口诀教学法。目的是运用多种教学法化解《有机化学》课程难点与中职生生源情况之间的矛盾,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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对分课堂教学模式是为解决当前高校课堂教学问题与困境而提出的中国原创教学模式[1]。文章以传感器课程为例进行实践,将对分课堂教学模式用于传感器课程课堂教学。介绍课堂教学设计及对分易教学平台的应用,关注学生学习的阶段性成果,对达成情况进行实时评价和反馈。 相似文献
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环境工程专业有机化学课程教学现状及改革 总被引：2，自引：0，他引：2
有机化学是环境工程专业一门重要的专业基础课,本文针对环境工程专业的学科特点及学生情况,分析了有机化学教学中存在的问题,从课程内容、课堂教学、试验教学、考核方式等方面提出了课程的改革措施,以提高有机化学课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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本文基于南宁市卫生学校药剂专业有机化学教学中存在的问题,分析在有机化学课程教学中采用线上线下混合式教学模式的重要性,以有机化合物概述教学为例,论述有机化学线上线下混合式教学模式的构建过程和策略,旨在提高有机化学课堂教学质量。 相似文献