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《普通高中数学课程标准(实验)》对数学能力的要求有所提高,增加了数据处理能力.数据处理能力是指会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并作出判断.高中数学教科书人教A版必修3第二章《统计》和湘教版选修2-3第8章《统计与概率》都是培养学生数据处理能力的好题材,本文将阐述笔者在培养学生数据处理能力方面的教学实践与反思. 相似文献
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李红梅 《四川教育学院学报》2014,(1):45-48
数据处理能力是信息时代对学生数学基本能力的一项新要求,是双基的重要内容.准确把握义务教育阶段数据处理能力的内涵是发展建立数据分析观念的保障,是达到提高学生数据处理能力的高中课程目标的基础.培养学生数据处理能力的教学过程中,建议运用案例教学,注重实践活动,素材的选取,计算工具的运用,激励学生积极参与,积累经验,提高鉴赏力. 相似文献
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数据缺省型计算题的特点是:构成计算要素的已知量缺省,要求补充缺省量并进行有关计算.这类题可以充分挖掘学生潜能.考查学生的数据处理能力、逻辑思维能力和发散与收敛能力.为了全面理解此类试题的解题技巧,下面精选几例,以供读者参阅. 相似文献
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高考数学考试说明中对运算求解能力[1]的描述如下：（1）会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;（2）能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;（3）能根据要求对数据进行估计和近似计算.我认为在实际操作过程中还要注意以下几点：运算能力是思维能力和运算技能的 相似文献
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在高考的《考试说明》中有七大能力要求,其中的一项就是“运算求解能力”,对此能力的要求是：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算． 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出注重提高学生的数学思维能力,而数据处理能力则是数学思维的基本能力之一.各地高考“考试说明”对数据处理能力做出了具体要求:“会收集、整理、分析数据,能从大量的数据中抽出对研究问题有用的信息,并作出判断,应用统计或者统计案例中的方法对数据整理、分析,并解决实际问题”[1].高考试卷在考查基础知识的同时,也注重对学生能力的考查.那么高考试卷中对数据处理能力是如何考查的?是以何种形式考查的?对教学又有何启示?本文结合历年高考试题对上述问题进行一一探析. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(1)
<正>数据处理能力是数学学科的基本能力之一,2017年《高考说明》明确要求:数据处理能力要求学生会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并做出判断。数据处理能力主要是指针对研究对象的特殊性,选择合理地收集数据的方法,根据问题的具体情况,选择合适的统计方法整理数据,并构建模型对数据进行分析、推断、获得结论。培养数据处理能力和问题的解决能力, 相似文献
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数学运算能力是高考中重点考查的能力之一．考试大纲对运算能力定义为：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简便的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算．运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力． 相似文献
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数据处理是科学探究中的重要环节,也是物理实验和计算的重要因素,它不仅是中考热点,也是中考的难点.数据处理是否科学,决定科学结论能否建立与推广,让学生从数据中分析、归纳、判断是提升学生科学探究能力的重要途径.下面以近年中考试题为 相似文献
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张海艳 《中国科教创新导刊》2012,(15):100-100
运算能力是根据要求对数据进行估计,并进行正确运算的能力.运算能力是中学数学教学中要求培养的重要能力,也是每年高考必定考查的一种能力. 相似文献
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阅读理解题是近年中考数学解答题中重要题型之一,阅读理解型问题具有信息量较大、内容丰富、构思新颖别致、题样多变、知识覆盖面广等特点.重点考查学生对数学知识的理解水平、数学方法的运用水平及分析推理能力、文字概括能力、数据处理探索能力、书面表达能力、随机应变能力和知识迁移能力等,既重视最终结果,又重视理解过程该题型对学生,要求较高.下面就2014年的两个中考题目的解答进行 相似文献
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概率统计是使用数学的方法处理和解释信息,并作出判断和决策的科学．概率统计在中学数学教材中占有重要地位,它对培养学生偶然中蕴含着必然的思想以及变与不变的辩证思维起到关键作用．在《课标》中被强调为“一个公民的必备常识”．同样,在《考试说明》中,对能力的考查是这样描述的,能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力．其中,数据处理能力是指会依据统计中的方法对数据进行整理、分析,并解决给定的实际问题．概率统计恰恰承载了对此能力的考查． 相似文献
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数学阅读理解题是近几年各地中考试卷中出现的新题型,它形式多样、取材广泛,从不同角度考查学生的阅读理解能力、数据处理能力、文字概括能力和探索发现能力等.新课标要求:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(24)
大数据是一种数据处理工具,也是一种新思维、新理念和新工具,它能够提升人类认识、利用和创造数据的能力。如今,大数据已超越了技术范畴,成为影响社会政治、经济和文化发展的重要因素。政府治理能力现代化是指行政机关按照国家治理现代化要求重塑自我角色、明确权力划分、理顺行政关系、优化办事流程的行为与过程。本文欲从大数据视角分析政府治理问题,探究大数据背景下政府治理能力现代化的路径。 相似文献
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张军华 《中学物理教学参考》2002,31(5):22-23,24
《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》指出 :“重视培养学生收集和处理信息的能力 ,获得新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力、以及团结协作和社会活动能力 .”可见 ,强化对学生的能力培养 ,全面提高国民素质 ,是时代赋予我们教育工作者责无旁贷的神圣使命 .如何培养学生的能力是摆在我们面前的重大课题 ,值得我们深入探讨与研究 .为了适应时代发展的要求 ,近年来 ,全国各地的物理中考试卷中推出了大量的物理情景丰富、构思新颖别致、重在考查学生观察判断能力、数据处理能力、阅读理解能力… 相似文献
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贺焕华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0188-0188
高中数学课程改革重点立足于促进学生的核心素养提升,在数学六大核心素养的培养中,发展学生的数据分析能力是培养重点。数据分析是围绕某个数学现象获取相应的数据,利用数学方式对这些数据进行分析、整合、统计和推理,形成一套数据处理的思维方式和处理能力的素养。培养高中生的数据分析能力,是时代的需要,也是全面提升数学课教学效果的需要。 相似文献