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颜廷财 《中国科教创新导刊》2011,(35):77-77
深化学校的教学改革,加强和改进实践教学环节提高学生的实际动手能力,实现学校可持续发展,从而增强学校的综合竞争能力.机电专业是我校重点专业,为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,围绕机电专业实践性教学环节,我们倡导以实践为主,从改革实践教学体系入手,使教改深入每一个教学过程中.在机电专业的实践教学环节中进行了模块学、理论与实践相结合,以考促教,提高了实践教学的效果. 相似文献
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谈志浩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(12)
11月28-29日,江苏省教委在无锡景山楼饭店召开全省机电一体化专业现代化建设试点工作总结交流会.来自13个市的百余名代表参加了会议.自1996年3月起,江苏省确定24所学校为机电一体化专业现代化建设试点学校,经过3年的努力,各校对机电一体化专业现代化建设工作的认识进一步提高,学校重视师资队伍的建设,加大专业建设的投入,重视课程改革、教学内容更新和教材建设,重视传统的教学方法和手段的改革,对学校其他专业的现代化建设起到了辐射作用.无锡市副市长王竹平到会致词,省教委副主任周稽裘对试点学校的下阶段工作作了部署.会议期间,与会代表还分组参观了无锡、苏州两市的有关试点学校. 相似文献
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南昌汽车机电学校前身为南昌第三职业中等专业学校,创办于1943年,1986年开办职业教育,1995年批准为江西省重点职业中学,1998年增挂南昌市第三职业中等专业学校校牌,2004年批准为普通中专,增挂了南昌汽车机电学校校牌,并成为中德合作南昌汽车技术试点学校.学校目前有初中、职业中专、中专三个层次,在校学生1288人.教职工在编总数111人.学校现开设有汽车运用与维修、电子电器、计算机应用、计算机网络、文秘、旅游管理、会计、电脑美术等八大专业. 相似文献
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机电专业大类教学基础平台的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
一、机电专业大类教学基础平台构建的依据 1.社会发展背景 随着中国加入世贸组织和上海申博成功,上海机电行业又将进入一个崭新的发展时期.汽车、数控机床、城市轨道交通装备、各类家用电器等众多的集机电技术于一体的机电成套设备将越来越多地走进人们的工作与生活中.因此,社会对机电专业人才的需求将呈上升趋势.这些变化无论对于在职的机电成套设备制造业的员工,还是对于我们中等职业学校培养的未来制造业的员工,都将面临着新的发展机遇和严峻的挑战. 相似文献
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本文阐述了开展创新创业教育的意义,分析了当前学校创新创业教育改革的现状,展望了机电类专业的未来发展方向,提出了机电类专业创新创业教育改革的新思路. 相似文献
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中等职业技术学校以培养市场应用型人才为主要办学目标,开展实践教学是机电类专业教学的必然要求。目前,中等职业学校机电专业实践教学质量和有效性相对较低,急需得到改革和发展。本文对中等职业学校机电实践教学现状进行分析,并结合实践教学经验和市场需求提出相应解决对策,旨在促进中等职业学校机电专业的教学发展。 相似文献
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中等职业学校学生毕业时,一般可获得中级工资格证.然而,石家庄铁路运输学校河北省技师学院机电29班学生秦彦朝上一年级时,就被破格晋升为技师.…… 相似文献
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鄞州职业教育中心学校根据所在地区的实际情况,以学校为主体,以企业为桥梁,以构建服务性教育体系为切入点,建立鄞州机电职教集团(以下简称机电职教集团),由政府职能部门、研发机构、企业单位和职业学校四个部分组成专业教育实体.政府职能部门提供政策和财政支持,企业提供决策咨询、实践教学支援和监督评价,通过纵向衔接、横向联合、中介参与等方式运作. 相似文献
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随着学校对实验教学的不断重视,机电平台承担重要的实验教学任务,平台开设的课程与实验都为强电实验,电压等级高、电流大,因此必须加强机电平台的安全体系建设.新冠肺炎(COVID-19)疫情的爆发,对于机电实验室安全管理带来巨大冲击与挑战.因此,为了解决疫情常态化情况下机电平台实验室的安全管理,在分析实验室安全管理中存在问题... 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(8)
2003年底,宁波(鄞州)机电职教集团成立。至今,鄞州区已拥有旅游、服装、机电三大职教集团。机电职教集团由鄞州职教中心牵头,由在甬机电专业高校、教育局、劳动和社会保障局、科技局、机电行业协会及在甬机电企业和部分职业学校联合组建,分为顾问单位、指导单位、成员单位三个层面,现已发展了首批会员26个。机电职教集团的正式运作,为各成员单位的紧密合作提供了一个很好的平台,学校通过企业的参与能为企业培养更合适实用的毕业生;各职校和高校可“量身定做”,为企业开展“订单式”培训,更好地为企业服务;企业介入学校的教育,使学校的教学能… 相似文献
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我校是一所多科性农村职业中学,创建于1980年9月,原为初中、职高一体化办学实体.2002年下半年初中剥离后成为独立设置的职业高中.学校占地面积116亩,建筑面积28350平方米,28个教学班,在校学生1801名.学校现设有农村经济管理、机电技术、计算机应用、财务会计、数控技术、机电一体化、建筑与机械、旅游与艺术、电子电工和综合高中等共11个专业. 相似文献
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中等职业教育培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养,在中职机电一体化专业教学过程中应结合教学现状,采取理实一体教学模式,切实提高教学效果.这种教学方式不仅可以帮助学生正确理解机电一体化专业理论,还为学生毕业后与企业的对接夯实了基础.所以,在中职机电一体化专业教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实现理实一体化的教学模式. 相似文献
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