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和谐管理是一种服务型、人性化和自组织的新型管理模式。和谐管理的哲学语境是从斗争哲学向“和”哲学的转换，“和谐人”假设是和谐管理的人性论基础。和谐管理有利于实现人与人的和谐，有利于促进组织内部各要素的和谐，有利于构建和谐的国际关系。实现和谐管理，就要解决管理过程中的各种矛盾，协调好各种关系。 相似文献
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试论江西民办高校人性化管理 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从江西民办高校的人性化管理现状出发,针对当下对人性化管理认识上的误区进行批判,并从理论的高度对人性化管理提出了反思,从人性及人性假设的哲学高度入手,深刻领悟人性化管理的本体与容体及“人之为人”的人性假设,把用发展的辩证的观点把人真正的当特定时空下的人来管理。 相似文献
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介绍管理心理学中的四种"人性假设"理论:经济人、社会人、自我实现人和复杂人。指出在高校管理中要了解高校教师工作特点,恰当使用"人性假设"、慎用"经济人假设",倡导人性化管理,为教师营造一个自我实现的环境。 相似文献
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高等教育管理理论的发展过程就是一个不断人性化、整体化、战略化和网络化的过程。无论是“经济人”的物质欲还是“社会人”的归属欲,它们都是高等教育管理理论演变的人性基础。因此,要灵活地有意识地不失时机地运用人性假设理论进行管理,从而引导高等教育管理不断地走向人性化、科学化,推动高等学校民主管理的进程。 相似文献
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“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作积极性。在幼儿园管理中，可以通过调节人际关系，加强民主管理，塑造幼儿园化，重视教师培训来满足教师不同的需要．使管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。 相似文献
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管理的对象是人，要着眼于全面实现“人-人”的有效管理。学校应实行人性化管理。对学校人性化管理进行理性思考，有助于学校管理体现人性化。 相似文献
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大学生人性化管理刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
坚持人性化管理，尊重人的需要，注重人的全面发展，是人类社会发展进步的必然结果，也是高校教育管理的核心理念。文章从什么是人性化管理入手，论述了人性化管理是当代大学生管理的必然趋势，并就如何实行人性化管理、构筑大学生成长的和谐平台进行了探讨。 相似文献
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人性化管理是管理学的一个重要思想，是管理现代化的重要方面。以人为本的现代化管理理念首先在企业界提出并成功实践，得到了人们的普遍认同和自觉支持，并迅速渗透到了司法、交通、教育、服务等行业领域，成为现代管理的发展趋势。考试工作管理属于管理学的研究范畴，而且管理的对象是人，因此，人性化管理同样适用于考试工作管理，考试工作管理也应具有人性化。考试工作人性化管理就是在实现考试工作规范化管理的基础上，坚持以人为本，尊重人的人格和权益，有效控制考试误差，促进考试公开、公平、公正的管理理念和管理模式。 相似文献
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论述以人为本，以人为中心的人性化管理理论，对高校图书馆馆员提出从情感管理、制度管理和目标管理等三方面进行人性化管理的策略；对师生读者的人性化服务从尊重师生和谐化、信息服务个性化、营造环境人性化等三方面进行探讨。提出在高校图书馆人性化管理中应注意循序渐进、个性与共性的统一、不断创新等。 相似文献
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论教育从“非人性化”到“人性化”的演进及启示——基于马克思关于人的发展理论的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育人性化是指整个教育活动都要充满人道主义关怀。马克思认为,"人的发展"要经过:对人的依赖、对物的依赖和自由而全面发展的类主体等3个依次发展的阶段。在"人的发展"处于对人的依赖和对物的依赖阶段,"人"或被遮蔽,或被异化,教育非人性化现象普遍存在。在"人"走向自由而全面发展的类主体途中,教育人性化将是类主体的必然诉求。 相似文献
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吴树勤 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(4):47-49
对罪犯实行人性化管理的合理性何在？考察古代文献，我国传统法强调法以礼为灵魂，礼法统一，强调教化对培育人性的作用。人性何可教化？因为人各有其本心，有其真情实感。尽管人往往会蒙蔽本心放纵私欲而犯罪，但源自本心的真情实感并没有消失。当我们对这种真挚的情感做出积极的道德价值判断时，在理论上我们便有了对罪犯实行人性化管理的合理性依据。因为道德情感是我们教育改化人的根基。人性化管理的本质就在于对人类本有的权利的深切关注。 相似文献
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李文发 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(4):34-37
正确认识依法行政的时代内涵及价值取向对推进依法行政具有重要意义。依法行政要做到"法治行政"与"国际行政"、"控权行政"与"保权行政"、"维权行政"与"民主行政"、"责任行政"与"服务行政"、"程序行政"与"阳光行政"的结合与统一。实现依法行政要树立法律至上意识,提高执法人员的素质,完善行政立法,规范行政执法,强化司法审查。 相似文献
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高校公共管理类专业经济学课程改革思路创新 总被引：1，自引：0，他引：1
经济学课程是我国高校公共管理类专业的基础课程之一,其教学成效如何,对提高公共管理类专业本科生运用经济学理论观察、分析、解决现实经济问题的综合能力将产生直接影响。文章从经济学课程的特点出发,在剖析公共管理类专业经济学教学中存在的主要问题的基础上,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了我国高校公共管理类专业本科经济学课程教学改革的创新思路。 相似文献
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宋清 《成都教育学院学报》2008,22(1):96-97,100
教育管理是影响教育改革发展的一个重要因素,教育管理是否科学,将直接关系教育事业的发展水平。双因素理论是现代人力资源管理理论的重要研究成果,为学校教育管理提供了现实的理论支撑。文章以最大限度调动和激发教师工作积极性和创造性为出发点,探索如何运用“激励-保健”双因素理论使教育管理走向科学。 相似文献
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宋清 《成都教育学院学报》2007,21(5):13-15
教师动态管理是一个涵盖教师人力资源的获取、使用、调节、激励、控制与开发的有机过程,是进一步调动教师积极性,深入推进素质教育的时代发展需要.探索新时期构建中小学教师动态管理机制的有效途径无疑颇具意义.动态管理机制源于现代管理理论,并衍生到中小学教师管理领域,是构建中小学教师动态管理机制的重要理论来源;中小学教师动态管理机制具有鲜明的自身特征.我市在中小学教师管理工作中的诸多实践,为探索构建中小学教师动态管理机制的可能性途径提供了现实依据. 相似文献
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段维龙 《广播电视大学学报》2001,(3):97-99
以财务管理为中心，理顺产权关系，建立现代企业制度，完善企业财务机制，拓宽筹资渠道，科学合理投资，严格控制成本费用，强化财务监管，维护财经纪律，改革完善分配制度，以全国提高国企经营管理水平。 相似文献
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浅析儒家"民本"思想与我国现代企业管理 总被引：1，自引：0，他引：1
在人类征服自然和建构社会的过程中 ,对人自身的认识和对人价值的关注以及对人的尊严的重视导致“以人为本”管理的出现。“以人为本”的管理已成为现代人类文明管理的基本标志。而儒家民本思想在现代管理中也愈发突显其地位 ,那么 ,作为长存于中华民族心灵深处的儒家学说 ,到底哪些内容能够为现代管理所用呢 ?本文试就此进行探讨。 相似文献
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夏云强 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(1):54-57
健康和谐的人际关系对提高管理效能,实现学校管理目标至关重要。校长要协调好学校的人际关系,必须树立以人为本的理念,遵循心向一致、心理投入、心理相容、心理平衡、信息沟通的原则;改进管理方法,尊重教职工的主体地位;讲究协调策略,以真诚赢得教职工的接纳和信赖,为促进学校事业持续健康发展营造良好的人际环境。 相似文献