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1.
林丽群 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
会计模拟是中职会计实践体系中的关键一环,许多中职学校的会计模拟课程在教学过程、教材内容、模拟资料和设施、工作量和结果考核等方面存在不少问题.本文认为,应采取提高教师素质、完善教材、增强资料和设施的仿真性、增加实训课时、采用科学的考核方式等措施,以提高实践教学效果. 相似文献
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会计模拟是中职会计实践体系中的关键一环,但目前,许多中职学校的会计模拟课程在教学过程的生动性、模拟资料的真实性和考评的合理性等方面存在问题.为了提高实践效果,中职学校可以从提高教师素质入手,通过完善教材、增强资料设施的仿真性、增加实训课时、采用科学的考核方式等措施,来逐步提高会计模拟课程的教学成效. 相似文献
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论会计实训中心的建设与学生实践能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中职学校会计实训中心的建设与运用,对于学生实践能力的培养,及日后在实际工作中业务能力的提高,起着至关重要的作用。然而,目前许多中职学校的会计实训中心普遍存在着实训设施、教学方法、实训教材等滞后且单一的状况,现有的实训教学资源亟待升级和有效整合。只有切实做好对会计实训中心的建设,才能发挥其在人才培养中的作用。 相似文献
4.
结合中职《电算会计》模拟实训的实施现状,本文分别从学生和教师两方面分析了该课程模拟实训中存在的问题,之后从实训组织方式、实训手段、实训考核等方面提出改进措施,以期提高中职电算会计模拟实训的有效性。 相似文献
5.
马冬梅 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):82-83
中职财会专业要做好实践教学改革工作,就要提高财会专业教师的实践教学水平,确定实践教学内容,编写好系列实训资料;另外还要加强会计模拟教学,以促进学生会计实践能力的提高。 相似文献
6.
加强会计实践性教学着力提高学生的专业技能 总被引：1，自引：0，他引：1
实践性教学是职业教育必不可少的教学环节。会计是一门实践性很强的学科,中职学校应重视学生会计实践操作能力的培养与训练。财经类中职学校更须重视会计实践性教学,提高学生动手能力和专业技能,最终实现应用型人才的培养目标。本文从教师从事实践性教学能力、模拟实践教学和学生实习等方面阐述提高学生专业技能的方法。 相似文献
7.
会计模拟实验教学是培养社会应用型人才的需要.当前会计模拟教学存在一些问题,不利于学生实践能力的提高.为完善会计模拟教学功能,应当加强实验室建设、实验教材建设和提高实验教师的整体素质等. 相似文献
8.
周雨冬 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
结合中职教育的现状和中职学生的特点,改革创新中职会计教材,构建以会计岗位模式为核心的课程体系,形成了“教学培养目标与市场职业能力需要完美对接”的专业教材体系及教学模式,具有较高价值的原创性,对丰富和发展我国中等职业学校会计专业教材体系、课程体系及教学实践都具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
9.
在中等职业技术学校中,会计课堂教学是中职会计的重要教学内容和教学形式,中职会计课堂教学质量的高低直接影响到学生职业水平的提高.本文从中职会计课程的设置、课程的教学目标、实施模拟教学、运用举例教学、利用多媒体教学等多方面对提高中职会计课堂教学质量进行了探讨. 相似文献
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传统的中职学校会计教学模式教材更新慢、教学手段单一、重理论轻实践,急需在教材选取、教学方式和教学手段进行改革创新,以适应中职学校培养应用型人才的需要。 相似文献
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分析广西理工职业技术学院会计专业会计电算化课程的现状,从课程教材、师资队伍建设、教学设备设施、课程评价与考核方式等方面探讨会计电算化课程的改革,以期培养的会计人才更加适应社会的需求。 相似文献
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分析广西理工职业技术学院会计专业会计电算化课程的现状，从课程教材、师资队伍建设、教学设备设施、课程评价与考核方式等方面探讨会计电算化课程的改革，以期培养的会计人才更加适应社会的需求。 相似文献
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中职会计事务专业人才培养目标是培养“熟业务、善管理、复合型”的“业财合一”型技术技能人才。文章针对当前中职会计事务专业人才培养中存在的目标定位、课程体系、课程教学、教学评价等问题,探讨了“课程—项目—竞赛”融通人才培养模式的基本内涵,提出了准确定位培养目标、完善育人课程体系、搭建实践教学平台、优化考核评价标准等构建策略,以期提高人才培养质量。 相似文献
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加强会计电算化实训是培养和提高中职学生会计电算化技能的有效途径。加强中职学生会计电算化实训的途径主要有：制定与中职学生能力相适应的会计电算化实训目标;将手工会计模拟实训和会计电算化模拟实训结合起来;采用问题解决式教学模式,分阶段进行实训,等等。 相似文献
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伍少金 《南宁职业技术学院学报》2012,(6):54-56
高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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情境教学法通过真实情境模拟、案例教学和角色扮演等手段,有助于学生将会计理论知识与实际操作相结合,提高学生的实际应用能力,因此被许多教育工作者所重视。在这样的背景下,文章以情境教学法在中职院校会计教学中的实践应用为主要切入点,对情境教学法的基本概念,形式、优势与局限进行了分析,并据此提出了实现情境教学法的实践路径,以期通过分析和研究,深化其他中职教育工作者对情境化教学的认识。 相似文献
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高职会计模拟实训教学中的问题与对策 总被引：7，自引：0，他引：7
会计实践性教学是高职会计专业课程体系的核心,应大力加强会计的实践性教学,特别是应加强校内会计模拟实训教学。但目前会计模拟实训教学中尚存在着许多问题,应通过聘任有实践经验的会计人员担任实训指导教师、分阶段全程化实习、科学设计会计模拟实训教材或资料、高标准建设会计模拟实训室和利用电子课件和录像资料进行演示教学等方法加以解决。 相似文献
20.
《兰州教育学院学报》2017,(1):127-128
长期以来,中职"基础会计"采用传统课堂板书的教学模式,以理论教授为主,不仅教学过程枯燥,学生学习乏味,而且缺乏实践,导致学生会计实践能力较差。对此,本文提出中职"基础会计"教学中引入情景导入、任务驱动、实践教学等创新策略,从而强化中职"基础会计"的教学效果,提高学生的学习兴趣,并锻炼学生的实践能力。 相似文献