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1.
焦虑心理会对英语学习产生负面影响,这已被国内外众多研究所证实。本文作者根据自身教学实践和对普高学生英语学习焦虑的调查,从教学操作和师生关系层面提出了调适策略和恰当的评价机制．希冀有效调适学生的焦虑心理．使其英语学习变得轻松和高效。 相似文献
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作者采用"外语阅读焦虑量表",以问卷形式对高三学生进行测试,结果表明:焦虑情绪普遍存在,对阅读理解成效产生负面影响;英语阅读焦虑与英语阅读成绩呈负相关性;高三学生英语阅读焦虑主要来源于自信心不足、畏难心理、不了解西方文化和缺乏阅读策略,从而针对这一现象提出教学对策。 相似文献
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英语学习中的个体差异——焦虑与英语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
很多学生对英语这门课程倍感焦虑和困惑 ,焦虑对第二语音习得起到一种很大的负面影响。学生在英语学习中所产生的焦虑主要是来自英语学习中的社会和交际方面。学生的焦虑一旦产生 ,从心理上就会增强对语言学习失败的预想 ,学习中的认知能力也会相应地降低。在教学研究与实际中应加强对学生焦虑的观察与研究 ,以促进培养学生的英语综合运用能力。 相似文献
4.
英语焦虑被认为是伴随英语学习加工中产生的,与英语学习有关的自我形象、认识、感觉和行为等综合形成的一种焦虑情绪。高职非英语专业的学生基础相对较差,对英语学习缺乏兴趣,在英语学习中易产生焦虑心理,影响英语学习效果。本文对高职学生英语学习焦虑现象进行分析并提出相应的对策。 相似文献
5.
焦虑对初中生的英语学习和身心健康有较大的负面影响,这一点已被国内外众多研究所证实。本文试图用归因理论解释初中生英语学习焦虑的成因并提出相应的教学对策,以期帮助学生消除或减轻英语学习焦虑。 相似文献
6.
俎燕 《西北成人教育学报》2014,(3):112-115
近年来,英语学习焦虑成为人们研究的热点问题之一,焦虑已被证明对英语学习有负面影响,本文分析了英语学习焦虑产生的原因,并针对性地提出了降低英语学习焦虑的对策和办法;同时,参照Horwitz的“外语课堂焦虑量表”,设计了一套降低英语学习焦虑的调查问卷,并依据该问卷的数据,对降低英语学习焦虑的对策进行了研究和探讨。 相似文献
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在英语学习过程中,英语学习焦虑问题不容忽视。文章从焦虑相关研究理论出发,结合高职高专学生英语学习焦虑现状,分析归纳高职高专学生英语学习焦虑原因,并寻求缓解英语学习焦虑的有效策略,旨在降低英语学习焦虑度、消除焦虑对英语学习产生的负面影响,提高学生的英语学习成绩。 相似文献
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浅谈英语学习焦虑的成因和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑作为英语学习中的关键情感因素之一,对学习效率的影响不容忽视。本文就英语学习中的焦虑表现进行成因分析,提出符合学生生理和心理发展特点的克服焦虑的有效对策。 相似文献
9.
本研究以阿坝师范学院的少数民族大学生为研究对象,通过随机抽样的问卷调查方法,研究学习焦虑心理对他们英语学习的影响。同时,该研究探讨了解决焦虑心理对英语学习负面影响的方法。 相似文献
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焦虑作为英语学习中的关键情感因素之一，对学习效率的影响不容忽视。本文就英语学习中的焦虑表现进行成因分析，提出符合学生生理和心理发展特点的克服焦虑的有效对策。 相似文献
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刘昂然 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):111-112
学生在英语学习中容易产生焦虑,而英语学习中的焦虑又是影响学生英语学习的一个很重要的因素[1]。基于此,从学生的视角,对学生英语学习过程中产生焦虑的几个因素进行分析,对英语学习焦虑产生的负面影响进行探讨,并有针对性地提出了克服英语学习焦虑的几点建议。 相似文献
12.
蒋美红 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):40-41
在英语学习中,高职非英语专业学生的英语学习焦虑情绪对英语学习会产生很大的负面影响。本文对此类学生在英语学习中的焦虑情绪产生的原因进行了分析,并探讨了其应对策略。 相似文献
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大量有关心理学的研究报告证实了由测试所造成的焦虑既有积极影响又有消极影响。本文对英语测试所产生的负面影响做了客观评价与分析。研究对象是42名能力不等的非英语专业大二学生。研究者对其进行了6次不同的英语语言测试,并对其进行了成绩焦虑测试(achievement anxiety test)。研究结果表明,测试对易产生焦虑的学生起负面影响,另外,易导致焦虑的英语语言测试不但在心理上对学生产生一种负面影响,而且对那些考试焦虑感不强的学生也易造成一定影响并形成一种潜在的倾向。 相似文献
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英语学习会受到众多心理因素的影响,英语焦虑就是其中之一。近期研究表明,英语焦虑能够影响学生在英语学习时的思想和情绪,对英语学习产生负面影响。因此,在教学中必须采取相应措施,避免英语焦虑的不良影响。 相似文献
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焦虑现象普遍存在于英语的习得过程中,并影响到英语学习效率。本文结合目前外语教学界研究的成果,主要讨论如何构建合理的大学英语平时成绩测评体系来调节学生的学习焦虑,旨在降低学习者的焦虑程度、缓解焦虑情绪对大学英语学习产生的负面影响。 相似文献
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从学生英语学习焦虑与教师职业倦怠感的定义、成因以及危害性分析入手，探究两者间存在的互为激发关系及其严重后果，并提出有效防范和降低它们的负面影响的对策。 相似文献
17.
顾冠男 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
从五个维度对高职非英语专业学生英语学习焦虑程度进行调查研究,研究发现非英语专业学生普遍存在英语学习焦虑现象,焦虑程度从高到低排序依次为英语课堂焦虑、口语表达焦虑、写作表达焦虑、听力学习焦虑及阅读学习焦虑,根据研究结果对英语学习焦虑成因进行分析,并提出缓解英语学习焦虑的教学对策。 相似文献
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探析焦虑情感对大学英语教学的负面影响 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了大学英语教学中学生出现焦虑情感的因素以及情感对学习英语的负面影响;进而提出教师在语言教学中如何帮助学生克服焦虑情感,建立学习自信心的若干建议,也探讨了“焦虑情感”对大学英语教师的启示。 相似文献
19.
大学英语教师应对大学生学习英语焦虑现象有充分的了解,注意观察学生的言谈举止,对具有英语学习焦虑的学生采取针对性的措施、策略,将其焦虑心理降低到最低限度,提升教学和学习效果. 相似文献
20.
李夕荣 《闽西职业技术学院学报》2002,4(2):35-36
学习过度焦虑是青少年学生中普遍存在的一种心理障碍,对学生的学习和身心健康有重大负面影响。客观的压力和内心的恐惧是引起这一问题的两个重要原因。只有做到既注意减轻学生过重的学习压力,又重视提高学生的心理承受能力,才能有效地预防和减轻学生过度的学习焦虑。 相似文献