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优秀教师的出众之处不仅在课堂上．更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾“此”失“彼”。又不能顾“彼”失“此”。精彩的导语应是二者的水乳交融．只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意．本文将从切入点的角度进行具体阐释。 相似文献
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陈昊萍 《福建教育学院学报》2005,(12):9-10
化学教学设计是实现化学教学目的、要求，实施特定的教学内容和策略，创设或优选高效率的教学条件和环境的一种方略。教师在教学设计时，应注意以下几个特点：1、科学性。模式设计应充分体现新课程理念和新课堂教学标准，具有实效和应用价值．体现学生的主体作用。 相似文献
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项目教学法实施技术探讨——以《SQL Server 2000数据库技术》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
项目教学法设计的关键技术是教学任务的设计和对教学过程的组织控制。设计具体任务时,应注意该任务既要易于实现,又不能被庞杂的知识所淹没;组织教学过程时,应注意围绕具体任务组织教学内容,保证课程内容与任务同步;实施项目教学,应注意教师的作用在于点拨、引导,监督任务进程,帮助学生建构知识。 相似文献
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多媒体教室的几种设计方案 总被引：1，自引：0，他引：1
在设计多媒体教室时应注意多媒体教室的功能要求，注意投影设备、实物展示台、多媒体计算机和屏幕的选择，并注意多媒体教室设备的控制及连接． 相似文献
5.
不断创新、提高提问技能。是提高课堂教学质量的重要环节．事实上,每个学生都有自己丰富的心理世界,教师应该在课堂组织中展开充分的对话和沟通,让学生学会理清和表达自己的见解,这样教师才能真正由传授者转化为促进者,南管理者转化为引导者,成为学生学习的合作者．在提问活动巾要想真正实现这些转化,应注意以下几点． 相似文献
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新课程改革给初中数学教育带来很多变化．在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程教学要求教师要实现创新性教学．开拓学生思维能力．真正实现教学的意义,本人结合在教学中的经验．提出了创新性教学应注意的几点问题．对做好初中数学有着积极意义。 相似文献
7.
要提高幼儿园社会教育质量,教师在设计教学活动时应注意选择适宜的活动目标、形式、内容和材料,在组织活动过程中要特别注意对体验、提问、讨论环节的把握,从而使社会教育真正有利于促进幼儿发展. 相似文献
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提出人力资源管理(高职“专升本”)专业课程体系设计的依据及设计思路,同时探讨了实现培养目标应注意的几个基本问题． 相似文献
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来宝屏 《中小学图书情报世界》2009,(1):39-40
从心理学注意规律原理出发．阐述无意注意与有意注意的基本理论及在儿童图书馆的运用．强调儿童图书馆工作者应在阅读指导实践中,经过自身的努力．变无意注意为有意注意。以激发儿童的读书热情。提高儿童的读书效果。真正发挥儿童图书馆寓教于乐、以书育人的作用。 相似文献
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设计教育最重要的一个特征就是创造性思维的培养.设计的本质在于创新,它的培养不是一朝一夕的.因此,在设计基础课的教学中应注重学生创造性思维的培养,到专业课时才能实现真正意义上的设计训练. 相似文献
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课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极、主动进行思维的一种最经常、最普遍的方式,艺术性的课堂教学问题设计能启迪学生思维,发展学生智力,培养学生能力,是提高课堂教学效率的关键之一。要使设计的问题能真正发散学生的思维,教师在课堂问题设计时应注意以下问题: 相似文献
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饶龙飞 《和田师范专科学校学报》2013,(6):1-5
政治权利客体的公共性决定了政治权利实现效益的公共性、实现方式的积极性和实现手段的作为性。政治权利实现的上述特点决定了立法者在设计有关政治权利的制度时应注意法律激励功能的作用。在逻辑关系上,法律对政治权利实现的激励功能表现在＂正向促进＂和＂反向排除＂两个方面。这两方面激励功能决定了立法者在设计政治权利规范时至少应遵循平等原则、正当程序原则、有效救济原则。 相似文献
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多媒体课件中的文字文本设计 总被引：1，自引：0，他引：1
文字文本是多媒体课件中的重要元素．文章具体阐述了文字文本在多媒体课件中的作用，以及在设计制作多媒体课件的文字文本时应注意的若干问题。 相似文献
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一、要做到真正高效的合作学习。十个方面1．合作学习必须建立在独立思考、基础上。应注意以下自主学习的2．合作学习必须给予充足时间；合作学习的内容必须科学选择，并不是所有内容都适合或需要合作学习。3．合作学习形式有同桌合作、小组合作、多组合作、集体合作等，虽各有利弊，但笔者认为同桌合作学习效率最高；若采用小组合作，分组时一般应采用“小组同质、组内异质”分组方法，同时建立真正的合作小组。 相似文献
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方丽君 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):125-126
本文主要通过思想品德课作业设计时应注意的＂三度＂,即设计作业注意＂梯度＂、＂广度＂和＂参与度＂,来实现思想品德课作业设计的＂三再＂目标,即帮助学生进行＂再感悟＂,实现内容的＂再拓展＂,有利于学生的＂再实践＂,以提高初中思想品德教育的针对性和实效性。 相似文献
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科学教学中探究式课堂教学的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式学习是培养学生能力的重要手段。但在设计探究式学习模式时，应注意以下几个方面：1.注重创设学习情境，激发学生探究兴趣；2．注意问题的提炼，在引导学生探究上花工夫；3．注重探究方法指导，帮助学生探究形式上取得突破；4．注意选择合适内容，培养学生有目的地开展探究；5．注意引导学生联系生活实际，进行课外探究。 相似文献
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新课标注重情境设计、任务驱动,提倡设计语文学习任务群。初中语文课堂情境任务教学在操作时应注意：情境要真实适切,应基于学生立场,让学生真正参与,且要因文设境,兼顾文本特点、学生身心特征。任务的设置方面,应以概括性任务帮助学生走近文本,以赏析性任务引导学生阐释文本,以写作性任务助推学生表达自我。整个任务的设计应做到体系严谨开放,力求联通语文学习和真实生活。 相似文献