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包华影 《中国远程教育(综合版)》2012,(2)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:"大力倡导全民学习、终身学习的理念,建立灵活开放的终身教育体系,积极开展继续教育".在刚结束的全国继续教育工作会议上,刘延东委员也强调指出,要完善体制机制,强化规范管理,发挥学校作用,加快发展网络与继续教育,构建灵活开放的终身教育体系,推进学习型社会建设.有专家指出,继续教育发展的春天已经来临.值此继续教育发展的关键时期,作为继续教育战线的一分子,我认为,适用——建立适用学习对象的学习环境、建设适用学生学习的学习资源、出台适用继续教育发展的具体政策和措施,才是继续教育未来发展的关键所在. 相似文献
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2017年,李克强总理在两会政府工作报告中多次提到了教育,如"加快发展现代职业教育"、"以教育现代化支撑国家现代化"、"办好公平优质教育"等。其中,还指出要加强继续教育。成人继续教育是终身学习体系的重要组成部分,对传统教育体制改革具有重要推动作用。作为学校教育的必要补充,高校成人教育为踏入社会、进入职场的成人提供了再学习的机会,一直以来备受关注。而总理提出加强继续教育,正是希望将全民教育、终身学习落到实处。 相似文献
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继续教育是网络时代做好图书馆工作的前提和保证,而目前图书馆继续教育工作却令人堪忧,图书馆员只有经常参加继续教育,树立"终身学习"的观念,才能更好的完成图书馆的各项工作,迎接网络化时代图书馆各项工作的挑战。本文通过对高校图书馆继续教育工作的现状和原因探讨,论述了继续教育工作的内容和方式。 相似文献
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朱涛 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(1):11-14
在"为全面建成小康社会而奋斗"的伟大进程中,为了实现"建设全民学习、终身学习的学习型社会"的社会建设目标,中央做出"加快发展继续教育"的战略部署,这为我国高等继续教育带来空前的发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。高等继续教育要肩负使命,迎难而上,深化改革,创新发展。 相似文献
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继续教育是国家构建终身学习体系和学习型社会的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育。"当前,我国继续教育正在进入跨越式大发展时期,为适应终身学习体系构建,高校应大力发展非学历继续教育。浙江大学通过制定战略规划、明晰定位、管理体制改革、制度创新等系统设计,建立非学历继续教育新型办学管理体系和统筹协调保障机制,有效探索了高校非学历继续教育转型发展之路。 相似文献
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教师继续教育工程是教育现代化关键性工程,是衡量教育现代化最重要的标尺。因为教师是教育改革获得成功的关键性因素之一,教育改革和发展的绩效最终取决于教师自身的发展水平和整体素质。而从"创新机制"、"整体规划"和"强化抓手"这三大方面来优化中小学教师继续教育工作,将能建立一种搞活教师继续教育工作的有效机制,规范并优化中小学教师继续教育工作,打造一支专业化的教师继续教育专职干部队伍,进而促使中小学教师继续教育工作步入制度化、规范化、现代化、科学化轨道。 相似文献
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严继昌 《湖北大学成人教育学院学报》2013,31(2):4-9
党的十八大报告提出:"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。"这是我国继续教育发展重要指导方针。本文在认真学习、研究的基础上,根据我国继续教育的现状,研究讨论提出了十四条建设性建议。旨在促进继续教育深入发展,终身教育不断完善。 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1998,(4)
一"知己知彼,百战不殆"。在历经10余年继续教育工作之后,我们应对目前的现状有一个清醒的认识,这对指导今后的工作将十分有益。(一)目前继续教育的新变化1.从继续教育的对象看呈多元化发展的态势,参加学习的有各种文化层次、各种年龄层次和各种职业的人员。2.从继续教育对象的学习动机上看,由于市场经济的竞争,用人制度的改革,许多从业者深感危机。为了在今后的生产、工作中占有主动,他们正处于从不自觉到自觉,从"要我学"到"我要学"的转变中。3.从继续教育的内容看,由于时代和人类文明的进步, 相似文献
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随着我国高等教育的不断发展,继续教育正在发挥越来越重要的作用.继续教育是从看重人的价值出发而发展起来的一种教育形式,重在提升人的持续发展能力,是一种随着社会进步发展对人的学习要求而发展起来的教育形式,是引导人们开展不断学习、终身学习,进而促进"学习之邦"、学习型社会形成的重要途径.实践表明,继续教育也面临专业设置方面的问题. 相似文献
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从高校继续教育转型发展的需要,剖析了"成人教育"与"继续教育"的区别、继续教育的"教育属性与市场属性"、"继续教育与高校职能"的关系,并从实际工作中提炼出继续教育的专业化,继续教育与其他教育类型的关系,与校内教学科研事业的关系,继续教育与现代教育技术的关系,与市场、与企业的关系,对其加以解析,提出自己的观点:继续教育应在坚守教育性的基础上,引入市场机制;继续教育能牵引、倒逼、反推高校教育科研事业发展;继续教育应与其他教育类型融合发展;重视继续教育的专业化建设;用信息技术推动继续教育发展;强化校企合作,更好服务社会。 相似文献
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继续教育是我国建立终身学习型社会的重要组成部分。然而,当前我国继续教育理念落后,继续教育师资力量薄弱,教学评价欠缺;继续教育统筹管理体制尚未形成;继续教育法律法规和制度不够健全,没有监控及经费保障机制。我国发展继续教育要更新思想观念,科学把握继续教育发展规律;加强继续教育顶层设计,建立组织领导机制;建立学习资源开放共享机制,搭建终身学习"立交桥";加大继续教育的经费投入,推动继续教育全面发展。 相似文献
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随着社会经济的转型发展和普通高等教育大众化的推进,高校继续教育的"学历补偿教育"使命基本完成,继续教育工作如何创新发展成为人们关注的问题。围绕国家终身教育体系的建设目标,本文分析了地方高校继续教育工作的现状和问题,探讨了地方高校继续教育工作创新发展的思路,阐述了地方高校依托自身专业、行业和区域优势创新发展学校继续教育的措施。 相似文献
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从"返乡潮"到"用工荒"看农民工继续教育的缺失——兼论如何加强农民工继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
孙学敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(2)
"返乡潮"、"用工荒"反映了农民工人力资源的结构性短缺,透射出农民工继续教育的缺失.加强农民工继续教育工作有助于提升其自身就业竞争力,促进国民经济发展,构建和谐社会.因此,应从重构教育理念、提高继续教育收益率、短期培训与长线教育相结合及促进继续教育的制度化建设等方面着手,确实做好农民工继续教育的工作. 相似文献