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1.
袁贵仁 《中国职业技术教育》2012,(16):61-62
本届大会以"培养工作和生活技能"为主题,重点关注如何转变和扩大职业技术教育,以确保所有青年和成人均能获得工作和生活所需的技能。这对于拓展职业教育内涵、提高劳动者素质、促进经济社会可持续发展,具有现实而深远的意义。1866年中国创建的福州船政学堂,是中国第一所自己的职业学校。1917年教育家黄炎培先生发起创办的中华职业教育社,是第一个研究和推动职业教育的团体,提出了"使无业者有业,使有业者乐业"的理念。但在积贫积弱的旧中国,职业教育发展非常缓慢。1949年新中国成立后,为了适应国家建设的需要,开办了大批职业技术学校。1978年改革开放以来,中国经济进入快速发展通道,职业教育迎来了蓬勃发展的新局面。 相似文献
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作为以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育,专业性、实用性、生产性一直是职业教育区别于普通教育的显著特点,职业教育强调实际操作,突出技能、技术教育,特别是在技能教育中突出实用、够用的原则,使得职业学校的教育紧密围绕市场需求。衡量职业教育办学质量的高低即以职业教育的“产品”——人才是否能满足市场需求为准绳,校企合作是最好的媒介。目前,职业学校也都普遍在开展校企合作工作,并借助校企合作的开展实现学校和企业的优势互补、资源共享,但不可否认,校企合作工作总体的效率不高。 相似文献
3.
胡春波 《中国职业技术教育》1999,(9):36-36
鼓励性教育是对全体学生而言的,教师要善于把握时机予以表扬,教师的表扬与鼓励是对学生的一种积极的反馈,有利于激发学习动机和兴趣,增强学习内部动力,是促使学生不断进步的关键。苏霍姆林斯基说：“给儿童以劳动的欢乐,取得学习成绩的欢乐,吹醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这是教育工作的一条金科玉律。”我们的学生更需要鼓励,更需要获得成功的体验,以增强学生的自信心和成就感。一、鼓励性教育符合职业学校学生特点报考职业高中的学生成绩大多数比较差,素质教育要求我们不歧视每一个学生,不抛弃每一个后进生,这就要深入… 相似文献
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王斌泰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(11):5-7
为深入贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神,充分展示我省职业教育办学成果,促进职业院校加强专业建设、深化教育教学改革、不断提高教育教学质量,激励广大师生创业创新创优,今年上半年,省教育厅与省劳动和社会保障厅、省科协等有关部门分别举办了“首届江苏省职业教育创新大赛”、“2007′江苏省中等职业学校技能大赛”,两项大赛均取得圆满成功。今天,我们在这里召开总结表彰大会,我代表教育厅对技能大赛、创新大赛的成功举办表示热烈祝贺!向参赛的全体师生和大赛评委、裁判表示诚挚的问候!向在大赛中取得优异成绩的各位老师和同学表示… 相似文献
5.
<正>现代职业教育坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,要求学生掌握一门专业技能是职业学校学生就业的基本前提。为此,中职学校高度重视对学生的技能训练,加强对实训基地的建设和师资的培养。但是,在实际教学工作中由于受各种因素的制约,存在职校生技能训练效率低下、训练效果不理想的情况。为了提高学生的技能训练效率,我们针对学生在技能训练中遇到的问题进行了调研分析。 相似文献
6.
早在上世纪30年代,陶行知先生就创下了一套完整的生活教育理论,当前职业学校所轰轰烈烈进行的新课改,仔细推敲,其精神大多植根于先生的理论。阐述了陶行知先生关于"教人求真"、"生活即教育"、"教学做合一"等教育理论,分析了其与职业教育新课程改革的契合之处,提出职业学校应努力践行陶行知教育思想,进一步深化教育教学改革,培养技能应用型高级人才。 相似文献
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新环境·新挑战·新趋势——兼论世界职业技术教育与培训的转型 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):61-66
进入新世纪,新的时代特征全面加速了世界社会、经济、文化的深刻变化,也必然对职业教育产生深远的影响。第三次世界职业教育大会以"职业技术教育和培训转型:为工作和生活培养技能"为主题,重点关注如何改革和发展职业技术教育,以确保所有青年和成年人均能获得工作和生活所需的技能。 相似文献
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许竞 《中国职业技术教育》2012,(16):219-224
十年内这个世界发生了多大变化?1999年第二届世界职业技术教育大会曾以"终身学习与培训:通向未来的桥梁"为主题。显然,本届大会为全世界职教界宣释了一个新的历史使命,即对当前的职业技术教育进行转型。"转型"更侧重于对形式和性质进行转变,它为世界各国职业技术教育改革确立了方向和目标——"要为了人们更好地工作和生活而培养人们的技能"。换言之,职业技术教育系统培养技能的目的应该不仅是为了人们更好地工作,而且还要为了人们更好地生活。工作是社会的,而生活却是自己的。而要把这两个位于不同层面上的事物结合起来,则是本届大会赋予全世界职教界人士的共同重任。 相似文献
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"职业教育不能不断地被边缘化,迫切需要通过国家政策、制度的建设与完善,改变职业教育的弱势地位。"联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃5月14日在第三届国际职业技术教育与培训大会开幕式上说。5月14～16日,来自117个联合国教科文组织成员国和72个国际组织的800多名代表齐聚上海,探讨如何转变和扩大职业技术教育的社会份额,以确保所有青年和成年人均能获得工作和生活所需的技能。 相似文献
13.
教育的现代化不仅是教育思想和教育理论的现代化,而且是教育结构、教育内容、教学方法、教学师资、教学条件的现代化.教育教学工作应以学生为中心,为学生服务,以培养学生的综合能力为宗旨.在职业学校的教学工作中也不例外,作为职业教育的工作者,更应该努力去思考如何"加强职校技能教学,发展学生职业能力". 相似文献
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中职学校学生技能大赛要坚持"以赛代练,以赛促训,突出技能,展示风采"的主题,要突出学生知识面拓展,技能水平的提高,从而达到以高质量促进高就业的目标。甘肃省庄浪县职教中心紧紧抓住国家中职示范校建设的重大机遇,以"三基"(基于服务学生职业素养的文化课教学改革;基于服务实训课教学的专业基础课教学改革;基于服务学生专业技能的实训课教学改革)教学模式改革为切入点,走校企合作、工学结合的路子,在技能大赛工作上积累了新经验,开拓了新局面。 相似文献
15.
当前,职业教育技能大赛促进了职业院校技能水平的提升,已经成为职业教育界的一件盛事。但一些职业院校,为了能在大赛中取得好成绩,一切以大赛为重,学生进校后就被"百里挑一"进了大赛集训队,整天在"专用"设备上训练,不惜牺牲参赛学生接受文化教育的权利,不惜牺牲未参赛的绝大多数学生本应享受的教育资源,不惜牺牲职业教育本来的运行规律。因此,从教育公平的角度,有必要对技能大赛进行了一些理性的分析和思考。 相似文献
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技能竞赛是一项依据国家有关技能标准,结合教学实际,在职业学校开展的以突出技能操作为主的竞赛活动。随着经济社会的快速发展和技能型人才需求量的日益激增．技能竞赛在职业教育教学改革中的地位和作用愈加凸显。因此,推进技能竞赛。加快职业教育改革与发展．成为我们面临的一个重要现实课题。 相似文献
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职业学校为社会输送了大批的专业技能型人才,而人才培养的核心是教师队伍的建设。"双师型"师资队伍建设是职业学校教育人才培养技能的根本保证。因此,如何培养"双师型"教师队伍,促进教师的专业化成长,已成为职业教育的重要课题。本文从"双师型"队伍建设的重要性入手,明确了"双师型"教师的内涵,探索加强"双师型"教师队伍建设的措施与途径,以促进教师专业化发展。 相似文献
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贵阳市课题组 《中国职业技术教育》2004,(23):13-13,22
一、开发城市职业教育新生源 近几年来,我市普通高中每年以220%的速度扩招,中职校生源的数量和质量都在下降.为此,省教育厅出台了一系列政策,如扩大高职对中职的对口招生、中职毕业生免试推优升入高职校和成人高校、扩大五年制和"3 2"形式高职招生等,对于缓解中职招生滑坡起到较大作用.但随着招生和就业形势的变化,对城市学生而言,中等职业学校的吸引力大大降低. 相似文献
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《农村教育》2004,(10):7-8
进一步扩大中等职业教育招生规模，使中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当。在有条件的地方，职业教育所占比例应该更高一些；在高等教育中，高等职业教育招生规模应占一半以上。中等职业学校不再升格为高等职业院校或并入高等学校，专科层次的职业院校不再升格为本科院校。高等职业教育基本学制逐步以二年制为主，中等职业教育基本学制以三年制为主。高等职业教育专业实训时间应不少于半年，中等职业教育应为半年至一年。每个县要重点办好一所中等职业技术学校或职业教育中心，并把县级中等职业技术学校或职业教育中心建设放到与普通高中学校建设同等重要的位置；每个市(地)原则上要重点办好一所高等职业技术院校和若干所中等职业技术学校。认真实施教育部等六部门推进的”职业院校制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”。认真实施(2003-2010年全国农民工培训规划》、“农村劳动力转移培训阳光工程”和“农村劳动力转移培训计划”充分发挥职业院校在实施职业资格证书制度中的作用，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。力争到2007年，分期分批在重点专业领域建成一批条件较好、专业种类齐全、适应技能人才培养需要的实训基地。各级政府要在发展职业教育中继续发挥主导作用，努力办好公办职业院校。民办职业教育应该成为我国职业教育体系的重要组成部分。逐步建立政府、受教育者、用人单位和社会共同分担、多种所有制并存和多渠道增加职业教育经费投入的新机制。县级以上地方人民政府也要建立相应的职业教育部门联席会议制度，形成有关部门分工协作、齐抓共管的工作机制。 相似文献