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赵俊辉 《中学生(作文版)》2008,(33)
美无处不在,优雅的文章是一种美,抒情的文章是一种美,而悲剧风格的文章也是一种美,往往一篇悲剧风格的文章也会让读者心动不已。如何写好悲剧风格的文章呢?本文给你支了几招。 相似文献
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文章结构就是文章内容的组合构造,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一,是文章思路的外现。如果把一篇文章比作一个人,那么主旨是文章的“灵魂”,材料是文章的。血肉”,结构就是文章的。骨架”。文章结构体现文章的风骨气质,所以一篇好的记叙文,美的结构也是不容忽视的。 相似文献
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"分析文章结构、把握文章思路"是中考阅读理解考查的重点,也是最基本的阅读能力之一。叶圣陶先生曾经说过:"思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。"结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间以及段落内部的层次,才能真正把握思路、理解文章,达到读懂文章的目的。 相似文献
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一、带着问题读材料阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌:都没完整地阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。 相似文献
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一、修整文章的外形一篇文章,结构应是匀称的,好的文章外形可能千差万别,但是都具有一种美的形态。“凤头,猪肚,豹尾”是对文章各部分的要求,也是一种常见的外部结构,即文章开头和结尾要短小精悍,主体部分应当长一点。一般可以采用小标题、分论点独立成段、过渡部分独立成段的方式,使文章结构松紧有度。不同文体对外部结构的要求也不同。 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》提出“在通读课文的基础上,理清思路”。叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走。”结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间的以及一段内部的层次,才有可能真正理解文章,达到读懂文章的目的。 相似文献
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俗话说:花香蜂自来,题好文一半。也就是说,一篇好的文章需要有一个好的标题,一个好的标题可成就一篇好的文章。因为好的文题,往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的眼睛。写作时,如果你能让文章拥有一双靓丽、迷人的眼睛,读者自然会一见钟情。 相似文献
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语文教学中需要关注的文章学知识．主要有以下五点：文章的含义,文章的亚类。章法和脉络,段落的连贯、衔接及构成方式,表达方式。由于“表达方式”的问题较为复杂,拟单独在下期论述。一、实用文章（一）“文章”概念的演变“文章”这个词语．古今经历了一个“变性”的过程。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(Z1)
结构是文章的体式,也就是一篇文章的框架。一篇构思精美、切合题意、中心突出、内容充实、语言流畅的文章固然是得高分的根本,但结构严谨的文章却是使一篇文章站立 相似文献
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余映潮 《语文世界(高中版)》2010,(1):40-42
对于《爸爸的花儿落了》,我们可以说出很多看法。如：这是一篇小说的节选。这是一篇表现博大父爱的文章。这是一篇塑造了“爸爸”这个人物形象的文章。这是一篇表现“成长的感受”的文章。 相似文献
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研究阅读方法,我们这里只讨论分析鉴赏式阅读,含语文(文章)阅读、文学阅读,信息收集处理式阅读两种类型的具体操作,即研究阅读内容、标准的把握,阅读思维、方法的使用。一、语文(文章)阅读从文章的角度进行阅读的方法。这种阅读方法,把阅读对象当成一篇篇的文章,按文章的标准、思路和读者阅读习惯去阅读评价。涉及的内容有:(一)语言。包括文章词汇是否丰富、准确、生动、 相似文献
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评价一篇文章的优劣,是多种综合因素的综合,即有形式上的完美,亦有内容丰富充实,只有二者完美的结合,才能写出一篇上乘的文章。形式美固然重要,能给阅读者一目了然的初读印象,但想让阅读者耳目一新,继续充满趣味的读你的文章,主要还靠文章内容的丰富多彩,靠文章的生动性、趣味性吸引读者的眼球,一句话文章要有可读性。如何增强文章的可读性,我想不仿用下面的方法试试。一、文章中适当之处可以使用一些成语,以此为 相似文献
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俗话说：“花香蜂自来,题好文一半。”也就是蜕,一篇好的文章需要有一个好的标题,一个好的标题可成就一篇好的文章。因为好的文题,往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”。写作时,如果你能让文章拥有一双靓丽、迷人的眼睛,读者自然会一见钟情。 相似文献
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一个器官健全的人,眼睛往往是最能反映人的精神状态的。一篇好文章,题目就是文章的眸子,最能概括文章的精髓。自拟题目的话题作文,其成败得失,与题目是否得当全的人人,眼睛一篇篇好文括文文章成败得得失, 相似文献
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鲍国潮 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):42-44
一、教学内容中蕴涵的文体分类
文体,顾名思义是文章的体裁,也就是文章的形式,当然它并不见得就是每一篇文章的形式,而是指某一类文章所共有的一些形式上的特点,人们据之为文章分类,由此而构成文体。 相似文献