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现代汉语从理论上看,多数是在重复中学,甚至是小学都学过的知识,缺乏深度。理论知识无法展开：从实践上看．学生也只是针对理论知识做些简单的练习,缺乏系统,基本技能得不到足够的训练,知识和能力长期处于脱节状态,教师和学生都在“炒冷饭”。这样的结果是理论性不足。实践性又不够,两头够不着,两头不讨好。因此,现代汉语课应该分化成两类不同性质的课程,一是讲授现代汉语基础知识的理论课：一是旨在培养现代汉语运用能力的实践课。,有了新教材,还要讲教学的方法与技巧。教学方法强调朗读。,教学技巧有多样性。第一,强调多媒体教学。第二,合理地制定汉语学习任务。第三,强调兴趣教学。 相似文献
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老科协,二十岁年华不老。二十岁的岁月峥嵘,二十的历程光辉!是纽带,联系着一代老科技人。是桥梁,使百万老科技工作者走到一起。是号召,把老科技工作者的光彩挥撒。老有所为,尽情贡献知识的力量。老有所乐,琴棋书画歌唱舞蹈。老有所学让耄耋之年心灵手巧。二十的脚步,沉稳。二十 相似文献
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屋边,一大片白菜,没有新竖的苔秆,说是春天来了,也非常形象。稻茬灰灰地旧了,但没彻底离开泥土。它们一圈圈的,仿佛真的会转。竹丝扎的篱笆漏洞了,时光早泄了,防范的确够累的,就是有些疑问也过去了。一头肚腰兜着红布的小黄牛围着母亲,甩着尾巴跳跃。脚下的小石子光溜溜的,大地从石板上显现了纹路。几辆汽车停在村头,旺旺的人气将我们也包括进来。门前,女人在钩毛线。黑色的紧身衣裤,将乡下的少妇大包大揽,腰身里的松紧宽窄轻重起伏一点没漏,惹得眼睛多看了。她们背对太阳,影子和黑发长长地落在脚前。脸是埋的,生人来了也不抬头。指尖上的活儿正紧着呢!好看的还有一堆堆柴禾,根根粗细长短就像一个模子里出来的。事实上,古老的斧子在了,多么繁复的日子,也会让它简短、直爽、温暖。听说这里没有宽带. 相似文献
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语文,是与我们息息相关的学科,它来源于生活,延伸于生活,它与我们紧密相联系。而作文是学好语文,体现语文能力的一种重要表现形式,一篇好的作文,能够体现出学生对语文的灵活掌握性及综合能力。但对于学生来说,作文一直是他们比较头疼的,提起作文,往往令他们“轻松”不起来。在作文教学中,存在这样一些问题：一是为写而写,没有明确的思想内涵。为了完成老师布置的任务,东拉西扯,真正有见地的东西很难觅出。二是学生对作文素材的熟视无睹,以至写作时空洞无物,无法下笔。真正需要素材时,却理不出头绪。三是教师的指导。重视了方法,却往往忽略与生活实践相结合。教师对于写作方法的指导,是不容争议的,但对于理论的实践性,没有真正落到实处。针对这些问题,结合实践,笔者从以下几个方面对作文教学进行了探索。 相似文献
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驼羊也叫做羊驼。其实羊驼这个名称还要恰当些,因为它是骆驼的亲属,不过个子比较小些,背上没有峰。它跟羊是没有关系的。鸵羊产于南美洲,有黑、白、棕三种颜色。北京动物园里现在有两只驼羊,一棕一白。它们披着卷曲的长毛,有四条瘦小的腿,长长的脖子,很像一只奇怪的羊。它的奶可以做饮料,肉可以吃,毛可以剪下来纺织。驼羊的鼻子,可以左右摆动,光而小的耳朵向前立着,摆出一付高傲的面孔,它喜欢自己的同伴,可是不愿理睬人。南美洲山野的地方,有很多驼羊。它们喜欢住在高而又凉快的山地,喜欢吃山坡的野草,四、五天不喝水也是可以的。人们把它驯养起来,利用它来运送货物。它的小腿结实,在崎岖而又窄小的山路,它也走得很稳 相似文献
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