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郭爱先 《洛阳师范学院学报》1998,(4)
阅读理解是一种语言综合能力,是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。培养学生较强的英语阅读能力是我国英语教学的主要目标之一。如何提高学生的英语阅读能力,多年来是英语教学研究的热门话题。笔者认为,有效地提高学生的阅读能力,首先应弄清影响我国学生英语阅读理解的主要障碍。一般认为,影响阅读理解的主要因素有：文章的题材、语法能力、文化背景知识、词汇量、母语阅读能力（Carred,1991）。在这些因素中,究竟哪一种因素在我国学生英语阅读理解中作用最突出呢？无鲁霞、王初明（1988）就背景知识与文章的语言难度对英… 相似文献
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高志军 《中国数学教育(高中版)》2012,(10)
数学运算能力是数学学习活动中最基础、应用最广泛的一种能力.阅读理解能力是学习数学的基本能力,审题就是认真阅读题目并理解题意.审题过程要做到五步,力求一字不漏、二次理解、三思后行.在具体解决问题过程中,要仔细琢磨、认真研究、不断反思、合理取舍.要善于进行各种思维的联系、比较,瞄准目标,提炼方法,努力提高运算能力. 相似文献
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高志军 《中国数学教育(高中版)》2012,(5):18-19,23
数学运算能力是数学学习活动中最基础、应用最广泛的一种能力．阅读理解能力是学习数学的基本能力,审题就是认真阅读题目并理解题意．审题过程要做到五步,力求一字不漏、二次理解、三思后行．在具体解决问题过程中,要仔细琢磨、认真研究、不断反思、合理取舍．要善于进行各种思维的联系、比较,瞄准目标,提炼方法,努力提高运算能力． 相似文献
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阅读理解是英语四种基本技能(听、说、读、写)中的最重要的一种。阅读能力的培养又是大学英语教学的重点所在。大学英语四级考试中的阅读理解是对考生语言能力综合运用的一种检验。本论文主要探讨了如何提高英语阅读理解的能力。 相似文献
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创造性阅读的教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
什么是创造性阅读?阅读学家杰罗尔德·Ｗ·阿普斯在《学习技巧》一书中是这样定义的:创造性阅读是“读者带着一种创造新见解的目的去从事阅读,从读物中去发现未曾有过的新答案”的一种阅读活动。换言之,它是一种融进了创造性思维的阅读;是一种把握过去,了解现在,推知未来的阅读;是一种充满想象力、独立性和开拓性的阅读;是一种不迷信权威,将自身的视野和理解置入文本,产生一个扩展的自我理解,并在理解中创新的阅读。斯巴克斯与约翰逊在《阅读能力与灵活性的培养》一书中,构建了金字塔型的阅读能力层次说,指出创造性阅读是阅读活动的最高级形… 相似文献
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雷霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(4)
一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想,因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次:表层理解、深层理解和评价性理解。理解一篇文章应包括这三个层次,其中表层理解是深层理解的前提,评价性理解又是在深层理解基础上进行的。但在教学中我们发现相当一部分学生往往只 相似文献
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一、课外阅读在英语教学中的意义
阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此。提高中学生的阅读能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式．各级各类英语测试中阅读理解的题量逐年增多、知识面逐年拓宽、难度逐年增大。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的一种过程,涉及文字、词汇、句法和语义等知识。英语阅读能力与学生的词汇量、语言表达能力、理解推断能力、分析归纳能力、阅读速度和阅读技巧等有关。高考中把阅读理解能力作为主要的考查对象。有人说,在高考中谁阅读能力强谁就考得棒,得阅读者得天下。学生要想在高考中考出好成绩,就必须下苦功提高英语阅读能力。 相似文献
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在现行的国内英语考试中，阅读理解是非常流行的一种综合能力测试题。大学英语四六级考试、研究生入学考试和出国人员考试几乎都把阅读理解作为一项不可缺少的测试内容。阅读理解是建立在语篇水平上的，要求在对全文充分理解的基础上，测试理解短文的能力以及综合运用语言的能力。因此， 相似文献
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议论文的阅读能力是人们日常生活中所必备的一种能力,同时,也是高考英语考试说明中所要求的必考阅读能力之一,更是高考英语阅读理解题中的难点之一。因此,了解和掌握高考英语阅读理解题中议论文的命题思路和解题技巧既是每个考生考前必须经历的一个过程,也是每个考生终生必须得以训练和储备的一种能力。 相似文献
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数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔早就指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”随着社会的发展和科技的进步,以及社会的数字化,数学阅读能力日益凸显其重要性。数学学科的独特性,决定了数学阅读与语文、外语阅读有很大不同,数学阅读较之语文阅读更难更复杂,要求也更高。现实中不乏具有语文阅读能力而不能有效地阅读数学的人。因此,我们有必要研究数学阅读能力的构成。一、数学阅读能力的构成1.数学语言的理解应用能力数学阅读与一般阅读不同,一般阅读中阅读和理解好像溶为一体… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
〔训练目的〕总结提高阅读速度的经验,进一步明确速读的要领,检查经过十个单元的练习后,速读能力的提高情况.〔训练过程〕一、给学生系统总结一下速读要领.1、阅读速度与阅读过程有直接关系.阅读过程有两种.一种是:看到文字先读出声音,再由声音在人脑中唤起意思达到理解.这是通常说的朗读与诵读.一种是:看到文字直接在人脑中唤起意思,达到理解.这就是通常说的默读.由于默读不必经过发音阶段,所以速度比朗读、诵读快.要提高阅读速度就要克服发声音的毛病,养成默读习惯.2、阅读速度与认知方式有直接关系.阅读的认知方式也有两种.一种是合成式认知:即逐个辨认每一个汉字,再循序合成词和句子,逐步理解它的意思.一种是整体式认知:即一次辨认一个词组或一个短句,整体地理解它的意思.整体认知一次辨认的字数较多,因此比合成式认知速度快.因此 相似文献
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泛读阅读速度与理解的教学体现着一种“欲速则达”相辅相成的关系。速度快 ,理解快 ,理解快 ,速度更快 ,理解更好。泛读阅读教学的主要目的是对阅读能力的培养 ,协调好语言能力、阅读速度、阅读技巧的关系是阅读教学成功的标志 相似文献
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何谓阅读？我个人认为阅读就是把人们用文字表达的内容看明白、看懂、理解其内容,这种活动过程就是阅读。阅读是一种书面交际形式,阅读是社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能,同时也是中考的重要内容,对初中毕业生来讲是一种较高水平的能力要求。现在就让我们对阅读理解初步做一个探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
<正>在英语学习中,阅读既是一种语言技能,也是一种理解的技能,是构成语言运用能力的重要组成部分。学完文章之后,学生要能够理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读教学的目的是提高学生的阅读能力,发展学生的说和写的能力,而在图式理论的指导下对思维导图的运用能有效地促进学生阅读能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在英语教育教学中培养学生的阅读理解能力是至关重要的。新课程阅读过程是指运用各种知识和技能,解决阅读过程中所遇到的问题的一种必需的认知、理解技能。认知是理解的前提和手段,是学习外语的人获得语言信息的重要途径,理解是分析、加工和处理信息,是阅读的目的和结果,在语言交流中占重要位置。阅读有助于丰富语言知识、提高运用语言的能力,也可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。 相似文献
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英语的阅读理解既是一种学习方式,也是一种考查手段。无论在学习还是考查中,阅读理解都是集词汇、短语、句型等基础知识与理解、捕捉信息等实践能力于一体的综合性学习资源。更为重要的是它可以作为积累日常知识与拓展知识面的信息源。因此,阅读理解的完成不单单是作业的完成,其中更是乐趣无穷。 相似文献