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党提出要使农业生产合作社的生产和收入迅速地赶上或超过当地富裕中农在单于时期的生产和收入水平。在全国农业发展纲要第一条“巩固农业合作化制度”中规定:“根据合作社的经济情况和当地的自然情况,采取各种增产措施,逐步地增加农业基本建设,保证遵守和完成国家的计划,不断地扩大再生产,争取在第二个五年计划时期内,使大多数合作社赶上或者超过当地富裕中农的生产水平和收入水平”。我国农业合作社的生产规模在不断地扩大,农副业产品的产量逐年都有增加,农业合作社在生产上已经显示出了巨大的优越性。绝大多数社员(包括入社前的贫农、下中农和一部分富裕中农)都积极地在合作社内从事公共生产,他们都真正愿意走合作化的道路。因此,从我国的农业生产合作社发展的过程来着,合作社是越来越加巩固的。 相似文献
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《江苏教育》1955,(21)
一现在农村中正在经历着一个深刻的社会主义改造运动。到一九五五年夏季,农业生产合作社已由一九五四年春季的十万个增加到近六十五万个;加入农业生产合作社的农户,已由一百八十万户增加到一千六百九十万户,约占全国农户的百分之十五。运动的发展是不平衡的。在老解放区的许多地方,由于农民有更丰富的斗争经验和多年的互助组基础,合作化运动已具有广大的群众规模。其中,华北各省,如山西加入合作社的农户已达到百分之四十一,河北已达到百分之三十五;东北三省合计,加入合作社的农户也已达到百分之三十四。在这些地方,有的全乡、全区,也有全县,合作化已达到农户总数的百分之六十、七十或八十。在解放较晚的东南、中南、西南和西北的各省,大部分的乡也已建立了第一批农业生产合作社,而为农业合作化运动的大发展 相似文献
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一当前农业合作化运动,正处在高潮中。这个高潮表现为规模大、速度高、升级快。什么是规模大呢?千百万个体农户,成批的加入了或是组织起农业生产合作社,出现整乡、整区、整县、乃至整省的农业达到基本上合作化或是完全合作化的情况,不再像高潮以前那样一个个的村、一个个的乡、星星点点的进行合作化了。在短短的几个月的时间里,仅仅农村人口就有五亿多卷入这个运动,这在中国历史上是空前的。这种规模,这种气魄,只有城市里对资本主义工商业进行「全行业」社会主义改造,才可以相匹配相呼应。 相似文献
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新中农在农业合作化运动中的心态探析(1952-1956) 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓玲 《历史教学(高校版)》2010,(4)
农民心态在农业合作化运动中有着重要作用。本文以当时农村社会的主体——新中农为考察对象,具体分析了新中农内部各阶层在农业合作化运动中的复杂心态。积极、对抗和从众是其复杂心态的主要特征。这既是理性和激情在农民内心较量的真实反映,也是利益和政策互动的结果。最后,激情占了上风,理性被压制、淹没。导致人们在做出行动和判断时,逐渐偏离理性的轨道。新中农内部出现了一种扭曲的激情与顺从。 相似文献
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《比较教育研究》1977,(9)
“一个国家的价值取决于知识分子在居民中所占的比例。”约瑟夫·蒙博托总统这句话足以说明教育在扎伊尔新社会中的重要性。实际上,这种重要性通过各种方式表现出来:首先,教育完全是国家控制并给予补助;其次,教育经费目前占国家预算的百分之二十三点六,而其它重要部门,如农业、交通、军队和公共卫生,则分别占日常经费的百分之二点七、百分之六点九、百分之十八点五和百分之二点九。另外,正如教育负责人,国家专员马博利亚最近在马康达·卡博比学院党校第一次大会上指出的:无论是从工作人员(十三万三百零二人)还是从入学人数(一九七四——一九七五学年有三百五十一万七千八百二十四名学生,八万二千二百八十一个班级)来看,国民教育部都是全国最大的机构。 相似文献
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《人民教育》1965,(6)
近两年来,学校党支部为了进一步贯彻教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,重视通过劳动实践,向学生进行思想政治教育。在整个劳动安排上,坚持了定点劳动、集中性劳动和服务性劳动等三种形式,逐步做到了劳动经常化、制度化。坚持定点劳动,作到经常和工人、贫农下中农相结合。上学期以来,为了使劳动经常化,以及经常与工农群众相结合,我们实行了定点定人。提出学习工农群众的优秀品质,学习实际生产知识与技能的要求。全校九百多名师生,共定了八个点,其中初三以上学生分别安排在一○九户贫农下中农家里和六个机械车间,于每周星期四的下午,分别下乡、下厂,同工人、贫农下中农一道 相似文献
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毛泽东同志一九五五年七月三十一日在中央召集的省委、市委和区党委书记会议上所作的关于农业合作化问题的报告,总结了我国多年的农业合作化运动的经验,着重地批判了目前党内在发展农业合作化问题上的主要错误思想即右倾思想,而就农业合作化的必要和可能、合作化的具体道路和步骤、领导合作化的工作方法等等一系列的问题,作了纲领性的指示。毛泽东同志的指示,使得全党同志能够在思想上和组织上有准备地去迎接农村的社会主义群众运动的高潮,而在现在这个重大的历史转变关头得以避免重大的错误。中央政治局根据毛泽东同志的报告,准备了一个向全会提出的关于农业合作化问题的决议草案。因为我在中央农村工作部担任一部分工作,中央政治局指定我来作一个说明。我想说的有下列的几点。 相似文献
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我们要促使青年革命化,培养青年永远当革命派,就要在少年儿童时期开始扎正根子,打好基础。引导少年儿童从小走革命道路,使他们成长为坚强的革命后代,这是关系到保证我们的接班人永不变质,永远革命,使革命事业永远立于不败之地的重大战略任务。近两年来,我们突出地加强了对少年儿童的阶级教育,开展了“向雷锋叔叔学习”,运用村史、社史、厂史、家史进行教育等活动。校外教育工作也有很大发展。少年儿童不仅在学校里、在少先队组织里接受共产主义教育,而且有千千万万革命的家长,担任着子女的革命向导。有成千上万的老工人、老贫农和下中农、革命战士,自觉地担负起教育少年儿童的工作。在沈阳、武汉、西安等六个城市,就有十五万教育少年儿童的积极分子。河南鲁山县有两万多贫农、下中农,广泛向少 相似文献
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《国土资源高等职业教育研究》1987,(3)
我国最常见是100个汉族姓氏都有哪些呢?最新研究表明,全国汉族姓氏中以李姓最多,约占汉族人口的百分之七点九,其次为王姓和张姓,分别约占百分之七点四和百分之七点一。我国有“赵、钱、孙、李”的老百家姓排法,如果按人数多少依次排列,新排列法是:李、王、张、刘、陈、杨、 相似文献
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<正> 土地革命战争时期,在怎样对待富农的问题上,党经历了一个反复的认识和实践过程. 大革命失败后,党的“八·七”会议确定实行土地革命和武装起义.在讨论如何解决农民问题时,毛泽东提出了“自耕农、富农、中农的地权不同,农民要向富农进攻了,所以要确定方向”的意见.对此“八·七”会议规定:“农民运动的主要力量是贫农”;应“没收大地主及中地主的土地”“给佃农及无地的农民”;“小田主”(指小地主和富农)的土地不没收,实行“减租”政策. 相似文献
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马家骏 《西安文理学院学报》1996,(4)
《创业史》是一座丰富的农民形象的画廊。它不象《红旗谱》那样包括着许多知识分子、地主等等不同的形象,而是只写了哈蟆滩上的富农、富裕中农、中农和贫雇农。其中固然也有领导干部、技术员,只是极个别的,描写的篇幅也不多;写了几个青年知识分子,也是农民家庭出身。所以说,《创业史》主要还是刻划了形形色色的农民的典型形象,在他们中间展开了两条道路、两 相似文献
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“一二·九”运动是在华北危机和党的“八一宣言”的号召下爆发的,它掀起了抗日民主运动的新高漲。下面分四点說明我是怎样在講授經过、意义、結合乡土教材以及教法上的运用以进行政治思想教育的。 (一)講述經过时:平津学生“一二·九”、“一二·一六”的游行、請願和示威,示威以后將如何,这时中国共产党告訴大家:工农占全国人口的百分之九十,知識青年要到工农群众中去,动員工农和工农結成一体,才能形成一股强大力量以战胜敌人。于是学生們到工厂去、到农村去,进行了广泛的抗日救国教育,把抗日救亡的学生运动发展为抗日救国的人民运动。 相似文献
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10月间,永济一中学生,在經过充分动員之后;展开了大鳴大放。鳴放中暴露出一些錯誤思想和糊塗认识,主要是:部分学生受了富裕中农家庭和落后思想的影响,不滿意农业的社会主义改造。閻××說:“有了合作化,群众沒钱花,咱回到社里要不下錢,即便要下钱也要过几关,真不自由。”一些地富子弟或亲属被鎮压管制而仇視党仇视社会主义的学生,散布“农民生活没改善,今不如昔”等不滿言論。有的学生貧农出身,土改翻身后,家庭經济上升,滋长了忘本思想,他們对合作化也有意见,说什么“土改后农民生活好了,合作化后农民生活不好了。还不如停留在土改时期好。”根据这种情况,加强学生的社会主义教育,开展大辯論,分清大是大非,就成了一件迫不及待的任务。选拔积极分子,培养訓练骨干在学生中选拔、培养、训练一批骨干,是辯論成败的关鍵。党支部領导各个年級和各班成立了辯論指导小组,选拔了一貫拥护党的領导和各項政策法令、家庭出身于貧农和下中农、思想进 相似文献