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方见树 《湖南城市学院学报》1987,(6)
1923年9月10日,在法国科学院会议通报第117卷上,发表了德布罗意的题为《波和粒子》的博士论文。文中这样写道,整个世纪来,在光学上,比起波动的研究方法来,是过于忽视了粒子的研究方法;在物质粒子理论上,是否发生了相反的错误呢?是不是我们把关于“粒子”的图象想得太多,而过分地忽视了波的图象?并在此论文中首次提出了物质波的概念。他认为一个数量为E、动量为P的自由运动粒子与一个波长为λ、频率为γ并沿粒子运动方向传播的平面波相当,两者的关系为: 相似文献
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胡军福 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(6)
基于电极/溶液界面层基本图象.分析无机和有机活性粒子在电极/溶液界面层中的吸附规律.针对活性粒子在电极界面上发生吸附的原因及对活性粒子在电极界面上吸附的影响因素进行了探讨. 相似文献
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田瑞生 《山西广播电视大学学报》2012,(3):42-43
重提德布罗意关于微观粒子能量振动的观点,并加以修改。在此基础上应用相对论理论得到了运动粒子能量的拍脉动,由此推出德布罗意波长和薛定谔方程,给出了粒子能量脉动波的波粒二象性图象。 相似文献
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在高三物理复习到带电粒子在周期性电场中的运动时，常常会画出粒子在电场中运动的v-t图象，利用图象直线的斜率即加速度，图象与时间轴所围的面积即为位移进行相关物理量的求解．如果此时再能结合数学的方法进行有关的计算，会使得很多的复杂问题顺利地解决．下面就一道常见题介绍三种不同的数学解法． 相似文献
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文军 《渭南师范学院学报》1999,(2)
文中利用单粒子模型分析了Ｗｉｇｇｌｅｒ场中相对论性电子的运动行为,讨论了电子与激光场的相互作用．根据ｗｅｉｚｓａｃｋｅｒ——ｗｉｌｉａｍｓ近似阐述了电子同激光场的能量交换,给出了较清晰的物理图象 相似文献
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一、初中物理教材中常见图象的归类从图象的意义上来看,初中物理教材中图象可以分为两大类,第一类是描述物理过程的图象,包括：①晶体和非晶体的熔化和凝固图象、②水的沸腾图象、③物质吸热升温图象（比热容）;第二类是描述物理量之间关系的图象, 相似文献
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带电粒子在交变电场中的运动,由于粒子在不同时刻受力情况不尽相同,对应的运动情况比较复杂,处理起来往往比较困难.但作为高考中的重难点,学生需在平时的学习中学会化整为零、化繁为简,合理利用图象和数学知识并加以归类探析,从而提高解题的效率.下面分析一些高考题和典型例题,供同学们参考. 相似文献
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黄汶 《数理化学习(高中版)》2003,(20)
在高中阶段,振动或波动问题的分析和解决的主要方法应该是图象法.认识和掌握振动图象和波动图象的意义和据此形成动态图景是关键,而正确认识振动图象和波动图象的区别和联系是前提. 相似文献
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科学思维核心素养要求学生能够对于复杂问题作有序的分析和推理,微元法是能够体现该素养的一种重要物理方法。文章针对2023年6月浙江省物理选考第23题,通过微元法,详细分析了问题求解的两种思路,并且通过Matlab模拟了粒子在各种情形下的轨迹图象,并与计算求解对照、比较,有助于提高学生对于问题的理解。 相似文献
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我们以一次函数图象与一次函数图象的交点、一次函数图象与反比例函数图象的交点、一次函数图象与二次函数图象的交点为例,说明函数图象的交点坐标与方程、方程组解的内在联系： 相似文献
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侯建敏 《数理天地(高中版)》2004,(7)
图象能形象地表示物理量之间的关系,直观地表明物理过程.研究图象要从以下几方面入手. 1.观轴图象的每个轴都表示一个特定的物理量.有些图象形状非常相似,如振动图象和波动图象,位移图象和速度图象等等.要区分不同的图象,必须先 相似文献
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对比了模压法及直接切片法制样,以及用铬酸-硫酸溶液、盐酸、乙酸乙醇等不同方法蚀刻所得的扫描电子显微镜图象,结果表明直接切片法比模压法制的试样更能反映CaCO_3/聚丙烯界面形态及CaCO_3的分布情况;试样经盐酸或乙酸乙酯蚀刻后的界面形态显露更为清楚,后者并能显露出聚丙烯酸酯在界面及基体中的分布状态;铬酸-硫酸蚀刻面主要揭示晶相与非晶相连CaCO_3粒子的分布及晶相的形态。受潮CaCO_3导致加工过程出现空穴,减压亦不能消除,受氧化的聚丙烯和聚丙烯酯均有利于CaCO_3粒子与聚丙烯的粘结。 相似文献
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正高考对图象题考查的内容及命题形式主要有以下几个方面:1通过对物理过程的分析找出与之对应的图象并描绘出来;2通过对已知图象的分析寻找其内部蕴含的物理规律;3图象的转换——用不同的图象描述同一物理规律或结论;4综合应用物理图象分析解决问题.一、规律和方法1.公式与图象的转化要作出一个确定的物理图象,需要得到相关的函数式.在把物理量之间的关系式转化为一个图象时,最重要的就是要明 相似文献
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在地理教学实践中,因为对现代图象资源特点及功能的认识不足,以及受有限的教材图象资源的影响,教师难以充分地利用图象资源并发挥其优势。本文试着结合地理图象的特点,总结了部分获取地理图象资源的途径和方法,希望在改善地理课堂图象教学以及提升教师地理图象资源开发能力方面有所帮助。1.教师对地理图象资源运用现状的分析随着图象信息时代的到来,地理图象数量不断增长且类型日益丰富,其简明直观性、区域综合性、科 相似文献
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在带领学生进行复习时,将物理图象问题归纳整合成直观型图象、计算型图象和应用型图象,让学生夯实基础知识,体会各类图象问题的解决策略,提高学生的迁移性思维能力。 相似文献