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美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上,而绘画是孩子表达自己想象的最直接的手段。过去传统绘画教学是一种模仿性的教学,随着幼儿园整体课程的改革,幼儿教育者都意识到这种教学法对儿童美术发展而言是"倒行逆施",作为幼儿教师,教孩子绘画重要的是激发幼儿绘画的积极性。 相似文献
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曹玉丽 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):126-128
儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉,是基于儿童美术教育是美育,其目的不是造就几个专业技术人员、画家,而是培养一批有美感的、高素质的21世纪需要的人才。让他们从小学会能从最平凡的事物上,见到美,也懂得利用身边平凡的事物创造美。使他们对生活有一种积极快乐的态度,而不只是现实的价值,更使他们能以美的感受面对人生,使他们的心身得以全面健康的发展。为此,儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉。 相似文献
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美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,它以独特的教育方式发展和完善了人的身心。在美术教学活动中,教师要借助审美媒介,创设美的学习情境,为孩子架起学习知识和积极思维的桥梁,让孩子在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的。幼儿绘画是美术教育中的一个重要的组成部分,它的绘画发展进程是通过抽象——象征——写实这一规律为依据的。但幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的,它们之间有着密不可分的关联性,幼儿的绘画也是如此。 相似文献
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周丽霞 《黑龙江教育学院学报》2012,31(4):83-84
当前的小学美术教育已不仅仅局限于培养学生手工绘画的技能,而是以培育审美情趣,提高智慧能力为育人取向目标,引导学生以健康的心态认识美、欣赏美、创造美,在美的审视中陶冶情操,发展智能,进而完善人格。小学美术教育应该在孩子的身心健康、思维的发展和人性化的成长等方面发挥巨大的功能。为此,教育工作者应对小学美术教育予以高度的重视。 相似文献
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美育能提升学生的审美素养,激发其创新意识.美术教育是学校开展美育工作的主要途径,乡土资源是农村地区美术课程重要的教学资源.基于美育的乡土美术资源开发与利用,既有利于丰富美术教学资源,又能提高学生的审美鉴赏能力及人文素养,让学生感受美、创造美、传承美,从而陶冶情操、滋养心灵. 相似文献
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胡雨心教授以独特的实验绘画方法进行幼儿美术教育,启发和诱导孩子“用充满感情的艺术美”的眼光去观察世界,用纯真美好的心灵去感受世界,用稚嫩可爱的手法创作一幅幅极具想象力、独创性,充满生活活力、无拘无束、超凡脱俗的儿童画。胡教授说,美术教育“关键是拓展孩子们的创造能力”从这一期起,我们特邀胡教授举办“幼儿绘画讲座”,希望读都能从中获得启发 相似文献
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美育就是以美的教学内容、美的教学形式、方法和手段,使学生懂得美、认识美、发现美、欣赏美、表现美、创造美、感受美,从而达到塑造完美人格,就是培养全面发展的人才,实施素质教育。本文主要是对美术教育在素质教育中的作用及影响作出初浅的论述,希望能抛砖引玉,使更多的教育工作者都来关注学生的美术教育。 相似文献
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3—6岁的幼儿由于语言的不断发展,接触社会的机会增加了,从观察事物中所得的表象日趋丰富,具有初步的感受美的能力,并产生了表现美、创造美的愿望。在传统的美术教育中,绘画——作为美术教育的基本内容,在一定程度上不能给幼儿充分表现自己对周围世界的认识、感受、想象和自我情感表达的机会,从而挫伤了孩子对表现美、创造 相似文献
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美术教育是美育实施的重要方式,它对提升人的素质有重要作用。在高中阶段的美术教育过程中,对学生进行鉴赏方面的指导,不但能提升学生的审美能力,还能通过鉴赏教学让学生感受美、认识美进而创造美。鉴赏和高中美术鉴赏教学美术教学中的鉴赏是将鉴赏的范围定位为美术教学活动,它包括教师、 相似文献
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<正>美育和创造力其实在很多时候是一体两面的。美育的最终目标,应该是让孩子从感受美转化为能为这个世界创造更多的美。我女儿从小就在上一些创意美术课,在家里我也会和她一起动手做一些美术作品,但很多时候,我觉得还是缺少一点能够把孩子的艺术鉴赏学习和她自己的日常创造去真正结合起来的方法。 相似文献
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谷红霞 《中国教育技术装备》2008,(11):58
美术教育的目的是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。其中,审美教育比之技能技巧的培养更为重要。然而目前的美术教育还存在许多问题,如轻视美育,片面地理解“术”育,为画而画, 相似文献
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郝淑英 《邢台职业技术学院学报》2003,20(6):76-76
纵观社会历史的发展我们可以看到，从我国古代开始就有许多思想教育家在培养人才方面非常注重美育，从孔子的“六艺”方面的教育内容，到蔡元培提出的“以美育代宗教”的主张，到现在提出的“以美育人”的教学思路，都反映出美术教育在在整个教育中的作用以美育人是美术教育的本质。以美育人，就是以美的教学内容，美的教学形式、方法和手段。使学生懂得美，认识美，发现美、欣赏美、表现美、创造美、感受美，从而达到塑造完美人格，就是培养全面发展的人才，实施素质教育下面我们简要分析美术教育在素质教育中的作用。 相似文献
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3-6岁的幼儿由于语言的不断发展,接触社会的机会增加了,从观察事物中所得的表象日趋丰富,具有初步的感受美的能力,并产生了表现美、创造美的愿望。在传统的美术教育中,绘画——作为美术教育的基本内容,在一定程度上不能给幼儿充分表现自已对周围世界的认识、感受、想象和自我情感表达的机会,从而挫伤了孩子对表现美、创造美的信心和兴趣。究其原因是幼儿 相似文献
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杨萍 《中国科教创新导刊》2009,(3):162-162
大多数的孩子小的时候都喜欢画画,美术活动有利于孩子情感的渲泄,使他们的身心得到平衡,同时,美育又能陶冶情操,使幼儿情感境界得到升华。好多孩子参加了兴趣班、特长班一段时间后反而不爱画画了。如何发展幼儿的绘画兴趣成了幼儿美术教育的关键。 相似文献
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李宁 《陕西广播电视大学学报》2000,(3)
美育的范围极其广泛。而美术教育是对学生进行美育的重要途径 ,其特点是运用现实美和艺术美来感染、影响、教育年轻一代 ,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力 ,从而树立正确的审美理想、审美观点和健康的审美情趣 相似文献
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从素质教育谈美术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张京峰 《中国科教创新导刊》2007,(23):149-149
美术教育是美育的基础教育,是素质教育的重要组成部分,在推进素质教育的过程中,美术教育有着特别的地位和作用,是培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,现代教育理念要求培养高素质的复合型人才,对美术教育也提出了新的要求和标准. 相似文献
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现代儿童美术教育着重培养孩子的创造能力和想象能力,要改变传统单一的美术教育模式,采用童话故事教学方法及游戏教学法,加强绘画联想训练,培养孩子的发散性思维能力,教孩子使用不同的绘画工具,充分开发儿童的懑象力,提升儿童的创新能力。 相似文献