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罗明礼 《成都教育学院学报》2008,22(5):47-51
英语议论文写作教学在专业英语基础教学阶段占有重要地位。对学生来讲,英语议论文写作是英语专业四级测试（TEM-4）的一个弱项。典型地表现在学生写前没有构思的习惯、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够的英语议论文输入。文章基于国内外写作构思的相关性研究提出了培养学生构思性写作的意识、构建英语议论文语篇结构和增加英语议论文的输入量,以达到促进英语议论文写作教学的良好效果。 相似文献
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《初中语文教学大纲》在作文教学上明确指出,初中学生要"能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文"。当前,一些语文教师对议论文有不正确的看法,觉得议论文"上手"快,模式易掌握,内容只是简单的事例与分析的"填空"。而不少学生写的议论文,其形式上"拼凑"较多,内容上逻辑性不强,思维不够严密。因此,对初中生进行议论文构思训练特别重要,它是学生能写 相似文献
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孙建荣 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
本文的教学重点应当是,在引导学生领会“放下包袱,开动机器”的重要意义的同时,着重学习本文“提出问题,逐层论述,得出结论”这样的写议论文的基本方法。预习阶段:指导学生从复习议论文的要素及要求入手,通读课文,明确本文的论点、论据、论证方法。精讲阶段: 相似文献
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高中阶段,学生在作文上要通过的一大关就是会写议论文。为了能让学生尽快掌握议论文这种文体的写作方法,议论文的三要素是必不可少的交待。于是,在学生的"妙笔"下,一篇篇看似合乎规范的议论文诞生了,好像只要多积累一些名人事迹,多看一些趣闻轶事,多听一些新闻,这些素材堆砌在一起就是一篇合格 相似文献
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议论文也称论说文,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实、讲道理,运用事实材料、逻辑推理阐述作者的观点,表明作者赞成什么、反对什么。议论文是初中作文中的一个重要文体,是中考一个重要的备选文体。然而,在平时训练中,学生往往对议论文最不"感冒",特别对后进生来说更是无从下手,有的学生甚至"缴械投降"。如何引导后进生写好议论文呢?本文运用理论和实践相结合的方法进行了探讨。 相似文献
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许多初三语文教师都面临这样一个难题:学生很喜欢听好文章,看好文章,学好文章,但就是怕写文章,尤其是害怕写议论文。面对此种情况,本人在研究和探索中发现,初三进行议论文写作教学很有必要,不仅可以消除学生写议论文的害怕心理,而且为高中的写作能力提升打下了基础。因而初三进行议论文写作初始阶段的入门指导十分关键。一、初三学生议论文写作的困惑议论文是大多数初三学生最怕也最不会写的一种 相似文献
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议论文是一种结构简单的文体,形式并不复杂.指导学生训练议论文一般在9年级上学期.刚开始写议论文,学生往往不能把握要领,写作时受记叙文的影响比较大,而且观点不明,游离于题意之外.我选用一种"中心句展开法"来指导,多年实践表明,这种方法可以作为写议论文的基本方法,特别是对写作能力较差的学生,效果比较显著. 相似文献
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朱红 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):143-143
初中阶段应对学生议论文写作进行针对性指导,教师应懂得循序渐进的原则,在平时做好铺垫式的训练,才能让学生懂得如何利用自身掌握的知识去写好议论文,让议论文散发出迷人魅力,在议论文写作中“如鱼得水”,达到充实初中学生议论文写作的目的. 相似文献
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常听初中老师说,学生写议论文着 实是个问题:不是论据不充分, 就是观点不鲜明,整篇文章像团杂草,毫 无头绪。学生也常常抱怨议论文难写,难 于上青天。 说者无心,听者有意。作为从事小学 教学的,尤其是长期教学高年级的我,不 得不思考:如何改变现状,可不可以从小 学阶段就让学生接触议论文,为将来正式 写议论文奠定基础,以真正做到小学、初 中的教学衔接。 为此,我就以小学阶段第一篇议论文 《为人民服务》的教学为契机,对学生进行 议论文的启蒙教学。 一、立足言语形式,让课文成为学生 相似文献
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林文娟 《语文学刊:高等教育版》2016,(4):120-121,128
高一议论文写作是高中生写作的重要基础阶段。语文教师应该向学生强调角度意识、议论意识和条理意识三种议论文写作意识。这三种意识能让学生牢固掌握议论文写作的"章法",写出规范化的议论文,为在高年级进一步提升议论文写作水平夯实坚实基础。 相似文献
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议论文是运用得很广泛的一种文体。按中学语文教学大纲的要求,写好议论文,是中学阶段特别是高中阶段作文训练的重要内容。可是,怕写议论文的心理,写不好议论文的情况,在高中学生中却普遍存在。自七八年恢复高校招生统一考试以来,六次作文考试有五次是写议论文,而多数学生都写得不够理想。即以今年高考作文为例,我省虽然也有少数考生写出了好水平,但多数考生所写的议论文仍存在着许多毛病:或者抓不住中心,或者深入不下去,或者结构松散,或者词不达意。总之,理解能力、概括能力和表达能力都较差,其中最突出的问题是说理水平差,思想境界低。因此,如何进行议论文写作的训练,切实提高学生议论文写作的水平,越来越引起广大中学语文教师的重视。 相似文献
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指导学生练习议论文,是高中阶段的作文教学重要任务之一。这些年,许多教师为提高学生写议论文的水平,用尽了心机,设了不少法,如指导学生熟背论据、运用论据,或者是“几个一”(一组题目、一串论据、一 相似文献
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翻开众多的高中生作文,笔者发现一个很不乐观的现象,绝大多数学生喜欢写"八股"式的议论文,大都是"中心论点+分论点+若干实例"。学生很少写有血有肉情感真实的记叙文。那么如何在高考中写好一篇质量上乘的记叙文呢?笔者认为要做到"小、巧"。一、材料的选择要"小"任何文体的文章,无论是议论文还是记叙文首先都要注意材料的准确性和范围性,那么对于记叙文而言,选择材料要"小",所谓的"小"就是要从浩如烟海的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>思维能力是学生语文素养的核心能力之一,想要提升学生思维能力的办法有很多种,议论文写作训练就是其中比较重要的一种方法。在具体的教学实践中,语文老师要怎样做才能在议论文写作训练中提升学生的思维能力呢?一、认知规范,训练思维近年来,写作教学中提出了"淡化文体"的理念,在这样的大背景下,议论文写作还要强调结构、体式等"规范"吗?答案是肯定的。如果学生不熟知议论文的结构形式等"基本规矩",写出来的文章就好似剔了骨的烂肉,虽然有着精美的包装,却依然委顿在地、不成形 相似文献