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李玉梅 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):65
初中英语教学中,很多教师认为英语课堂德育渗透没有必要,甚至认为对学生进行德育教育是学校或班主任的工作,英语教师只要把课上好就足够了。但是据调查,63.5%的学生喜欢课堂穿插一些德育教学,这表明德育在英语课堂的渗透受到一定的欢迎。那么,在实现新课程改革教学目标的教学中,英语课堂如何对学生进行德育渗透,寓思想教育于语言教学之中呢?下面笔者略陈一二。 相似文献
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<北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见>中明确规定:各学科教学要以教书育人为根本任务,以培养学生的综合素质为目标.笔者就学科教学与德育渗透的一些问题,结合数学教学实践进行了思考. 相似文献
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根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的有关要求,课程改革中要把德育与课程教学结合起来,通过课堂教学来培养学生优良的品德.笔者根据这几年进校学生的综合素质变化情况和课堂教学的客观需求,立足"以和为本"、"以德立校"、"扬长教育"、"管教管导"的学校办学思想,摸索实践出一套"在纪委中渗透道德要求,在道德要求中体现纪律"的德育方法.这一方法可以为教师提供一个很好的教学平台与情境,为"管教管导"的实施创造了较为理想的客观条件. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学阶段是学生道德和品质形式的重要时期。在学校教育中,各学科教学是进行德育的主渠道,我校各学科教师都秉承着"明礼、图新、崇真、尚美"的校训精神,向学生传授知识的同时进行德育渗透。英语学科同其他学科一样担负着思想道德教育的任务。以英语教学实践为依托,探讨如何通过挖掘教材、延伸教材、培养文化意识这三个方面找到德育和英语能力培养的结合点,使英语教学在培养学生语言技能的同时,实现相应的德育目标,赋予英语课堂以生命。 相似文献
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利晓玲 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
中共十七大提出党和国家的教育方针为"坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",从中可以看出教育不仅仅是培养能掌握现代科学技术的专业人才,更应该培养具有高尚的道德情操和具有完善人格的健全的人.那么如何把这些抽象的思想贯彻到具体的教学中,并让学生在潜移默化中真正地受到教育从而培养出具有健全人格的人呢?我以为在古典诗歌教学中进行德育渗透就是一个很好的切入点. 相似文献
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现代德育是一项育人的系统工程,而小学德育又是德育的基础阶段,在教学工作中处于核心地位.本文结合工作实际提出了提高小学德育实效的四个途径,即以"学生为本",凸显学生的主体性;开展各类道德实践活动,提高学生社会实践性;以课堂为阵地,在学科教育中渗透德育,讲求教学的艺术性;增强小学教师人格魅力,构建平等、民主、合作、和谐的新型师生关系. 相似文献
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在现今的英语课堂上,教师不仅要传授专业知识,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观,培养学生的道德情感与道德认知。在英语课堂教学过程中,进行德育渗透符合《英语课程标准》的要求,也是落实学科的要求。文章笔者结合自身在中等职业学校里的教学经验,从德育的重要性入手,探究自身在英语课堂教学中如何进行德育渗透,希望与广大同行共勉。 相似文献
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高职英语课堂教学必须树立以职业能力培养为核心的目标,把职业能力培养渗透在教学活动中.本文围绕职业能力培养这一目标从教学环境、教学内容以及学生的学习过程、学习方式等几个方面对高职英语课堂教学改革展开了探讨并提出了改进方法. 相似文献
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阚晓利 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
德育在新的教育形势下处于非常重要的地位.数学课程标准中明确指出,在学习知识技能的同时,要注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观.在我们的实际教学中只能靠不同的形式来渗透德育,以达到培养学生的数学素养和人格品质兼容的目的.怎样才能在数学教学中更好地渗透德育呢?在教学工作中我也进行了多方面的尝试,并有了些许经验. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
<正>初中英语教学必须遵循"提高学生综合素质"的要求,努力挖掘教材中丰富的德育资源,提高渗透的计划性,把握渗透的可行性,讲究渗透的艺术性,把德育自然地融进教学中。赫尔巴特曾经说过"教学中如果没有进行德育渗透。那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。"《英语课程标准》也指出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精 相似文献
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刘美佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
《初中英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观。教材编写原则也明确强调了思想性原则：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。教育本身具有培养人的品德、丰富人的情感、树立人的向善的精神追求等一系列基本目标。作为一个教育工作者应当清楚，学校以德育为首，德育工作与教育工作一样，是培养学生全面发展的基本途径之一，每一位教育工作者都应认识到“德育”是素质教育的核心，我们要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展规律的前提下，将德育工作具体目标与各科教学工作中渗透的德育因素自然地、有机地的结合起来，使德育内容在潜移默化的教学工作中内化为学生个体的思想品德。作为一名班主任，我深知德育教育的重要性与艰巨性；作为一名英语教师，在遵循新课程的要求，遵循英语自身的教学规律的基础上，我也很注重在英语课堂中对学生进行德育教育，力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，潜移默化地接受德育的渗透，完成思想转变和人格的塑造。下面谈谈笔者是如何渗透德育教育于英语教学中的。 相似文献
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吴文艳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
《语文课程标准》对我国语文教育提出了新的要求,语文课程不仅仅在于对教材知识的讲解以及对学生阅读能力的培养,还应当注重学生品德修养的熏陶,尤其是在小学阶段,小学生正处于身心发展的启蒙时期,教师应当重视培养学生的综合素质。不仅包括语文学习能力,还应当通过寓"德"于教,注重形成小学生树立健康良好的品德人格。因此在新课改要求的大背景下,国家与社会越来越重视对小学生德育的渗透,本文将通过探讨德育在小学生语文教学中渗透的意义,并分析当下小学生语文教学中德育发展的不足,并针对性地提出几点可行的措施,以期供教学实践参考。 相似文献
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在英语教学中如何做到知识传授与德育渗透的有机结合呢?对此,作为一名初中英语教师,通过多年的教学实践,逐渐认识到英语教学在提高学生德育与掌握一门国际语言以及完善人的素质方面所具有的独特作用。以下就是笔者在英语课堂教学中如何渗透德育教育的一点体会。一、在教学内容中渗透德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育作用的英语课文比比皆是,不胜枚举。 相似文献
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本文结合英语课堂教学实践,探讨在英语教学中渗透德育的一些做法和思考。英语课堂中的德育渗透有很强的可操作性,教师应积极探索、研究和实践,寓德育于教学,塑造学生健康的人格。 相似文献
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外语教学中多媒体的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习英语的终极目标是英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现。大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学．笔者就此谈几点实践中的感悟。 相似文献
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<正>《中学语文教学大纲》明确指出:"语文教学要着重于思想感情的陶冶,道德品质的培养,使学生提高思想觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。"在语文教学中应如何渗透德育教育呢?我认为结合教材选准德育渗透点,对学生进行潜移默化的德育渗透,就能达到"以德为本,教书育人"的目的。一、对学生进行爱国主义德育教育为加强学生爱国精神,在课堂上,我就会有意识地 相似文献