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高中不分班，课程有选修和必修之分美国的学校从高中开始，学生所学的课程就有选修和必修课之分。喜欢理工科的学生可多选择一些数理化方面的课程，反之，就可选择数理化方面的基本课程，稍微深一些难度大一些的数理化课程就可不修。所以在美国，高中阶段学生就开始实行大学的做法，由于高中学生大部分是要上大学的，因此对他们进行选课方面的训练对日后适应大学的学习方式是有好处的。正因如此，美国的高中没有班别之分，有的只是年级。由于高中不分班可分别选课，学生基本上已适应了大学的做法，而美国的大学也是只有年级而无班。学校对于… 相似文献
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陈惟理 《福建基础教育研究》2011,(7):73-74
一、问题的提出有一天,一位学生告诉我,他很喜欢听某老师的课。说她上课讲话很好听,就像唱歌一样。从上幼儿园开始,一直到大学,许多学生都有这样的感受,学生常常谈论喜欢上某些老师的课,或不喜欢上某些老师的课。喜欢的理由很简单,这个老师上课生动有趣,条理清楚,学有所得;不喜欢的理由是,这个老师上课语言枯燥乏味,信口开河,一节课下来不知道老师在讲什么。 相似文献
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小笛 《初中生世界(初三物理版)》2006,(9)
最后的阵地问:我语文、英语比较好,数理化不太好。上了初三以后,我几乎每天都被埋在数理化这些科目中,虽然我拼命去学,可成绩总也提不上去。我觉得我快撑不下去了。请你帮帮我!(落日黄昏)答:“学不好数理化”是一个不好的心理暗示,它把你吓住了。其实你只是对数理化不太感兴趣而已,而整天“拼命”更会降低兴趣。所以你要提高兴趣,找到方法。赶紧向周围的老师和同学请教吧。哦,还有你手中的这本杂志,上面有趣的辅导文章你都看过了吗?问:就因为一次化学作业我忘了写,老师就罚我站。当着全班同学的面,让我下不了台。于是我就不像从前一样喜欢上… 相似文献
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文科班学生怕数学,而文科班要出成绩,又要靠数学.数学老师如何持续唤醒文科班学生学习数学的热情?
常听文科同学感叹:“成也数学,败也数学.”作为老师无不为之动情.一方面文科班的同学有相当一部分是因为不喜欢数理化,或者数理化成绩较差而选学文科的,其数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足;另一方面,大家又对学好数学抱有美好的愿望,又迫切需要学好数学.在这矛盾与困惑中逐步形成焦虑心理,欲速则不达,甚至导致恶性循环.作为教师要结合文科生的特点,从情感、知识、技能等多方人手,去帮助学生.近几年来,我一直担任高三文科的数学教学工作,下面就谈一下自己粗浅的做法和体会. 相似文献
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朱春月 《福建教育学院学报》2006,(5):13-14
当前,不少音乐老师都在怨叹音乐课不好上,因为学生对音乐课不感兴趣,上课不认真,交头接耳,做小动作,有的甚至大声喧哗,致使音乐课没法上下去。对此,我就召开了学生座谈会,批评他们只重视数理化,不重视音乐课。没想到竟然有不少学生不同意我的批评。他们说:“我们喜欢唱歌,我们喜欢音乐课。上音乐课,可以使我们从繁重的数理化学习中得到一时的解脱。只不过音乐课所教的那些歌不好听,唱了没劲,不如《爱拼才会赢》有味。”学生的一席话使我恍然大悟,原来学生不爱上音乐课是因为不认可音乐课所学的那些歌曲,不认可那些歌曲的艺术价值。由此,我认识到,要激发学生上好音乐课的积极性,必须用科学的价值观来指导音乐课教学,以扭转音乐课不好上的困难局面。经过两年的实践,我已获得了可喜的成效。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>作为高中语文老师,我常常受学生不愿学语文这个问题所困扰。是学生不喜欢语文吗?不是。通过对我校高中6832个学生的问卷调查,喜欢语文的学生占到79.6%,比喜欢数理化等学科的还多。是什么原因导致学生不愿学语文呢?根本原因是语文在考试中拉不开差距,学与不学,努力学与不努力学,几乎是一个样。与其把时间花在语文上,不如花在其他学科上得分高。不止学生这样认为,就连学校其他科的老师,乃至学校领 相似文献
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案例
强明是小学一年级学生,人很聪明,就是任性、霸道、娇气、懒惰.从小到大,他从没沾过一点家务活,连碗筷都不会摆,吃橘子每次都要妈妈剥好.在学校里轮到他和另一个同学值日时,强明根本不动手,要不是指挥对方做,要不就是自己干脆跑掉,留下同学一人做.当老师问他为什么不做值日时,他还振振有词:"老师,我不会干,也不喜欢干.""这不是喜欢不喜欢的问题,是每个学生的责任.""我没有责任,我不要责任."老师惊愕! 相似文献
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几乎所有的学生都不喜欢拉丁语老师威尔辛。威尔辛很懒，好像从来不备课。他只是对自己的穿着不肯马虎，他是学校里唯一穿西装打领带的老师。学生们说他不如前任拉丁语老师讲课讲得好，他却说人家不注意形象。考试前威尔辛不帮学生好好复习。考完试，别的课早就批好了试卷，可威尔辛总要拖一两个月。要是有学生想问问考试成绩，他就会红着脸嚷嚷：“你们以为我就做这一件事吗甲我还要教英语，还要当班主任……”可是别的老师也要兼课的呀，威尔辛没理由让大家特别谅解他。好容易试卷发下来了，会有同学拿自己做不出的题目向威尔辛发问，威尔辛就嘲笑人家：“如果你早一点问我多好。” 相似文献
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高三阶段,迫于高考压力,学生们整天埋头于数理化作业而不能自拔,根本没有闲暇去顾及语文。面对这种情况,语文老师要使学生不冷落语文课的学习,关键是要让语文课成为一块磁石去吸引学生,使他们从心底里喜欢这门学科。 相似文献
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苏拉 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
我要求我的学生写周记,内容不限,怎么想怎么写。长期以来,评改学生周记成为我和学生交流的重要方式。在周记中,学生愿意把自己的秘密拿出来与我分享。一次,一个女孩子在周记里写道:老师,我很喜欢一个男生,我总是不由自主地要看他。在我眼里,他各方面都很优秀。可他越优秀,我就越自卑,怕他不喜欢我。这段时间,我心神不宁,担心自己学习会下降。我该怎么办?我教了几届学生,这样类似的周记并不少见。我写下评语:你真的确定喜欢他吗?如果你认为他很优秀,那么你也应该同样优秀甚至于比他更优秀,才不怕他不喜欢你。对不对?所以,你应该先完善自己。… 相似文献
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上了高中、考上大学甚至大学已毕业的一些学生,仍念念不忘我这个初中数学教师。他们说,老师您上课为什么总是那么激情燃烧,幽默风趣,使我们记忆犹新;有的说,为什么您不教我们高中数学呢,我们现在的数学老师上课没有什么味道,甚至还寄来一些数学题,要我帮他们解答;还有的说,他小学数学成绩不太好,在初中渐渐喜欢数学 相似文献