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融合教育在中国的出现使更多的特殊孩子可以进入普通学校,和正常孩子一起享受学习和同伴交往的乐趣.但是特殊学生因其自身存在的一些缺陷不可能一开始就能很好地融入普通孩子的环境中,在学习过程中也容易感觉到困难.目前各个学校的师资力量也难以照顾到每个特殊学生的身心发展,陪读人员的辅助可以使孩子更好地融入普通学校的环境中,也为学校在现有师资力量的前提下更好地接纳特殊学生提供了条件. 相似文献
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王连照 《河南科技学院学报》2009,37(2):121-124
教育与智慧本身就是共生、共存的,只是当教育爱上智慧时,再来看教育：教育学就是迷恋于他人成长的学问;教育学的意向也可以看作是我们面对孩子时我们发现被召唤时的一种主动的回应;教育需要一种智慧性直觉和蕴涵智慧的理解;教育智慧需要教育机智来实现;教育智慧是一种适时、适当的“教育反应本能”;使教育智慧成为彰显教师职业专业化的一个重要标志;反思成为教师生成、内化、发展教育智慧的一种基本能力;学校成为实现教育的真正的教育场所。 相似文献
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多年来孜孜不倦地努力与实践,使我们深深地认识到:以爱育爱,关键在于第一个“爱”——来自父母、师长,孩子身边这些“重要他人”的爱.这个爱,绝不能止于本能的心疼、呵护,这个爱,还须充满理性、智慧.为此,我们提出:真正的爱,能给予孩子生长的力量.教育之爱,一定要真实且富有力量. 相似文献
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做品格学校目的是在教学中渗透德、智、爱、新、精来引导孩子——青岛白珊学校校长姜瑜记者:白珊学校注重哪些核心价值观的培养?姜瑜:我们注重的价值观可以概括为:德、智、爱、新、精。德,是指品德;智,是指学业;爱,小班教学,让孩子得到爱,同时学会自爱和关爱他人;新,创新精神,包括老师在品格教育思想、方法上的创新;精,老师在教 相似文献
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我叫吕英,是曲婷婷的母亲。我认为,要想使孩子成才,光靠学校教育不行,只有家长和学校积极配合起来共同教育,才能使孩子在各方面都得到良好发展。所以,我们虽然把孩子送到学校,但并没有放松对她的教育。及时引导,提高孩子的作文水平女儿上小学三年级时,接触到作 相似文献
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林丽丽 《无锡教育学院学报》2005,(Z1)
小学阶段是家长十分看重、精力投入比较多的阶段,也是家庭和学校合作比较多的阶段。在家校合作中,父母应尊重孩子的人格和个性选择,使孩子同样受到他人的尊重;父母必须尊敬老师,主动配合学校教育;父母要遵循榜样规律、适中规律、渐进规律和体验原则,切切不可随心所欲。因此,家庭教育应积极配合学校教育。 相似文献
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宁波读者小田来电问:“我们发现孩子对人对事缺乏感恩的心,似乎什么都是父母应该做的。我们应该怎样教育他理解父母,理解他人,以一颗感恩的心对待父母、对待他人和社会呢?”主持:“感恩”是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现。让孩子学会感恩,关键是通过家庭、学校的教育,让孩子学会知恩、学会尊重他人。下面,我们看看杭州市的部分家长是怎么做的吧。 相似文献
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一、从"生态教育"到"教育生态"我校的周边以老旧小区为多,近年随着南京的发展,学校外来务工人员的子女不断增多,他们的家庭素质、居住环境、生活条件都较为低下,这些孩子的家长多数拥有对孩子美好的教育愿望,却不具备相应的教育能力。作为一所小班化教育学校,对于这些孩子,我们可以给予怎样的关怀?我们想:既然孩子没有宽敞的家,那么我们就给他一个充满生机的校园;既然孩子没有明亮 相似文献
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曾经摘录下这样一段话：“整个教育应当建立在对人的潜能发挥的基础之上,从而借助人的生命力量,借助教育的原动力,使之变得更加省力高效、精彩纷呈。”在教育管理实践中,我们可以体会到：人的潜能是无限的,只要有适合的岗位,有工作的热情,其生命力量就被激活,潜能就有喷涌的可能。作为校长,在教师潜能开发中又担当怎样的角色呢？也许可以用上这样一个词语：生命的牧者——激活教师生命力量的人, 相似文献
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在现代社会中。我们的学校教育、家庭教育和社会教育中大多重视对孩子的应试教育、成才教育,而忽视了对孩子的生命教育。对于智障孩子来说,虽然不像正常孩子那样追求高分、升学,但也容易被他人漠视而缺少必要的人文关怀。成长于这种环境的孩子,很难认识、敬畏生命,很难珍重和保护生命,很难懂得自己和他人生命的价值和意义, 相似文献
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中小学生性健康教育是一个系统工程,只有家庭、学校/幼儿园和社会三方共同承担、相互配合、共同努力,才能取得理想的教育效果。其中,学校是中坚和核心力量。学校除了切实提高对中小学生性健康教育的认识、彻底改善学校性健康教育现状,使其成为性健康教育的主战场外,还肩负着同家庭和社区的联络与合作的责任。一方面,学校可通过家长学校,加强亲子教育,使家长树立正确的性教育态度,掌握科学的性教育技巧;另一方面学校可通过借助社区、非营利组织等社会力量的教育作用,给青少年学生以全方位的呵护和教育。 相似文献
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2008年秋,青云巷小学跨入了南京市小班化学校行列。以自然减员为小班教育起点的一所普通学校,我们知道探索小班化教育研究对青小这群孩子的意义是深远的。如何实现面向每一个,使每一个孩子在青小六年历程中心灵得到更积极的影响,享受到更充分的教育幸福?在研究与反思过程中,我们越发感到:小班教育与大班相比,在教育价值追求上是一致的,不同的是小班可以有更多优势去实现以人为本、因材施教,促进更全面的发展。而一所学校 相似文献
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刘然则 《初中生学习(中考新概念)》2014,(5)
正学习高手们往往善于借助他人的力量来为自己创造学习条件、提高自己的学习成绩。学习是一项艰苦、复杂的工作,仅靠个人的努力远远不够,还要善于借助他人的力量来为自己创造学习条件、提高自己的学习成绩。借力,首先要借家长和家庭教师之力。从成功名人的成长经历来看,家长和家庭教师是他们成长进步的重要依靠力量之一。季羡林先生的父母都在农村,生活贫困,读书条件不好。叔父家境相对较好,便将他接到济南读书。读中学 相似文献
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谭伟俭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):73-73
重视孩子的情商教育和培养,可以从以下几方面入手：①教育孩子学会关爱他人;②教育孩子学会宽容;③教育孩子学会合作;④教育孩子学会乐观向上;⑤教育孩子学会克制自己。 相似文献
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所谓问题学生,就是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。那么,如何教育问题学生,十多年的班主任工作使我对这些孩子的教育摸索出一些门路,下面简单谈一下我的看法与做法。1.挖掘学生的闪光点。苏霍姆林斯基说过:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好 相似文献
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为了提高家庭教育的质量,使幼儿园与家庭教育步调一致,我园也办起了父母学校。经过实践,我们体会到,父母学校办在孩子入园前更为有益。我园每年招收的小朋友,年龄是二周岁半,此时家长渴望懂得启迪孩子幼小心灵的方法,渴望了解孩子的心理生理特点,渴望知道幼儿园对孩子进行哪些方面教育等等的心情最为迫切。针对家长的心理特点,我们及时开办父母学校就可以提高家庭教育 相似文献