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江泽民同志“七一”讲话指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。”“推进人的全面发展 ,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活 ,是互为前提和基础的。”“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展。”江泽民同志的这些论断 ,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。它有三个显著特征 :一是强调人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求 ;二是强调… 相似文献
2.
周莲芳 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(2)
江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”[1]这一论断是对马克思主义人的全面发展理论的重大发展,丰富和发展了马克思主义理论。思想政治教育是指一定阶级政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们… 相似文献
3.
杜秀玲 《辽宁广播电视大学学报》2003,(2):11-13
江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”我们在社会主义初级阶段提出人的全面发展的思想，丰富和发展了唯物主义历史观，开辟了马克思主义的人的全面发展学说的新境界。 相似文献
4.
王瑛 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(1):5-9
人的全面发展是马克思主义的重要思想。江泽民同志“七一”讲话中从经济、文化、人民生活等各方面,具体阐述了我们党在社会主义初级阶段为促进人的全面发展承担的具体任务,把马克思主义关于人的全面发展的理论创造性地运用于当前有中国特色社会主义建设中。人的全面发展反映了社会前进的必然趋势和广大人民的最大愿望,也体现了党贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。 相似文献
5.
宋范川 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(10):15-16
一、一个理论上的重大突破江泽民同志在“七一”重要讲话中提出:“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”“人的全面发展”是马克思主义关于建设社会主义新社会的一个重要思 相似文献
6.
代刃 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):26-29
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出了在共产主义制度下，每一个人的才能和天资会得到充分、全面的发展。江泽民同志《在中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中深刻阐明了现阶段我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。因此，通过重构以“人的全面发展”为核心的价值体系和为“人的全面发展”提供合适的社会环境，才能培育和发展人的自主性、能动性以及创新性，从而为“人的全面发展”奠定坚实的基础。 相似文献
7.
“三个代表”重要思想是江泽民同志为全面推进新世纪党的建设新的伟大工程而逐步在实践中提出的 ,是江泽民同志深刻总结了我们党长期奋斗的历史经验和世界社会主义实践的经验教训 ,着眼于现实需要和未来发展提出来的 ,也是十多年来江泽民同志深入思考“建设一个什么样的党、怎样建设党”以及“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这两大根本性问题的科学结晶。“三个代表”重要思想在一系列重大问题上丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。它的提出标志着中国共产党人对马克思主义执政党建设的规律、社会主义建设的规律以及人类社会发展规律的认识 ,达到了一个新的水平 ,预示着马克思主义与中国实际相结合将要再一次实现历史性的飞跃 相似文献
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江泽民同志的“七一”重要讲话 ,全面总结了中国共产党 80年光辉历程和基本经验 ,系统地阐述了“三个代表”思想的科学内涵 ,是进入 2 1世纪党的建设纲领 ,也是党领导建设有中国特色社会主义伟大事业的行动指南。江泽民同志在讲话中指出 :“不断提高工人、农民、知识分子和广大劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质 ,不断提高他们的劳动技能和创造才能 ,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性 ,始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”还指出 :“我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活… 相似文献
9.
王峥 《陕西广播电视大学学报》2002,4(3):30-32
江泽民总书记在全国宣传部长工作会议上明确指出 :“我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设。”江泽民同志在 2 0 0 1年“七·一”讲话中再次强调“加强社会主义思想道德建设 ,是发展先进文化的重要内容和中心环节”。“要把依法治国同以德治国结合起来 ,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础”。江泽民同志这一重要论述 ,是我国现阶段安邦治国的基本方略 ,是我国改革开放和现代化建设实践基础上 ,对建设有中国特… 相似文献
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《共产党宣言》在讲到未来社会发展趋势与基本特征时，集中到人的全面发展这个本质之点：“代替那存在着阶级与阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个结合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”江泽民在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中的一个重大理论创新，就是继承发展了《共产党宣言》的上述基本思想，进一步阐明了促进人的全面发展，是中国特色社会主义与现代新型教育的本质要求：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着… 相似文献
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翟庆振 《时事(时事报告大学生版)》2002,(1)
江泽民同志“三个代表”的重要思想是继邓小平同志解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一命题之后的又一重大理论贡献，它回答了在复杂多变的历史新时期在中国“建设一个什么样的党，怎样建设党”这样一个决定执政党生死存亡的大问题。它揭示了党的立党之本、执政之基、力量之源，闪耀着解放思想、实事求是的思想光芒。“三个代表”对大学教育具有重要的指导意义。教育要着眼于人的全面发展，即人的整体素质的和谐发展。在大学教育中主要包括使受教育者在德育方面热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家利益和人民利益献身的精… 相似文献
12.
于淑兰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(Z2)
江泽民同志 2 0 0 0年 2月在广东考察工作时 ,提出的“三个代表”的重要思想 ,坚持用马列主义的理论和与时俱进的观点 ,观察、分析当今世界和我们党所领导的 2 0多年来改革开放 ,建设有中国特色的社会主义的实践 ,从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发 ,围绕“建设什么样的党和怎样建设党”这一基本问题 ,着眼于执政党建设 ,以推进建设中国特色的社会主义经济、政治、文化和社会全面发展为基本内容 ,以代表最广大人民的根本利益为出发点和归宿 ,以实现中华民族的伟大复兴为目标 ,首次对“三个代表”的重要思想进行了全面… 相似文献
13.
关于社会主义政治文明理论的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在十六大报告中谈到政治建设和政治体制改革时说 ,发展社会主义民主政治 ,建设社会主义政治文明 ,是全面建设小康社会的重要目标。江泽民同志的十六大报告和“5 .31”讲话一起 ,在我们党和国家的历史上第一次明确提出了建设社会主义政治文明的任务。他指出“发展社会主义民主政治 ,最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”。并指出这是社会主义民主政治的重要优势。这一精辟论述 ,阐明了社会主义政治文明建设的基本思路 ,对社会主义政治文明的基本特征作了高度概括和科学总结 ,是对建设有中国特色社会主义… 相似文献
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20 0 1年 1月 10日 ,江泽民同志在全国宣传部长会议上指出 :“法治属于政治建设 ,属于政治文明 ,德治属于思相建设 ,属于精神文明。”这是第一次使用政治文明概念。 2 0 0 2年“5 3 1”讲话 ,江泽民同志明确提出 :“发展社会主义民主 ,建设社会主义政治文明 ,是社会主义现代化建设的重要目标。”2 0 0 2年 7月 16日 ,在考察中国社会科学院时 ,江泽民同志说 :“建设有中国特色的社会主义 ,应是我国经济、政治、文化全面发展的进程 ,是我国物质文明、政治文明、精神文明全面建设的进程。”在十六大报告中 ,江泽民同志全面阐述了社会主义政治… 相似文献
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陈红 《黔南民族师范学院学报》1999,(5)
江泽民同志在党的十五大报告的第七部分中指出：“发展教育和科学,是文化建设的基础工程,培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”①这段重要论述,运用生产力、生产关系与人的发展相统一这一马克思主义原理,从经济发展与人自身的发展和文化的发展相互联系这一角度,深刻总结了十一届三中全会以来,我们党领导改革开放和社会主义现代化建设的实践经验,既着眼于当前我国经济社会的协调发展和全面… 相似文献
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江泽民同志在“七·一”讲话中提出的关于“人的全面发展”的重要论述 ,是对马克思主义关于人的全面发展理论的继承和发展。中国特色社会主义是全面发展和全面进步的社会主义 ,我们要在建设中国特色社会主义的实践中不断推进人的全面发展。 相似文献
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白金钟 《福建教育学院学报》2006,(5):116-117
一、充分认识教育新时期的形势和任务江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中有先导性全局作用,必须摆在优先发展的战略地位。全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”胡锦涛总书记也指出,要“牢固树立和认真落实以人为本,全面、协调、可持续发展的发展观”:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标”。所以,我们的教育教学工作就应该始终围绕有利于促进学生全面发展而展开,实现以学生为本,促进学生全面和谐发展的价值观。 相似文献
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把“三个代表”思想贯穿学校党建和各项工作全过程 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志“三个代表”的重要思想,是全面加强党 的建设的伟大纲领,也是做好各项工作的行动指南。教育系统在改革开放和社会主义现代化建设全局中肩负着特殊使命,学习好、把握好、贯彻好“三个代表”重要思想,对于加强教育系统党的建设,全面贯彻党的基本路线和教育方针,培养高素质的社会主义事业建设者和接班人,满足人民群众日益增长的对发展教育事业的迫切需求,促进地方经济建设和社会全面进步,具有十分重要的意义。 我们要充分认识、深入理解“三个代表”重要思想,就要从当代中国共产党人肩负的神圣使命,把握“三个代表”重要… 相似文献
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编辑老师 :最近江泽民同志在全国宣传部长会议上明确指出 :“我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法治建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。”请问 :法治和德治的关系如何 ?河北 王 芳王芳同学 :江泽民同志把以法治国与以德治国统一起来 ,作为我国新时期治国的基本方略 ,这是对我们党“两手抓 ,两手都要硬”战略思想的运用和发展 ,是对我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。为此 ,我们有必要弄清法治与德治的关系 ,从而进一步理解江泽民同志所… 相似文献
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人的全面发展学说的新境界 总被引：25，自引：0，他引：25
关于“人的全面发展”问题是江泽民同志“七一”讲话的重要内容之一 ,学术界对此进行了多方面的探讨和研究。为了更好地将学术界的相关成果及时地传达给大家 ,我们特别组织了以下几篇文章 ,希望能有助于对这一问题的理解和讨论。袁贵仁教授认为 ,全面发展的社会 ,要求全面发展的人 ,并为人的全面发展创造条件 ;人的全面发展也只有在全面发展的社会中才能实现。江泽民同志在“七一”重要讲话中着重提出并多方面阐述了人的全面发展的思想 ,体现理论联系实际和理论创新的精神 ,丰富和发展了唯物主义历史观 ,使我们对人的全面发展的认识提升到了一个新的境界。黄楠森教授认为 ,江泽民同志提出的“最广大人民的根本利益”与“每个人自由而全面的发展”是相对应的 ,深刻阐发了马克思关于人的自由而全面发展的辩证思想。韩庆祥、张军教授认为 ,江泽民同志把人的素质与人的全面发展内在联系起来 ,第一次集中提出和突出强调人的全面发展的思想。李燕教授认为 ,文化现代化是人的全面发展的真正途径 ,文化创新的目标是实现人的全面发展。 相似文献