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1.
泉泉是我们班里的男孩子,认识他的人都说:“这孩子挺聪明,但是个性太强,不合群,不爱讲话,像个独行大侠。”开始我也这么认为,经历“搬枕头”事件后,我改变了看法。一天午后,孩子们陆陆续续地进入午睡室。几个孩子忽然七嘴八舌地说:“老师,泉泉在乱动别人的枕头。”我转头一看,果然,泉泉正在忙碌地“搬运”着小朋友们的枕头,我赶紧上前阻止:“泉泉,不要乱动小朋友的枕头,这样做不礼貌。”可是,泉泉专注于“搬运工 相似文献
2.
每天，总有一些孩子不能安静地午睡。为解决这个问题，我苦思冥想，有一天，终于想出了一个好办法：用彩色卡纸剪了一颗颗小星星，在午睡时悄悄地放在熟睡孩子的枕头下面。起床后，孩子们发现了枕头下面的礼物， 相似文献
3.
一天，我照例来到学生宿舍，查看孩子们的午睡。整个宿舍静悄悄的，当走进115房间时，我发现天授趴在枕头上，一动不动。我走到他床前轻声说：“不要趴着睡，这样睡不好。”说着我弯下腰想给他摆一下枕头。可他却使劲抱着枕头不肯放开，目光中带着几分害怕。“老师，我……我……”“小声点，怎么啦孩子？”“我用小刀把枕头给划破了。”我一看，好端端的枕头已被“开膛破肚”，里面的海绵千头万绪地向外翻着…… 相似文献
4.
课题生成 最近一段时间,我发现孩子们对小枕头很感兴趣,午睡时他们一会儿抱抱小枕头,一会儿又抛接小枕头,非常开心.我想:何不收集一些靠垫,组织一系列活动,让孩子们在玩中获得一些认知经验,得到一些动作发展呢?为了让孩子能更加快乐地玩,我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩"面包"的情节,增强了活动的游戏性和情景性. 相似文献
5.
午睡室里,孩子们一边脱衣服,一边说笑不止。我提醒说:“现在是午睡时间,请大家不要说话,免得影响其他小朋友。”几个听话乖巧的孩子闭上了小嘴,但有一部分孩子仍旧我行我素。我点了几个声音特别响的幼儿的名:“源源、东东,请你们不要说话,现在是午睡时间。”午睡室里稍稍安静了一些,可不一会儿,又有几个孩子开始交谈起来。我生气地朝他们吼道:“你们几个人到底是怎么回事?”终于,午睡室里变得鸦雀无声。看来,我的生气起了作用。这时,只听一个小小的声音说:“老师,我给你讲个故事吧!”原来是琛琛。“不听,起床后再说。”我余怒未消。他看着我… 相似文献
6.
过了“六一”,学校又开始了一年一度的午睡。我心里暗想:班里那几个好动的学生准又打算和老师玩“猫捉老鼠”的游戏了。这中间最调皮的莫过于张明,毫不夸张地说,他是个连一秒钟都闲不住的孩子。果然,第一天的午睡,我就被张明“整”得筋疲力尽。问他为什么不肯午睡,他的回答理直 相似文献
7.
午睡时,孩子们走进寝室,轻声地说着“三字经”:“放好鞋,盖好被,快睡觉。”我帮助一个幼儿解衣服后面的扣子时,发现地上有一只袜子我很奇隆,平时午睡我们不要求脱袜子。我检了起来,看见袜子前面破了一个小洞.可袜子还是很新的我轻声地问:“这是哪个小朋友的?”孩子们都不呢吉。为了不影响孩子们睡觉,我只是说了句:’‘请快睡吧!” 这一定是孩子脱鞋后看见袜子破了.怕小朋友看见笑话,就把袜子悄悄扔了。我安顿好孩子,看见孩子们睡着了,就找来针线,把袜子的破洞缝好。我巡视孩子们的睡姿是否正确时,看见刘晓把头蒙在被子里,我慢慢拉下蒙在刘晓… 相似文献
8.
午睡时,有几个调皮的孩子总喜欢把脱下的衣服捏成一团往上抛。他们一抛,周围本已躺下的孩子也躁动起来,纷纷爬起来模仿,寝室里一下子沸腾了起来。每次我都要费好大的劲儿才能把这闹腾的“抛衣疯”给镇住。如何才能让孩子们乐意地叠齐脱下的衣服,安入睡呢?一天,不经意间,我到陶佳琦小朋友把自己脱下衣服叠得跟个布娃娃似的放小枕头边。灵感来了,何不编孩子们感兴趣的儿歌,让孩们把脱下的衣服折叠成衣服娃,放在枕边和他们一同入呢芽于是,我编出了“衣服宝要睡觉”的儿歌。第二天午时,孩子们刚要重演抛衣闹剧我便唏嘘一声,神秘地说:“嗨今天老… 相似文献
9.
午睡时,开开总是坐在床上不急不慢地解着纽扣。每每这时,我总是催促他:“快点,该躺下睡觉了。”然而开开总要等我帮他解纽扣。为了帮助他改正“动作慢”的习惯,我在生活角指导他反复练习解纽扣,可午睡时他依然最迟躺下。我很纳闷:他在生活角解纽扣的速度不慢啊!为什么午睡时脱衣服那么慢呢?在一次课题组活动中,我提出了自己的困惑,一位教师对我说:“也许真正的原因是你观察孩子不够细致!”我忽然联想到我园的“评估指标细则”里有一条:“能敏锐地观察、分析幼儿寻常时刻的表现,并作出相应的指导。”我茅塞顿开。后来我留心观察了开开脱衣服… 相似文献
10.
一天午睡时,随着孩子们一阵轻微的鼻息声响起,我揉了揉疲惫的双眼,拿起杯子想去倒杯水喝。正当我准备推门的那一瞬间,我听见一个孩子说话了:“呀,老师终于走了!”听声音像是刘力。好呀,这小家伙刚才故意装睡。待我走远之后便大胆地讲话了。我正要去制止他,可又听见另一个孩子的声音:“刘力,你说咱们的黎老师好不好?”这是吴学明。竟议论起老师来了。“嗯, 相似文献
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一天下午上班时,刘老师惊慌地喊我:“丁老师,快来!”我赶紧跑到午睡室,一看,只见一小朋友牙关紧闭,两眼上翻,浑身抽搐抖动着。我一看这情景,联想到早晨这位小朋友的妈妈曾说孩子今天有点热度,我断定这 相似文献
12.
下午,配班老师领着孩子们玩音乐游戏,我则躲在午睡室里专心致志地备课。 忽然,午睡室的门开了,两根可爱的小翘辫探了进来:“老师,我没劲。”是刘婧怡,那个新来不久的孩子。 我招招手,亲切地唤她:“进来吧,婧怡!”她蹦蹦跳跳地走到了我身边。我把她抱在腿上,亲切地和她聊起天来。 “你怎么了?” “我没劲。” “为什么呢?” “我不想和大家一起玩。”她坦白地告诉我。 相似文献
13.
个案扣扣是个聪明活泼、性格外向的孩子，但他进入大班后，经常私自拿幼儿园或小朋友的东西，如将幼儿园或小朋友的玩具装进自己的口袋，午睡时躺在床上玩耍或带回家。若问他东西是谁的，他总是不对策分析假思索地说：“这是我的。”大班幼儿处于很强的自我中心时期，自我意识明显增强，极易产生“我喜欢”、“我想要”、“我想玩”等心理。像扣扣这种意志力及控制力不强的孩子，便会“情不自禁”地拿了不应该拿的东西，产生了问题行为。发现问题，正确引导。一次午睡时，我发现扣扣躺在床上悄悄地玩一辆微型汽车玩具，那是明明带到幼儿园让… 相似文献
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一天,张玉婷妈妈接孩子时,着急地对我说:“徐老师,这孩子不知怎么了,总是不肯剪头发,说老师喜欢长辫子的孩子。”原来,每天午睡起床后,我总是习惯于把那些扎辫子的孩子叫到身边,一边为她们梳辫子,一边跟她们轻声交谈。孩子们可能由此判定我喜欢长辫子的孩子吧。想到这里,我连忙对张玉婷说:“剪短头发显得简洁、活泼,你剪短发一定很好看,老师肯定会 相似文献
15.
让异味远离孩子的午睡春暖花开,倦意缠人,每天午后美美地睡上一觉,那是多么惬意呀,可这些天,孩子们却为睡觉愁开了。每到睡觉时,午睡室里总弥漫着一股难闻的脚臭味,为了避开这恼人的异味,孩子们或蒙头睡觉,或捂鼻而睡,更有拿枕头扇赶异味的,不但扰乱了午睡秩序,还影响了午睡的质量,延误了活动环节的交替。于是,我们采取了以下方法,让异味远离孩子的午睡。睡前——给小脚丫洗个“澡”。随着气温的升高,孩子们的运动量加大了,包裹在鞋袜里的小脚丫总是汗津津、黏乎乎的,再加上鞋子的封闭不透气,小脚丫自然成了臭脚丫了。所以,每天午睡前,我们… 相似文献
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一次,午睡起床时,嘉嘉小朋友看到我在帮一个不会自己穿鞋子的孩子穿鞋,便磨磨蹭蹭地提着鞋子过来也要我帮他穿。我奇怪地说:“嘉嘉,你不是自己会穿鞋子的吗?快点自己穿上吧。”听我这一说,嘉嘉无可奈何地自己穿上了,可一副不情愿的模样,还不时地瞟我一眼。嘉嘉这是怎么啦?思索了一会,我忽 相似文献
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天气逐渐炎热,幼儿园午睡室里的空调又到了发挥作用的时候。这一天,保育老师照例在睡前半小时开启了空调,调控到了合适的温度。我仍旧分组组织孩子盥洗、如厕。走进午睡室时,只见几个孩子围着空调仰着头在看,还不时地和旁边的孩子嘀咕几声：“快了,快了,马上就有了……” 相似文献
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饭后不久,当我准备让孩子进午睡室休息时,突然看见一个新玩具从李炜的衣服里掉了下来。我想,这是幼儿园的玩具,会不会是他玩玩具时私自放入口袋而未上交呢?于是,我走过去问:“李炜,这玩具是哪儿来的?”他吱唔了半天,低声说:“是刚才一阵大风吹来的。”他用丰富的想 相似文献
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这几天早晨，乐乐总是哭闹着不肯上幼儿园，这是从未有的事。我感到奇怪，与其妈妈交谈，才明白其中的缘由。原来，乐乐的哭闹是因不愿在幼儿园午睡引起的。这孩子不喜欢午睡，每天上床后总要翻来覆去折腾很长时间。为保证孩子充分的睡眠时间，使其下午能保持旺盛的精力参与活动，老师往往要当众督促几句：“乐乐，快闭上眼睛睡觉。”“乐乐，不要乱动了，该睡觉了。”可就这几句很平常的提醒语，却成为她不愿来幼儿园的理由。那天，她妈妈问她为什么不喜欢上幼儿园时，她直言不讳地说：“我不喜欢午睡，老师说我了。”她妈妈很配合我们的工… 相似文献
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妞妞大胆、聪明、做事积极,可就是不爱午睡。每天到了午睡时间,她就满脸不高兴,进午睡室、脱衣脱鞋也都慢吞吞的,钻进被窝后仍不停地动来动去。一次,我在与妞妞家长的交谈中了解到,妞妞是一个很守信用的孩子,答应过的事就一定会想办法做到。另外,我还了解到,去年妞妞因为午睡不好没被评上全能宝宝,至今还耿耿于怀。我想何不利用这一点呢?一次自由活动时,我有意接近她:“妞妞,你这么能干,这学期应该争取拿全能宝宝!”她一听,连忙点头。“你知道,去年你为什么没评上全能宝宝吗?”“我午睡不好。”“那你愿不愿意改呢?如果你能改,今年评全能宝… 相似文献
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