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近几年高考试题在“相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适应创新”的命题思想指导下,“围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”,已经常态化,试题体现了新课标理念．所命试题背景新颖、内涵深刻, 相似文献
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在新课程背景下,近几年高考试题遵循＂相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适应创新＂的命题思想,＂围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”,力求使试题体现新课标理念．所命试题背景新颖、内涵深刻、 相似文献
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<正>在新课程背景下,近几年高考试题遵循"相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适应创新"的命题思想,"围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题",力求使试题体现新课标理念.所命试题背景新颖、内涵深刻、 相似文献
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近年数学高考试题中出现了一些立意新、情境新、设问新的试题。此类试题新颖、灵活又不难,广泛而又有科学尺度地考查了学生的数学创新意识和创新能力,我们把此类试题统称为创新试题。这类问题相对于传统的命题方式而言,没有明确的条件或结论,或解题方向不明,具有相当大的不确定性。该类型的题目着重考查学生的观察发现、类比转化,以及运用数学知识、分析和解决数学问题的能力。数学创新题以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,是挖掘数学思想方法,充分展示数学思想方法的良好载体。 相似文献
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为了体现课程改革新理念,遵循试题“相对稳定、重点突出、稳中有变、变中求新、适度创新”的基本思路,2009年福建高考数学卷与时俱进,创造性地融《高中数学课程标准（实验）》倡导的新思想、新观点、新理念于高考命题之中,“围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”。并努力在基础题中设计对学生学习潜能的考查。真正考查出考生的学习潜能和个性品质． 相似文献
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点击2008年高考数学创新试题 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观2008年全国各地的高考试题,出现了一些内容立意深、情境设置新、设问方式新或题型结构新的创新试题,突出考查学生的探究能力、创新意识．它与新课标要求学生对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和研究,寻找解决问题的思路,创造性解决问题的思想相吻合,体现了高考支持课改并服务于课改的指导思想．本文将对08年高考数学中创新试题归纳分析,以供参考． 相似文献
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<正>近几年高考试题在"相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适应创新"的命题思想指导下,"围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题",已经常态化,试题体现了新课 相似文献
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<正>2023年高考数学全国乙卷试题注重基础,强化学科素养,考查关键能力,突出对创新应用能力的考查.试题关注社会发展,引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题,富有时代气息,体现了“稳中求变、变中出新、新中见能”的命题理念.试题以数学基础知识、基本技能、基本思想方法为支撑点和立足点,注重对数学通性通法的考查.文、理科试卷针对考生群体的不同数学水平,精心设计,合理布局,准确区分考生.试题加强教考衔接,服务“双减”政策落实,助力基础教育提质增效. 相似文献
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<正>高考数学重视创新命题情境,近年来一些具有数学文化背景的“曲线”试题频频出现高考或各地模拟试卷中,不仅考查了相关数学知识和方法,而且浸润数学文化,很好地展现了数学结构与和谐之美.下面就一道以“四叶草”为背景的试题从解法到延伸推广进行探析. 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(5)
作为实践新课标教材评价的第一年,2007年哈尔滨市中考数学试卷将出现较大变化,根据新课程标准和近几年全国各地实验区的中考情况,结合中考数学命题在稳定中求新进,在前进中求发展,在发展中求完善,在完善中求创新的改革趋势,今年的中考试题在考查数学知识和技能的基础上,将会更加重视对数学思想和方法的理解与应用、数学与现实联系的考查,关注对获取数学信息能力以及"用数学"、"做数学"的意识的考查,在题型设计、情境安排及问题设问方式等方面有更多的创新,开放型、应用型、信息获取型、实际操作型等新题型可能出现的更多,具体表现为: 相似文献
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数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴涵在数学知识发生、发展和应用过程中。所以数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的催化剂。不等式知识是高考的重点内容。高考不等式试题的基本走向是挖掘本质,以其他知识为载体,假设新情景,综合考查学生对“基本不等式”与其他分支知识的巧妙组合,把对不等式的考查与对数学思想方法的考查有机地结合起来,在对不等式的 相似文献
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刘智强 《中学数学教学参考》2003,(11):50-51
近年来上海数学高考试题在坚持能力立意、全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上 ,从测量学生的发展性学力和创造性学力着手 ,突出对一般能力的要求 ,积极探索试题的创新设计 ,在试题中给出新的定义 ,设置新的情境 ,考查创新能力成为试题的一大特色 .1 在试题中给出中学教学内容中没有遇到过的新知识 ,包括新的定义、新的概念、新的规则等 ,要求学生读懂并理解 ,然后根据这个新的知识做进一步演算或推理 ,其目的是考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力 .例 1 若记号“ ”表示求两个实数a和b的算术平均数的运算 ,即a b =a… 相似文献
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<正>稳中有变、变中求新是历年高考的命题原则。近几年来各地高考题在坚持能力立意,全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新设计,着力考查学生的学习能力、应用能力、探究能力、创新能力和综合素质。创新型试题是以问题为核心、以探究为途径、以发现为目的,考查考生创新意识和创新能力的有效题型,很好地体现了高考的考查作用和选拔功能。创新型试题相较于传统试题来说,具有以下鲜明特点:背景新颖,内涵深刻,设问方式灵活, 相似文献
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数学创新型试题是内容立意新、情境设置新、设问方式新或题型结构新的一类题型,极富创新思维,具有综合运用数学知识和灵活应用数学思想方法的有效题型.本文是介绍常规的数学创新型试题的一些类型. 相似文献
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数学创新型试题是内容立意新、情境设置新、设问方式新或题型结构新的一类题型,极富创新思维,具有综合运用数学知识和灵活应用数学思想方法的有效题型.本文是介绍常规的数学创新型试题的一些类型. 相似文献
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2002年“3x+”高考试题在2001年基础上保持了相对稳定,但稳中有变,有创新.用“与时俱进”来刻划这次高考的“稳中求变”是恰当的.2002年高考已落下帷幕,笔者着重从试卷特点与创新、高考对数学教学的启示等方面谈谈看法. 1 试卷立足基础,注重实用,能力考查唱响主角 今年的数学试题立足于数学主干知识,突出能力的考查,更加重视数学思想和方法的考查,全卷突出考查“函数方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”、“转化思想方法”等.试卷题目活,背景新,如理科第⑿题、文科第⒀题、理科第⒆题.所用知识与社会生活、现代科技有较大联系,… 相似文献
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近年来中考数学试题在考查学生知识与技能的基础上，重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考查。关注对获取数学信息能力以及“用数学”、“做数学”的意识的考查。在题型设计、情境安排及问题设问方式等方面有更多的创新，开放 相似文献
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近年来，全国各地的高考卷及复习资料中出现了一类方兴未艾的“对偶式”情境探究题，即通过设置新情境，考查学生阅读理解能力、观察分析能力、类比模拟能力、抽象概括能力、数学探究能力、知识应用能力等的一种新题型．这类试题知识背景丰富、题目灵活、构思新颖，富含数学美感，注重思想方法和思维过程，很好地体现了新课标的要求．研究这类试题对我们平时的数学教学以及复习迎考必将带来有益的启示． 相似文献
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高东光 《福建基础教育研究》2010,(2):61-62
近年高考数学试题中经常出现一些情境新颖、思路开阔的创新试题，它们多数以问题为中心，将数学知识、原理和方法融于一体，突出对数学思想方法的考查，强调数学的思维价值。创新试题的出现，不仅给高中数学教学注入了新鲜的血液，而且为数学创新能力的培养提供了鲜活的素材，有力地推动着素质教育的全面开展。 相似文献