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<正>随着经济的发展,社会的进步,大学生面临更多、更复杂的心理压力,心理问题频发,大学生整体的心理素质呈下降的趋势。而“三困生”作为高职院校中的特殊群体,更加需要被关注甚至干预。辅导员作为大学生成长成才的引路人,有责任和义务做好“三困生”心理健康教育工作,促进学生全面发展。因此本文从高职院校“三困生”的特征出发,分析现阶段“三困生”心理健康教育面临的困境,同时讨论了辅导员作为学生管理工作的中坚力量进行心理健康教育的独特优势,并探究了辅导员可以从提高重视、加强专业素养、构建团队等三个方面加强开展“三困生”心理健康教育。 相似文献
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读 中 学 时 ,我 们 班 有 一 个 男 生 ,绰 号“ 三 生 ”。 何 来 “ 三生 ”?他这 一生 还 没过 多少 呢 。原来 他有 三 个身份 :“ 特 困生 ”、“ 高 材生 ”和“ 留 学 生 ”。特 困 生 和 高材生 都好 理 解,可 怎 么还 是留 学 生啊 ? 其实 , 你 全理 解 错 了 。他 是 “特 困 生 ( 上 课 打 瞌睡 )”、“ 高‘ 财 ’生( 家 里 有 钱 )”和“ 留 学 生( 留 级 复读)”,三 位 一体 ,因 此大 家都 这 么叫 他。 要 说 这 小 子 人 品 倒 不 坏 ,就 是 不 好 好 学 习 ,还 老 爱搞恶 作剧 。你看 他 的恶 作剧 :晚 自 习课 间,有女 … 相似文献
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在实际教学中难免存在一些“体育学困生”,他们不属于有伤、有病或残疾的学生,而是指“三差一缺”的那部分学生,即体质差、基础差、技术差,对体育缺乏兴趣。调查表明,“体育学困生”占学生总数的10％～15％,那么我们如何帮助他们“脱贫致富、转困促优”,跟上大部队的步伐呢？ 相似文献
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高校三困生是大学生中的弱势群体,根据形成三困生的内外部原因,作者认为心理困难是大学生三困的重要成因。要做好三困生思想政治教育,高校要充分发挥＂社会—高校—家庭＂的育人功能,促进三困生全面发展。本文结合作者的工作经验,探析了三困生的特征和诱因,提出解决三困生困难的建议,对解决三困生的问题进行了初步实践,为我国高校思想政治教育工作者提供了自己的工作经验和操作方法。 相似文献
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“心困生”是教育对象中的一个特殊群体。“心困生”的形成原因是多方面的。针对“心困生”的心理障碍提出教育对策，具有一定的现实意义。 相似文献
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叶翠琴 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
转化学困生,需要有耐心、细心、恒心。首先要耐心与学生的交流,这也是转化学困生的基础;其次细心挖掘学困生的闪光点,并进行放大,让他们感觉自己也能学好,这是转化学困生的前提;再次要有恒心对学困生进行帮扶,这是转化学困生的关键。只要教师将这“三心”行动落实到位,转化学困生也就是水到渠成的事了。 相似文献
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江苏省的新课改高考方案,对高中物理教学要提出了更高的要求,有相当数量的语数外高分考生,因为物理达不到等级B而与本科失之交臂,我们常把这类学生叫做“物理C型”学生（以下简称“物困生”）,所以深入研究“物困生”的成因及其转化措施是一个非常紧迫的课题．本文以物困生的作业现状为切入点进行研究,并作了初步的探讨,期望能够为“物困生”的转化提供参考． 相似文献
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学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”. 相似文献
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加强中学生的品德教育是当前教育工作者的一项重要工作。认真分析“德困生”错误思想和行为产生的主要原因,积极探索“德困生”转化工作的方法,是做好德困生转化教育工作的前提。 相似文献
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加强中学生的品德教育是当前教育工作者的一项重要工作。认真分析“德困生”错误思想和行为产生的主要原因,积极探索“德困生”转化工作的方法,是做好德困生转化教育工作的前提。 相似文献
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由于中学教学的理论和抽象性较强、应用性较广,是中学阶段难度较高的学科,从而造就了部分“数学学困生”。本文对“数学学困生”的成因进行了原因分析,找出了转化策略。 相似文献
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吴庆思 《学生之友(初中版)》2010,(18):21-22
“数学学困生”是目前影响我校教学质量的主要障碍．笔者通过调查研究．从学生自身、教育教学、家庭社会等几方面对“数学学困生”的成因进行了分析．并尝试着对数学学困生的转化策略进行了思考和探索．取得了一些有益和收获。 相似文献
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吴庆思 《学生之友(初中版)》2010,(20):31-32
“数学学困生”困扰着着我校的教育教学．是很多老师头疼的问题．笔者通过调查研究．从学生自身、教学环节、家庭、社会等几方面对“数学学困生”的成因进行分析．并对数学学困生的转化策略进行了一些尝试．力求取得了一些成效和收获． 相似文献
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随着研究生教育规模的日益扩大,研究生中出现学习困 难、生活困难、心理困难的同学(简称“三困生”)越来越多, 而随之引发的许多问题都需要引起足够的重视。 相似文献
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语言交流作为人类社会交流思想感情的的重要方式．早已被人们所人认可。所以我认为转化学困生最重要的是语言交流。我在教学实践中体会到．转化学困生应从微观入手,从点点滴滴小事做起。俗话说：“好言一句三冬暖．恶语伤人六月寒。”下面．我就转化学困生过程中的语言技巧谈几点看法． 相似文献
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本文界定了新课程背景下高中物理学困生操作性定义，对高中物理学困生进行了初步分类，并结合物理学困生主要成因提出了“以生为本”的台阶一参与式课堂教学策略和目标坡式作业策略，然后开展教育实验。 相似文献