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教育信息化的部署需要有一定的规范和标准,哪怕是暂时还没有核心技术的行政性标准。一种教学方式和手段不可能适合每一个教学环境,我们要追求为教学服务的实际效果,常常问自己为什么要用这些设备?最重要的是建立教育专网内教育教学资源体系和机制,真正做到教育业务活动能迅速、方便地找到需要的资源,真正做到教师、学生在网络教学活动中自动提供资源。 相似文献
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曹红锋 《辽宁教育学院学报》2008,(1):42-43
教育公平是人们一直追求的教育理念。教育公平是一个相对的概念,根据学生存在的差异性,并充分利用这种差异资源,真正做到因材施教,使每个学生都能得到充分的发展,也将会对教育公平发展起到一定的推动作用。因此,教师需要在教育过程和教育评价中,关注学生差异资源,促进教育公平发展。 相似文献
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曹红锋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):42-43
教育公平是人们一直追求的教育理念.教育公平是一个相对的概念,根据学生存在的差异性,并充分利用这种差异资源,真正做到因材施教,使每个学生都能得到充分的发展,也将会对教育公平发展起到一定的推动作用.因此,教师需要在教育过程和教育评价中,关注学生差异资源,促进教育公平发展. 相似文献
4.
一线的教师如何才能真正做到使"教育面向未来"?特别是做到"以学生发展为本"?"英特尔未来教育"真正解决了上述问题,它是一种教育理念的革新,是未来教育发展的需要和趋势。 相似文献
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高等职业教育发展错位分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
《职教论坛》2007,(6S):37-37
王明伦在《教育与职业》2007年第12期撰文指出，高等职业教育发展错位属政策性错位、学费标准错位、贷款规模错位。要真正实现高等职业教育发展错位的求解．需要树立社会主义的公平观。教育公平是高等职业教育发展所追求的价值目标．它期待政府、社会各界秉承公平原则．合理配置高等职业教育机会、经费和资源。但是．由于多种因素的制约．高等职业教育平等享受教育经费和资源的权利目前仍然没有得到有效解决。 相似文献
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生命化教育关注到具体的人，关注到鲜活的个体生命，针对具体的生命，我们的教育就需要真正做到因人而异，因材施教，就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面，即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注，进行例证阐述。 相似文献
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红色资源是我党我军优良传统和作风的集中体现,也是高校思想政治教育的宝贵资源。推进红色资源在高校思想政治教育中的运用,是有效加强和改善大学生思想政治教育的现实需要。只有消除红色资源在时间上存在的久远性、空间上存在的分散性、形式上存在的单一性以及学生对红色资源崇高形象的距离感,让红色资源能够真正做到贴近现实、贴近生活、贴近学生,这样才能让学生主动接受,红色资源才能发挥理想的教育效果。 相似文献
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近几年，高等职业教育的迅猛发展，需要物质作基础，更需要教育观念的转变和教育教学改革的深化，特别是如何科学地构建高职素质教学体系已显得十分重要。我们认为，高职教育一定要以市场用人机制作为培养目标的依据，以培养学生综合素质作为教学目标；要改革教育模式，诸如营造素质教育的环境、建立素质教育评价体系、改革教学内容和方法等。使素质教育真正落实到整个教学过程中，以形成具有显明特色的高等职业教育。 一、转变教育观念 １．市场用人机制应作为培养目标的依据。随着科学技术的发展，高技术岗位增加，企业的用人标准正在高移… 相似文献
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校长是学校的领导者，校长的教育理念、办学思路、教育行为、管理风格与水平等个人素养，对学校的教育教学、行政管理、科学研究等方面的工作产生直接的和全局性的影响，而这种影响又是学校中其他人难以做到的。随着体制改革的深化和教育事业的发展，中小学校长逐步摆脱外控式管理模式的束缚和压抑，真正做到自主办学、自主管理. 相似文献
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数学课堂需要精神的引领．而实现这样的引领，需要我们不断提升和锻炼自己，使自身具备深厚的化底蕴、开阔的教育视野和灵活的教学机智．唯有如此。我们的数学课堂才能真正焕发出生命的活力。否则．教师在课堂中就会常常遭遇尴尬无奈的境地，无法做到得心应手、游刃有余，许多精彩的生成、良好的教育契机也就在不经意间悄悄流失。我就经历过两次这样的失败。[第一段] 相似文献
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文开艳 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(1):74-76
实际案例表明，教育要真正做到创新仍然遥远。这有着历史的原因、教育思想的原因、教师和学生的原因。创新教育的发展，需要学校、家庭、社会共同努力。 相似文献
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语文教师要真正理解课程改革 ,真正了解学生 ,真正创造性地开展工作 ,必须善于做一名课程资源的发现者和开发者。教师只有具备一双智慧的眼睛和灵巧的双手 ,合理开发利用有效的课程资源 ,才能满足新课程标准下的教育教学需要。广义地说 ,课程资源分布于课内、课外和信息技术三方面。学生中的课程资源是课内课程资源的重要组成部分。“学生是教育的对象” ,这是自古以来教育者为学生的定位。教育家苏霍姆林斯基曾经反复强调 :学生是教育最重要的力量。如果失去了这个力量 ,教育也就失去了根本。因此学生不仅仅是教育的对象 ,更是教育最重要的… 相似文献
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思想政治教育在发展的过程中应注重借鉴其他学科的优势，以促进思想政治教育的创新发展，适应时代发展的需要。社会工作是时代发展的新产物，它的一些理念、原则和方法应用到思想政治教育中来，能够促进思想政治教育真正做到以人为本，解决思想政治教育在发展过程中所面临的问题，满足人的需要。 相似文献
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我国《数学课程标准》首次提出了用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平。可见变数学教学过程为学生的体验过程已刻不容缓。体验是一种情感真正投入的学习活动，它需要学习者设身处地地去感受客观事物，这样才能达到一种自我感情、自我认识、自我升华的内化效果。那怎样才能做到让每个学生都能在体验中学好数学呢?我认为创设环境是前提，物化内容是动力，自主活动是关键。 相似文献
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实训教学是职业教育的重要组成部分,在实训过程中学生发挥着主体性作用,这就需要一切教育要以学生为中心,教育服务于所有学生.只有这样,才能真正把我国教育方针落到实处,才能培养出社会所需要的技能人才,文中在分析职业教育中实训教学的现状基础上,提出操作性较强的实训教学方法,做到老师引导教学,学生主导教学,真正体现生本教育的理念. 相似文献
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宋国强 《漳州职业大学学报》2001,(1):54-58
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高等职业教育的改革与发展，需要完善的法律法规作保障，党的十一届三中全会以来，我国在教育立法方面做了大量的工作，但还不完善，有的方面还是空白，高等职业教育要真正做到“依法治教”，必须加强法律法规建设，并使之综合配套，形成体系。 相似文献
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高中思想政治课是一门理论性、系统性、概念较抽象性的学科,这也就决定了高中思想政治新课改需要高中思想政治教师做到理论和实践相结合,学科知识和思想教育相结合,随应对高中思想政治教师提出了更高的素质标准,教师要在教育理念、教育模式、教育评价等方面进一步提高,以优化课堂教学,提高教学质量,成为高中新课改工作中的佼佼者。 相似文献
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张锐 《天津市教科院学报》2006,(6):88-92
课堂教学是一个动态生成的过程，尽管教师在课前做了精心的设计和准备，但在具体的课堂教学中。由于受各种因素的影响，经常会发生一些偶发事件，对此，教师如果缺乏必要的关注和积极的应对，不仅会影响到学生的情绪和课堂教学秩序，甚至会对学生的成长产生误导。新课程理念强调要关注课堂的动态生成，要善于利用各种课程资源。笔者认为，课堂教学中的偶发事件中往往蕴涵着一些有效的课程资源，这就要求教师在遇到偶发事件时能够及时发现、分析和利用这种资源，以保证课堂教学的秩序，提高教育教学的效果。当然，做到这一点，需要教师具有一定的教育机智，更需要教师掌握一定的教育艺术。 相似文献
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针对中专政治课教学中存在的问题，着重论述了“活动教育线”、“情境教育线”、“教材教学线”在政治课教学中的运用。使课堂教学真正做到还学生主体地位，还政治课生动活泼的形式，让学生在愉快的气氛中接受全面的教育。 相似文献