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1.
高中生班级自主管理能力培养研究 总被引：2，自引：0，他引：2
班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段.当前高中班级自主管理活动中存在着学生一般自我管理能力低下导致班级自主管理能力不足、学生参与班级自主管理程度较低、学生对班级自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸多问题.为加强对高中生班级自主管理能力的培养工作,家长在家庭中应尽可能创设有利于学生自主能力成长的生活情境;教师要改变现有的班级管理陋习;学校需创设良好环境以为学生班级自主管理能力的成长提供有利条件. 相似文献
2.
董桂平 《中国科教创新导刊》2010,(29):161-161
传统班级管理以教师为中心,学生自主管理能力丧失。新形势下班主任工作更应引导学生逐步学会自主管理,还＂政＂于＂民＂,构建学生自主管理立体化网络。 相似文献
3.
当代班级管理实践表明,让学生当家作主地对班级进行自主管理,是实施素质教育的必然选择。而建立一支高素质的学生干部队伍是保证班级自主管理的保障。班级自主管理模式下学生干部队伍建设策略有:严把选拔关,加强对学生干部的价值引导;加大培训力度,提升学生干部的综合素质;合理安排任职时间,增强学生干部工作动力;完善激励机制,调动学生干部工作积极性;建立健全考核监督机制,确保学生干部工作富有成效。 相似文献
4.
班级管理是每位班主任的重要工作,让学生自主管理．自主成长．是班级管理的重点和难题。在班级让学生自主管理可以大大提高教育管理的效率和质量,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性、主动性,有利于增强学生的创新意识,提高实践能力。学生的自主管理,能让教育的真谛印在他们心灵的深处,让他们在自主管理中健康成长。 相似文献
5.
高职生自主管理是高职院校学生工作内涵建设的重点和难点。激励机制是推动高职生自主管理的助推器,但是目前高职生自主管理方面的激励机制并不健全。本文力图重建科学合理的高职生自主管理激励机制。 相似文献
6.
在班级工作中,学生的自主管理能力,首先取决于孩子的主体精神。如果孩子连自我主体意识都没有,怎么让他去进行自主管理？所以,重视和发展孩子的主体精神,应该成为培养学生自主管理能力的一个重大课题。 相似文献
7.
班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。 相似文献
8.
<正>班主任平日工作繁多,如果能让学生自主管理班级,既符合当前民主管理的思想,也有利于培养学生的自主管理能力。那如何放手让学生自主管理班级呢?笔者从以下几点展开论述。一、班级管理权如何逐步转移给学生放手让学生自主管理班级笔者认为要分三个阶段实施。第一阶段:主导是班主任,学生是班级管理参与者。一个班级新成立,班级成员之间不甚了解,学生自主管理难度较大,所以,这一时期班主任可以以命令式 相似文献
9.
纪光娓 《中国科教创新导刊》2013,(21):179-179
小学生＂自主管理＂意识的培养是班主任工作的重中之重。学生自主管理能力欠缺对他们的心智、发育、成绩都会造成一定的影响。班级是学生成长的阵地和摇篮,是学生的最直接依附集体,班主任是学生的管理者、服务者和终生的导师。班主任对于学生的感觉、知觉、语言、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的发展给予了强烈而深刻的影响。在良好的自主管理能力引导下,学生的身心和学业都能健康发展。本文拟从班主任如何培养小学生的自主管理能力举例分析,班主任的正确做法等方面进行阐述,探讨如何培养小学生自主管理能力。以此告诫班主任,应该选择最合适的教育方式,去培养学生的自主管理能力,不要让学生成为流水线上的残次品。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
通过对当前小学高年级学生整个的心理特性进行分析,结合多年的工作经验,围绕小学高年级班主任应如何引导学生开展自主管理这方面内容进行分析与阐述,旨在科学培养小学高年级学生自主管理能力。 相似文献
11.
张碧梅 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10):42-43
初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观,树立独立意识和自我思维.对此,本文也将以初中生的成长为切入点,从班级自主管理出发,分析班级自主管理的基本特点,探讨学生在班级自主管理中发挥的作用,以德育的角度,探讨班主任培养学生自主管理能力的方法和措施,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示. 相似文献
12.
在当前新课改不断推进的时代背景下,培养学生的自主管理能力已成为教育教学工作中十分重要的内容。同时,培养自主管理能力也是我国所坚持的主体性教育理念的必然要求,而班级作为学校开展教育、教学活动的基本单位,同时也充当了学生自主管理能力培养的摇篮与沃土。通过班级管理工作,培养学生的自主管理能力,并以此为基础,充分发挥学生的主体性与自主性,做好班级管理工作——这样一种交互性的双向促进,对于班级管理对于学生自主管理能力的培养来说,是双赢之举。因此,本文将结合具体案例,系统剖析自主管理能力培养与班级管理之间的双向促进作用,针对存在的问题提出相应策略。 相似文献
13.
14.
夏宁博 《厦门教育学院学报》2013,15(3):71-74
文章通过树立学生自主管理与服务意识,建立学生自主管理与服务机构,搭建学生自主管理与服务平台的论述,认为采取一系列相应的活动形式,完善班级学生自主管理与服务机制,可以促进高职学生班级自主管理与服务体系的构建.由此使学生在校能够愉悦学习、快乐生活、健康成长、全面发展. 相似文献
15.
“变化”是当今时代的主题。我国目前的学生管理制度已难适应时代发展的要求和当代大学生的实际,自主管理成为当代大学生成才的重要保障。本文从“权变理论”的内涵入手,剖析大学生自主管理的重要性,并从权变理论的角度研究大学生自主管理的系列问题,尝试把高校大学生自主管理与大学生思想政治教育工作结合起来,力图探索权变理论在大学生自主管理的运用,以促进大学生思想政治教育工作的有效开展。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
自主管理是让学生发挥主动性,用他们的内驱力来自主管理班级。担任班主任工作十几年了,认为当班主任是一种享受,因为班级管理十分轻松,班级各项工作在学生的管理下有条不紊,把做法向各位老师阐述一下,与大家共勉。 相似文献
17.
《宁波教育学院学报》2019,(2):59-61
在新的时代背景下,学生自主管理已成为学生管理工作的发展趋势与必然要求,如何更好地开展学生自主管理,是学校领导层面与各基层班主任需要认真思考与探索的重要课题。从学生自主管理的概念出发,分析了初中学校开展学生自主管理的意义,同时提出了初中学校学生自主管理的策略。 相似文献
18.
班级自主管理作为充分发挥学生主观能动性的有效手段,符合新时代班级建设的要求。其可以通过自我对话、自我建构,不断创新模式,增强学生的自信,激发学生对班集体的热爱之情。但是,从目前班级自主管理的实践来看,由于学生认知和心理状态的变化,导致相关的工作存在严重的滞后性。那么,如何在现有模式的基础上,结合时代发展和素质教育的要求,充分发挥学生班级自主管理的作用,就成为一个值得探究的话题。文章以小学班级自主管理为研究对象,探究其可行模式,以期为管理策略的实施提供借鉴。 相似文献
19.
大学生自主管理作为管理学生、服务学生的新型模式,有助于更加充分调动学生自主管理的意识和积极性.本文通过阐述大学生自主管理的内涵,分析高校辅导员在大学生自主管理中的独特作用,并在此基础上提出了辅导员有效实行大学生自主管理的几点措施. 相似文献
20.
采用大学生闲暇时间自主管理调查问卷,调查249名成教学生闲暇时间自主管理的现状。结果发现:成教学生闲暇时间管理的自主管理总体状况较差;成教学生在闲暇时间自主管理中时间分配、满意度上存在显著性别差异;成教学生在闲暇时间自主管理中的时间分配、主动性、计划性和满意度上存在显著年级差异。在此基础上提出了成教学生闲暇时间自主管理的对策。 相似文献