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习作兴趣是学生习作过程中最现实、最活跃的心理因素,是学生感知外界事物并将其感受用文字表达出来的强大动力。学生对习作产生了兴趣,就会积极主动地学习习作知识,不断地挖掘生活内涵,坚持不懈地进行习作练习。 相似文献
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修订版《大纲》对学生习作的要求特别强调了一点。就是“有兴趣”。兴趣是学生学习的内在动力，从内心产生一种奋发学习的动力，能使学生产生学习习作的强烈欲望。就学生学习习作来说；教师一旦激发起学生的习作兴趣，学生就会自觉地写，刻苦地练，从而使学生的写作能力得到很好的发展。正如赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”总之，兴趣是作文的一种良好的、有力的刺激和动力的源泉。那么如何培养学生的习作兴趣呢？我主要从以下几个方面来谈谈。 相似文献
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兴趣是获得知识的动力,是影响学生学习行为和最终学习效果的重要内部因素,一旦有了浓厚的兴趣作为基础,学生的学习活动自然会事半功倍,并且在兴趣驱使下所开展的学习活动也会更加积极主动,从而有利于主观能动性的发挥。因此,初中生物老师,在学生接触生物学科的启蒙阶段就帮助学生建立对于生物学科的兴趣对于他们现在和将来的学习都至关重要。作者结合自身教学实践,谈了生物教学中提高学生学习兴趣的方法。 相似文献
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正兴趣是一种特殊的意识倾向,是学生自主学习的动力。学生一旦对某个课程产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地投入学习活动,进而起到事半功倍的教学效果。那么,在生物教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?一、激发学生学习的内部动力动力是推动学生自主学习的原动力,是学生自主学习的前提。教学中应注重激发学生的学习动力和求知欲,变"要我学"为"我要学"。这就要求教师一要在教学过程中善于引导学生对新知识产生 相似文献
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兴趣是个体积极探究事物或关心某项活动的动力倾向．是激励学生主动学习的直接动因，是推动学生爱学的内部驱力。事实表明：学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣．学习就会由被动转化为主动，由消极应付转为积极探索．从而学得生动活泼、愉快有效。那么如何激发并培养儿童的学习兴趣呢？ 相似文献
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心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是当作负担。”一个人做他感兴趣的工作，他的潜能可发挥80％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。可见，兴趣是学习的直接动力。要想使作文教学有成效，教师就应激发学生的习作兴趣，将学生被动的写作转变为主动的内需，使学生把写作当作乐事、趣事。几年来，在帮助学生提高习作水平方面，笔者从培养他们对习作的兴趣入手，取得了较好的效果。 相似文献
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肖凤云 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
兴趣是习作的动力,有兴趣就有习作的潜力。一旦我们的习作课能使学生产生兴趣,他们就会产生出对习作训练的积极性、主动性。那么,在小学时期如何培养学生的习作兴趣呢？ 相似文献
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在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。 相似文献
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爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动,都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此,教师要把学生引入到所提问题的情境中去,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生的探索性思维活动。 相似文献
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兴趣是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的学习兴趣能培养学生的求知欲,激发他们强劲的学习动力,促使他们刻苦学习,顽强拼搏。小学英语是入门教学,因此,放在首位的应该是培养学生学习英语的兴趣。有了兴趣,便会产生取之不尽,用之不竭的学习动力。所以,在正常的 相似文献
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学习兴趣是指学生在学习活动中表现出来的一种积极的情感和态度。学习兴趣不是与生俱来的,主要靠课堂上教师的引导来激发。当学生对学习产生兴趣时,就会主动寻求知识,自觉钻研。可以说兴趣是学生学习和发展的内部动力。在教学中,笔者通过以下途径激发学生的学习兴趣,效果很好。 相似文献
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薛钰川 《延安教育学院学报》2007,21(2):59-60
学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力,所以说兴趣是最好的老师。在物理教学过程中,教师应抓住学生的兴趣特点,以培养学习兴趣为核心,采用多种方法来激励学生的学习兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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高孝玲 《中国教育技术装备》2010,(7):42-42
数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向,是学生学习的内在动机在数学学习活动中的体现。它是数学学习动机中最活跃、最现实、带有强烈情绪的因素,是推动数学学习的内部动力。兴趣是最好的教师,学习兴趣的水平直接影响学习的效果。因此,培养与激发学生学习数学的兴趣至关重要。 相似文献
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兴趣是学生对活动和对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动认知和探究的最有效的内部动力.一个人只要时活动对象产生了浓厚兴趣,便会极大的激发其学习的主动性,使认知过程积极起来,求知情绪不断高涨.因此,在物理教学中,教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,提高学生的学习成绩. 相似文献
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写作兴趣是一种学习的需要,是推动学生主动学习的一种内部动力。当学生对某种学习产生兴趣时,就会心情愉快地进行学习,就会全神贯注地积极思考,甚至达到废寝忘食的境地,并不觉得是一种负担。 相似文献