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江苏省实施教育新政,严格规定学生在校时间,面对学生自主支配时间富足的问题,范水高级中学提出了教师点拨教,学生自主学教学模式改革,开展了基于网络的视频教学实践。文章从建设初衷、系统构建、流程控制等方面加以分析,提出以个别化学习为核心、以网络化学习为平台、以自主化学习为根本,促进教学的顺利进行。 相似文献
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孔帆鹰 《中国科教创新导刊》2011,(21):209-209
在化学课堂中,实施自主学习,是构建有效课堂的关键因素之一。以自主学习为中心的课堂教学,是建立在学生自主选择、自主控制、自主评价、自主反思基础上,以促进学生自主发展为目的的教学活动。本文就自主学习进行了浅析,提出以自主学习为中心的化学教学设计特征和以自主学习为中心的教学设计的基本结构,并进行了教学实践。 相似文献
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CBE教学理念是一种以培养能力为基础、注重个性的教育,充分体现以能力为目标的教育理念。自主学习是当今教育研究的一个重要课题,也是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。在回顾已存在的大学英语自主学习模式的基础上,本文拟基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习模式,提出以培养学生自主学习能力为目标,突破课堂课时的限制,实现相对不受时间和空间限制的大学英语自主学习,提高学生的语言学习能力。 相似文献
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在教育新政的背景下,学生在校集中学习时间减少,而教学任务不减,教学质量不能下降,这就对课堂教学提出了更高的要求,研究有效教学显得尤为重要。为此,我们天一学校开展了新一轮的课堂教学改革:以自主合作、互动生成为基本方式,以学生自主学习为 相似文献
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教材以活动为载体．以问题为主线整合学习内容,展开学习过程。依据学习内容,设计了若干个由学生自主设计、自主实施、主动探索和创新学习的内容。在教学过程中首先要确保学生有足够自主的时间和空间,让学生充分地读书、充分地思考、充分地讨论交流,使学生有充分、自由、宽松的学习空间,允许学生有小组合作学习、自主学习的时间。教学中尤其注意为学生提供足够的消化和思考的空间,以培养学生道德思维品质的发展。 相似文献
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陈晓娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0083-0083
随着新课程改革的不断推进,初中英语教学越来 越重视培养、提升学生的自主学习能力,以便帮助学生“改造”他们“有利的武器”,成功助力学生在英语道路上走得更远、更 长。这就需要教师在教学过程中紧跟时代潮流,接受新思想, 不断更新自己的教学观,进而可以创设出“以生为主”的教学模 式,让学生有足够的时间、空间去开展英语学习活动,培养学生 自主意识的同时,逐步提升学生的自主学习能力,让学生自主 体验获得知识的喜悦,从而成功帮助学生完成学习“转型”,成 为敢于自主探索与学习之人,为提升学生的英语学习水平奠定 坚实基础。本文基于笔者多年教学经验,就初中英语教学中学 生自主学习能力的培养提出自己的几点看法,以供各位同仁 参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
"微课程"是在新课标提出后出现的一种创新型教学方法,它以灵活、教学方便、学习自主等特点受到了师生的欢迎。受汉语习惯的影响,很多学生在英语学习方面困难重重。因此"微课程"就为学生自主学习英语、合理安排英语学习时间提供了可能。以"微课程"在初中英语课堂教学重点应用为出发点,结合实际教学需求,提出几点此教学方法的应用建议,希望能对"微课程"在初中英语教学中的推广有所帮助。 相似文献
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文章讨论在边远民族地区大学英语教学中培养学生自主性能力的重要性及迫切性,指出教学应该以提高学生学习效率、培养学生自主学习能力为目标,以促进学生自主学习和自主发展,并结合实际情况提出了较为具体的、切实可行的对策。 相似文献
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随着新课程标准的实施不断深入，学生的自主学习能力越来越受到重视。本文通过自主学习概念的界定及理论基础的讨论，提出了教学以学生为中心、发挥学生自主学习的潜能、培养学生自主学习能力的教学策略。 相似文献
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随着新课改的不断深入,对高中历史教学提出了更高的要求,要求教师在进行教学时应当以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,以自主探究的教学形式,为学生营造开放式、探究化的学习氛围,以此激发学生学习的兴趣,培养学生的自主探究能力和创新实践能力,树立起学生学习的自信心。 相似文献
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在语文教学中,自主合作学习是以学习小组为基本组织形式。以自主学习和小组合作学习为基础．对学生适时引导．不断提高学生自主学习能力的学习方式。这种方式遵循了教育教学的基本规律,能增强学生的团队合作精神,符合学生实际的需要,但同时也对教师的教学理念、教学方式提出了很大挑战。新时代的教师应与时俱进,及时更新教学观念。 相似文献
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李旭江 《延边教育学院学报》2012,(3):55-57
以学生为中心,培养学生自主学习的教学新观念和模式给英语教学带来了新视野,提供了新思路,指明了新方向。自主学习能力的培养可为学生日后的英语学习打下扎实的基础。本文就如何培养学生的自主学习能力提出了理论依据,探讨了培养学生自主学习能力的策略和在英语课文教学中培养学生自主学习能力的具体方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程标准提出教师在教学中应鼓励学生自主学习、自主探索、自主解决问题,小学高年级数学教师明确教学要求后,应注重以学生为本,引导学生自主学习、预习、自主归纳知识、自主学习生活中的数学知识以及指导学生自主解决问题,能够有效增强学生自主学习能力,并提高学生自主性和自主学习的积极性。 相似文献
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自主学习是落实以学生为主体,培养学生创新意识,学会学习,提高学生综合素质的一种有效教学模式,它充分体现了“以生为本”的教学思想,它是学生通过自主的实践活动、自主地探索来获取知识、形成能力、提高认识、掌握学法的一种学习行为。爱表现是小学生的天性,某种程度上它也体现了学生学习的主动性。所以,老师应充分尊重学生的想法、做法,给足学生自由表现的时间和空间,利用多元化教学,激发他们的自主学习的兴趣,提高自主学习的效率。 相似文献
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随着高校课程改革的不断深入,学生自主学习的能力越来越受到重视,本文旨在通过自主学习概念的界定,新旧教学模式的对比,提出了教学以学生为中心,发挥学生自主学习的潜能,培养学生自主学习能力的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
现代教育应是以学生为主体的教育,学生是学习的主人,培养学生自主学习能力应成为教育者的共识。作为教师,教育的最终目的是要教会学生自主学习的方法,所谓"授之以鱼,不如授之以渔"。教师在教学中要放手让学生自主学习,为学生创设自主学习的环境,让学生主体性得到充分发挥。作为一名语文教师,除了在语文课堂上放手让学生自主学习,提出问题、解决问题外,在写字教学中也进行了尝试应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22):147-148
课程标准提出"以人为本",以学生的发展为本;提出学生自主、合作、探究的学习方式。笔者详细阐述了实施自主合作学习的背景及理论依据,通过自主合作学习形式在高中英语语篇教学案例的实践、分析,期待以此发展学生的综合语言技能,为学生可持续发展学习打下良好的基础。 相似文献
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陈静文 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):46-47
自主性学习模式的课堂教学,就是在教学活动中,教师依据一定的教学目标,组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习.它是以学生的自主学习时间为前提,以培养学生的自主学习能力和促进学生的自主发展为目标,以学生自主控制、自主探究、自主建构为进程,以教师的组织、帮助和指导为方式而开展的教学活动过程.自主性学习模式的课堂教学的主要环节包括激发学习兴趣、展示学习目标、引导探究热身、适时启发引导、指导自主归纳五个主要环节. 相似文献
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《义务教育语文课程标准》提倡合作学习、自主探究,以彰显学生的主体学习地位,发挥学生的学习能动性,使学生知识、技能得到综合发展。在这样的背景下,教师必须转变以往的教学理念,创新教学方法和模式。对此,本文提出采用小组合作探究的教学方法,搭建学生自主探究平台,构建以学生为主体、以教师为主导的探究式教学模式。同时,从学生主体、教师主导两个方面,提出了具体的教学策略,并结合语文课程内容创设了问题呈现、探究学习、总结评价的教学流程,以切实发挥合作学习、自主探究的作用,提升小学语文教学效率。 相似文献