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随着学前融合教育的开展,幼儿园比较常见的发育迟缓幼儿,包括智力发育迟缓、语言发育迟缓、运动发育迟缓等广泛性发育迟缓,他们的个别化教育康复需要得到更多的关注与支持。文章以一名广泛性发育迟缓幼儿为个案研究对象,围绕幼儿的核心症状,以其语言发展与动作发展为突破口,坚持教康结合,积极发挥幼儿园一日活动育人功能,同时深化家园协同,促进幼儿全面发展、充分发展,使他们更好地融入普通学前教育。 相似文献
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儿童的语言发展和智力密切相关，中度智力损伤的孤独症儿童由于客观的智力因素制约，较普遍地存在着构音障碍、发音障碍等言语障碍。本研究的试验班级中有7个中度智障学生，其中两名是伴中度智力损伤的孤独症儿童，他们都不能主动用言语表达，一个基本无言语能力（无主动言语、只会喊叫）。他们还存在有效注意力集中时间极短等问题。三年来我们在教学中运用音乐背景治疗已初见成效。 相似文献
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先天性词聋症系听感觉存在,听力基本正常,不丧失其他精神能力,但听知觉不能、言语功能未能正常发育的一种罕见的先天性言语障碍,在我国特教、康复界尚未见到报道.笔者对一例此症孩子进行了两年的观察训练,研究了词聋症的鉴别,探索了其听觉言语康复的途径,并取得了较为理想的康复效果. 相似文献
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随着高职教育的快速发展．越来越多的高职院校设立了康复治疗技术专业。言语治疗学是康复医学的重要组成部分,是对各种言语障碍和交往障碍进行评定、治疗和研究的学科,即使在发达国家也属于较新的领域。本文作者根据对2004级至2007级康复治疗技术专业进行言语治疗教学的经历谈谈在高职言语治疗教学中需注意的三个问题：教学理念、教学模式和考核方法。 相似文献
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教育部2007年颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》(以下简称《课程方案》)明确提出,要将教育与康复相结合,"针对学生智力残疾的成因,以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷、言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍,课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果,融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识,促进学生健康发 相似文献
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言语发育迟缓 孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟，多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词，30个月不会说短句，均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少，那么在3岁内大脑发育的快速期，就会使语言发育迟缓，甚至会影响成年后的语言表达能力。 相似文献
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<正>随着国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的落地，提升青少年自尊、自信、自强、自立，实现人生出彩机会，全面推动特殊教育高质量发展，办人民满意的教育，成为教育系统提升内涵发展的重要大事。就拿我所在的学校来说吧，全校1600多名学生，有医学诊断报告的特需儿童就有二三十人，在九大类障碍类别中，除了肢体障碍（脑瘫）和言语障碍没有，其他七类障碍都有，依次是学业障碍、智力障碍、精神障碍（孤独症）、情绪行为障碍、发育迟缓、听觉障碍、视觉障碍，全校每个班级都有不同障碍程度的“特需儿童”。 相似文献
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杨旭 《中国教育技术装备》2009,(8):5-6
智力障碍儿童由于先天或后天各种原因造成智力发展迟缓,因而言语的发展也有障碍。他们缺乏与人沟通和交往的能力,这对他们今后走向社会与人交往产生很大的影响。所以,言语发展是很重要的。因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点,是人类所特有的交际活动。笔者在教学中感到智障儿童其言语发展有3个特点。 相似文献
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我校现有22名脑瘫学生，大多表现为智力缺陷，瘫痪较重，伴随有姿势异常、平衡能力低下和言语障碍、注意力不集中。 相似文献
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新课标强调数学教学是一种数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。智障儿童作为特殊儿童中的一类,他们的心理发育迟缓,智力低下,以直观形 相似文献
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胡艳杰 《中国科教创新导刊》2011,(15):128-128
＂关注人——为了每一个学生的发展＂这一新课程核心理念,要求我们教师要用真情对待学生,用真心爱护学生。尤其要尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生。概而言之,就是尤其要尊重我们平时所说的＂差生＂。 相似文献
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本文从言语行为、指称词语、合作原则、话轮转换四个方面,综述了以英语为母语的智力落后儿童的语用障碍研究,以便为研究汉语为母语的智力落后儿童语用障碍、促进智障儿童康复治疗提供有意义的借鉴。现有研究显示,智力落后儿童言语行为的表达能力比言语行为理解能力弱,指示词语的运用能力很差,在会话过程中更少引进新话题。 相似文献
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言语发育迟缓孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟,多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词,30个月不会说短句,均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少,那么在3岁内大脑发育的快速期,就会使语言发育迟缓,甚至会影响成年后的语言表达能力。恋母综合症多见于1岁左右的孩子。孩子只认妈妈,对妈妈高度依赖、寸步不离,稍一看不见妈妈就会大哭大闹,甚至乱打乱摔,直到见到妈妈后,才恢复正常。有的孩子睡觉时一定要与妈妈同床共被,入睡前必须有妈妈触摸哄睡。如果你的孩子有这样的不良表现,最好尽快带孩子去咨询心理医生,因为这样… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。语言发育迟缓若不及早加以有效干预,则对儿童后期的智力发展形成阻碍,有效性的训练可以在练习中缓解上述问题。研究经费由SRT项目提供。 相似文献
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约有80%的脑瘫学生具有不同程度的言语语言障碍,肢体功能的康复与言语语言功能的康复是脑瘫学生康复与教育的两大重点。对脑瘫学生进行言语语言训练,主要从呼吸功能训练、发声功能训练、共鸣功能训练、构音功能训练和词汇训练五大方面展开。 相似文献