共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
徐叶 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
本文从一个小故事《陪你做一个蘑菇》出发,阐述了自己从中得到的教育启发,更在自己的班主任工作中得以运用。我们的学生是缺少关心和爱护的,就像故事中的蘑菇,他们的内心世界是单纯而又渴望被关爱的,作为老师,我们要做的不是教蘑菇如何变成青菜或是萝卜,而是蹲下来,陪他们做一只蘑菇,并告诉他们蘑菇也可以活得很优秀、很精彩。我愿意陪我的学生们做一只用心的蘑菇。 相似文献
2.
作为省重点中学和省示范高中的合肥六中，我们办学的终极目标是实现双赢。所谓双赢，是指作为一对内在的主体和客体——学生和教师实现了双赢。与此同时。作为一对外在的主体和客体——家长和学校也实现了双赢。要想实现双赢，即学生在三年的高中学习生活中．怎样去学才能实现自己的目标．教师又该怎么样去教才能确保自己教的学生实现他们的目标，学生家长又该为自己的孩子做点什么？作为学校又该为我们的教师和学生提供怎样的教学资源和环境？又该对教师和学生实施怎样的管理？最终实现双赢。本拟就四个方面进行探讨： 相似文献
3.
很多教师抱怨小学生不好教,淘气、调皮、不听话、学习成绩不好等等,一句话,就是对学习没有积极性。对教师的教不感兴趣。我觉得．这些都是孩子的天性．他们不这样．还．△是孩子吗？这才是儿童童年成长的过程。因此。我们要转变角度．不再抱怨学生,而是适应学生,教师多从自己如何教入手．想想怎样让学生对学习产生兴趣,让他们爱上学习．喜欢学习。 相似文献
4.
时代在飞速发展,新时期班主任要对学生进行全方位的辅导．构建一个充满生机与活力的良好的班集体。为此,我们首先要培养学生喜欢自己的班集体．还要培养学生的集体荣誉感,建立好班风,更要注重培养他们的和谐的人际关系。 相似文献
5.
6.
马文胜 《中国教育研究与创新》2005,2(4):110-111
所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点： 相似文献
7.
随着初中英语教材的改革,其难度对于我们的学生来说更大了。其要求也更高了。作为英语教师,不可避免地就是要面临一个更严峻的问题：有越来越多的英语后进生出现。他们的存在影响着集体,影响着教师的教学思路、教学方法以及教学内容。同时他们的弱势也给他们自己及家长带来了很大的精神负担。作为教师我们又该如何燃起这些学生对学习英语的热情．帮助他们摆脱后进生的地位呢？ 相似文献
8.
为了迎接21世纪的挑战．提高国民素质．培养跨世纪人才．转变教育观念是最为重要的。我们的教育要面向全体学生．让每一个学生在各自的基础上能够得到全面的提高。因此针对班级内学困生的发展我们更要认真对待．要发展他们的个性．使他们的潜能都能得到充分的开发和发展。下面我就针对教学中学困观念的转变这一问题谈一下自己的看法。 相似文献
9.
一、课堂上有高涨的学习热情作为一名化学教师,固然要具备对科学的兴趣和热爱,要掌握扎实的基本功,但更要懂得教学艺术．教师上课时要有亲切的教态．亲切的教态容易感染和营造和谐轻松的学习气氛,使学生从内心感到教师是和他们一起在学习、探讨问题,没有居高临下的压力感．教师要善于创设各种情境,以唤起学生情感的共鸣． 相似文献
10.
素质教育要教学生学会做人丛淑华我们的教育,归根结底就是一个如何教学生做人的问题。实施素质教育就是要教学生学会做人。一、素质教育为什么要教学生学会做人学生时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,但往往容易... 相似文献
11.
12.
老教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。因此教师应把传授知识和培养能力作为自己的教学目的,培养学生做知识的主人。作为一个教师不光要在教法上下功夫,更应该在指导学生的学法上多花精力。小学初学外语,绝大部份学生是感兴趣的。但如何使他们保持旺盛的学习热情而乐于上英语课呢?这就要求教师在充分备教材、备学生的基础上,认真改革课堂教学,采取有效的方法帮助学生学习,使他们用各种不同的方式搬走学习的“拦路 相似文献
13.
高一学生刚踏入高中大门，他们对高中阶段到底该如何学习，可以说是肚里没底、心中无数，脑中基本属于空白。因此，我认为，我们高一教师不但要给新生传授知识，更要在引导学生建立良好的学习习惯与掌握科学的学习方法上下工夫，即不但要教书，更要教方法、教习惯。高一是基础、是关键． 相似文献
14.
教育的要义是要教学生如何去学,而不是学什么。“授人以鱼。不如授人以渔”。作为英语教师．我们要根据《英语课程标准》,在教学中对学生培养和渗透认知策略、调控策略、交际策略和资源策略,使他们掌握这些策略,学会自主学习,成为终身学习者。同时学会与他人合作．和谐共处,掌握生存技能,为自己的前途负责．为社会多作贡献。 相似文献
15.
目前我国的初中思品课教学一个非常突出的问题是：虽然教师教得很苦,学生学得很累,但是我们的学生却没有得到应有的发展。因此．作为初中思想品德教师要加强学法指导．让学生能够把握思品课的特点．掌握科学的学习方法．努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,从而促进学生自主地学、积极地学,提高学习的效率。下面本人结合自己的教学实践谈谈自己的认识和做法。我认为要学生积极主动地学习要做到以下几点。 相似文献
16.
罗秋璇 《珠海教育学院学报》1999,(2):104-104,103
素质教育注重学生的全面、和谐发展,注重思想品德的培养。作为培养跨世纪建设人才的现代教育．要求学生不光有基本专业知识,更要有自己获取知识的能力;不光有社会适应能力．更要有市场经济条件下的竞争能力,素质教育渗透在教学中是很有必要的。在课堂上．学生的注意力不光集中在教师一个人身上,他们还非常关注自己的学习同伴,尤其是同伴们对学习所作出的各种反应,有时某个同学一个回答、一个问题、一个意见能激起同学的强烈反响,此时,他们之间就产生了相互影响,如何让这种影响成为推动学习的动力呢? 相似文献
17.
<正>面对困难生,每一个教师特别是班主任,绝对不能无动于衷,视而不见。我们要清醒地认识到,是否做好转化困难生的工作,将直接关系到能否推进素质教育,对学校的教育教学工作必将造成深远的影响。那么,在班级管理过程中应该如何促进困难生的转化呢?一、多关爱困难生,尊重保护他们的自尊心爱是教育的灵魂,没有爱,也就没有教育。作为班主任,我们要明确关爱、尊重每一个学生是教育的根本,不仅要关注品学兼优的学生,也要随时关爱困难生。困难生大多有着一颗敏感自卑的心灵,总是看不到自己的长处,总是觉得自己不如别人,他们比一般学生更需要别人的理解、尊重和支持,他们敏感的心灵更需要教师 相似文献
18.
有人称洋思教育是一个奇迹。“没有教不好的学生”是洋思中学独创的极具特色的办学理念。并由此衍生了“没有教不好的学生．只有教不好的老师”这一口号和昭示。乍一看,很不容易理解。在赴洋思考察学习时,我们着重就其教师的培养和发展作了一些探究,先是在主教学楼大门左侧的标语牌上发现了这句话,之后又查阅了一篇《洋思人也要学洋思》的报道,才得以明白。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,强调的是教师对学生的一种责任与信念以及教师基于这种责任与信念对自己的严格要求,不放弃“教好”每一个学生,更要通过“洋思人学洋思”,不断地提高和增强能够“教好”的素质和技能。 相似文献
19.
教师对学生要求应当严格,同时也必须严格要求自己。譬如,要严格要求学生掌握知识,自己就要认真研究哪些是学生非掌握不可的知识,怎样传授这些知识并指导练习技能;要叫学生按时交作业,自己总不能把作业积压着不批不发。在政治品德上,不能严以待人,宽以律己,对学生更要注意以身作则。学生在教师严格要求下;学习必然更认真,这就又需要我们指导他们善于安排时间、注意劳逸结合。总之,对学生严格,需要我们更严肃认真地对待学校各项工作。“教不严,师之惰”,严跟惰是不相容的,我们若不是更勤更好地从事教学,严格就会落空,严格,是对学生而言,但实际也正是对教师而言。 相似文献