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一、关于主位述位功能主义理论
1．关于主位述位
根据主位述位功能主义理论，—个句子可以从交际功能的角度分为“主位”（Tiptoe）和“述位”（Rheme）。主位往往是句子的第一个成分，说明话语的主题，从而成为句子其余部分叙述内容的起点，因此主位是叙述的出发点、对象和基础；主位之后是述位，它是对主位的叙述、描写和说明，是叙述的核心内容。主位通常传递交际双方的已知信息，述位则通常传达受话者未知的新信息。主位可以分为简式主位（simple theme）、 相似文献
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一、主位理论的概述主位(Theme)和述位(Rheme)的概念最早是由布拉格学派的创始人Mathesius(1947)提出的,他提出一个句子可以划分为主位、述位和连位,位于句首的在交际中引出话题的成分称为主位,是已知的信息;述位是围绕主位所说的话,是新信息,往往是话语的核心内容;连位是把主位和述位连接起来的过渡成分。后来系统功能学派代表人物韩礼德和汤姆森接受并发展了这一理论,认为主位结构通常由主位和述位两部分构成,主位是信息的起点,是主要成分,其余部分是述位,是围绕主位逐步展开的内容。主位可以根据本身的复杂程度分为单项主位、多项主位… 相似文献
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韩礼德的主位结构理论将单个句子划分为主位和述位两个部分。主位是话语的起点,是已知信息,通常位于句首。述位是与主位有关的话,是未知信息。当众多句子集合在一起,前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间就会发生某种联系和变化,导致主位—述位推进模式的产生,而认真研究主位—述位推进模式则会对翻译实践和研究工作大有裨益。 相似文献
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一、引言 "主位"和"述位"的概念最早是由布拉格学派的创始人之一Mathesius提出的,他把句子分成前后两个部分,分别是主位和述位,主位是话语的出发点,而述位则是围绕主位所说的话,往往是话语的核心内容.后来德国语言学家布斯特又将主位和述位称为主题和述题,主题指叙述对象,是已知信息,述题指对叙述对象的说明,代表新的信息.例如: 相似文献
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孙达丹 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):52-54
本文论述了主位和述位的功能主义理论,介绍了主位的三种类型即简式主位、多重主位和句式主位,及主位推进与语篇连贯的关系。最后重点阐述了主位结构在英语阅读和写作教学中的应用。 相似文献
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1.主位结构及主位推进1.1主位结构主位结构是指主位和述位的结合体。主位和述位最早是由布拉格学派的捷克语言学家马泰修斯提出的。该学派的学者在功能句子观的框架下提出了"交际动态说"。主位和述位这两个概念提出的目的是研究句子中不同成分在语言交际中发挥的作用有何不同。 相似文献
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高磊 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):21-22
主位(theme)和述位(rheme)是功能句子观(FSP)的两个重要术语,它们是从所含信息方面对语句进行的分析。从信息传递角度看,主位传递的是已知信息(given information),述位传递的是新信息(new information)。在一般情况下,英语句子的主语和主位重叠,即句子的主语就是主位。因而,在翻译研究中,有必要注意翻译过程中的线性研究。 相似文献
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邱如春 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(3):80-83
实义切分理论是基于交际功能分析的句子的实义切分,其应用常见于语篇分析。以韩礼德为代表的系统功能学派在实义切分理论基础之上发展了主彬述位理论,并使之趋于成熟完善。功能语法学派普遍认为,主位可分为简单主位、多重主位和句式主位,同时主位具有语篇纯理功能、人际纯理功能和经验纯理功能三大纯理功能。 相似文献
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自布拉格学派创始人马泰休斯（Ｍａｔｈｅｓｉｕｓ）提出主位（Ｔｈｅｍｅ）和述位（Ｒｈｅｍｅ）概念以来,国内外许多专家对此做了深入的研究,并用于语篇分析,但将该理论用于写用和教学的深入研究的人很少。要进行这方面的研究,必须认真考察学生作文的弱点与主、述位的联系,才能发挥主位推进模式在写作教学上的应用。 一、主体、述位及主位推进模式 １．主位和述位 马泰休斯认为句子不仅可以按句法要求切分为主语和谓语,而且可以从语言交际的角度把话语语义切分为主位与述位。主位是“话语的出发点”,是所“谈论的对象”．“‘是已… 相似文献
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一、什么是有标记主位性前置
一个英语句子可以被切分成主位（theme）和述位（rheme）两个部分。主位是话语的出发点,是置于句首的成分;述位是话语的核心内容,是置于主位后的成分。从信息传递角度看,主位传递的是已知信息（given information）,述位传递的是新信息（new information）。在一般情况下．英语句子的主语和主位重叠,即句子的主语就是主位。例如：）The students of the school／are preparing for theterminal examinations．②What puzzled me／was that he got hold of the key． 相似文献
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赵鹤兰 《广东教育学院学报》2000,20(1):115-119
本文主要从交际功能的角度把句子划分为两个语义组成部分：主位(theme)和述位(rheme)，并举例说明主位推进程序的几种常见模式，以及这种模式在英语教学当中的应用。 相似文献
12.
王静 《鞍山师范学院学报》2006,8(5):38-40
主位—述位理论源自布拉格学派的交际动力学理论,经过韩礼德的重新界定,已成为系统功能语言学的一个重要理论支柱。本文基于英国功能主义语言学家韩礼德的主位结构理论中及物性对英汉学术文章的主位结构作出了定性和定量对比研究,以期发现英汉学术文章各自语句结构特征及探究语类和语言在形成主位结构中所发挥的重要性。 相似文献
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本文运用系统功能理论中主位结构分析,进一步探索英语新闻语篇中隐含的语篇功能。句子或从句的语义结构由两部分组成：主位和述位。主位和述位共同传达出句子的信息涵义。多种多样的主位推进模式相互协作构成完整的语篇。本文对英语新闻语篇所采用的分析方法对研究媒体所要传达的根本意图具有指导意义,强调媒体利用语篇自身功能作为其宣扬意识形态的一种工具。 相似文献
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徐浩 《深圳职业技术学院学报》2003,2(3):57-62
信息的新旧与交际力直接相关，而句子结构成分在句中的位置与交际力的大小没有直接的联系。句子主位／述位结构和信息结构都可以归入句子的交际结构这个概念范围，但其研究内容并不相同。语用结构似应以词序研究为中心内容，而信息结构以信息焦点研究为中心内容。把两分开来研究，才可能把实际切分理论带出困境。 相似文献
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主述位理论是功能语言学的重要理论之一。主位是话语的出发点,通常传达已知信息;述位围绕主位而展开,传达新信息。本文通过分析主述位理论在英语六级听力中的应用,从而帮助考生快速全面地把握听力材料内容,并正确作答,提高考试成绩。 相似文献
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传统语法把一个句子分为：主语（subject）和谓语（predicate）两个句子成分,而在系统功能语法中,一个句子的成分分为：主位（theme）和述位（rheme）两部分。通过对不同类型的例句中主位和述位重合情况的分析,来探究主语和主位的关系。 相似文献
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主位述位理论是语篇分析的重要理论之一。主位是话语的出发点,述位通常负载新信息并且围绕主位而展开。本文通过分析主位述位理论在大学听力课文中的应用,帮助学生提高听力水平。 相似文献
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桂永霞 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(2):113-115
汉语是比较典型的“主位-述位”结构的语言;而英语则是很严谨的主语-谓语结构的句子形式。汉语“主位-述位”结构有两个明显的特征：①在某些句型中,主位可以充当句子的主语,而实际上却不是句子的语法主语,或者说语法主语不在主位的位置上。②汉语中,小句做复合句的句式主位时,很多情况下,句式主位的语篇主位即连词省略,但英语里是不能省略的。这些差异,给英语学习者带来干扰。在英语教学中,教师要掌握“主位-述位”这一理论,让学生了解英汉语的差异,排除干扰。 相似文献
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主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分.主位是信息的起点,是小句的开始点;述位是除主位以外的剩余部分,即围绕主位加以叙述发展的部分.研究主位结构,对语言教学和语言运用具有一定的指导意义. 相似文献