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肖楠 《中国科教创新导刊》2010,(28):247-247,249
介绍中职数学课程与专业课程之间的关系,证明中职学生学习数学的必要性和重要性。分析中职数学教学现状和存在的问题,结合中职学生的心理特点,在中职数学中融入心理健康教育,进而提高中职数学教学有效性。 相似文献
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白永和 《中国科教创新导刊》2013,(21):103-103
双曲线及其标准方程的教学,在整个数学教学中是重点与难点。不论是普通高中教学还是中职教学都存在一定的难度,中职教学尤其要把握学生的学习特点,在正确的教学方法下给予学生更多自主理解知识的机会。随着中职招生人数的扩大,中职数学教学需要被高度重视,这关系到学生学习能力的培养以及处理问题的思维方式的建立。中职数学双曲线及其标准方程的教学,不能仅仅局限于书面知识的传授,更重要的是教会学生怎样去掌握双曲线及其标准方程的解答技巧。下面,本文将通过中职数学双曲线及其标准方程教学的简单分析,让更多的人了解中职数学的教育的重要意义与中职数学教学的途径。 相似文献
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谢媛媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
中职数学教学主要强调学生数学思维和实际应用能力的提升,以往中职数学在教学环境中关注学生对基础知识的初步应用,难以在课堂上引导学生深入挖掘知识。因此,为了更为迅速地实现中职数学教学质量的提升,教师可以以中职学生数学学习需求为导向,改革相关教学方式,利用集体式学习、思维导图运用等方法,为中职学生的数学学习铺路,使学生数学学习的高效性和自身数学教学的有效性得到提升与彰显。 相似文献
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随着中职学校数学课程的改革,中职数学新教材中新增了研究性课题与实习作业结合的内容。怎样改变学生的学习方法,做好相关内容的教学,并且在新数学教材的基础上,为学生提供更多的学习内容,以此培养学生的研究精神和实践能力,成为中职学校数学教学将要解决的重点问题。本文主要从理论和实践两个方面对中职学校数学教学中联系实践的必要性进行研究,论文共分为三个部分:第一部分,主要阐述中职学校数学教学的现状、存在的问题;第二部分,结合中职学校数学教学的现状、存在的问题对中职学校数学教学模式进行探索;第三部分,从数学教学与实践的联系入手,对中职学校数学教学中联系实践的必要性进行深入研究。 相似文献
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在中职教学中,数学教学是专业课教程的基础,一方面不仅要满足学生们的理论知识需求,另一方面还需要为学生的技能学习所服务。本文首先分析了中职数学教学和普通高中数学教学之间存在的差别,以此来说明中职数学教学的目的。再通过对目前中职数学教学中出现的问题进行表述,并分析其存在的原因,最后提出在中职院校中,怎样将数学教学与专业课相结合的对策。 相似文献
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中职数学教学对于学生数学思维的形成与发展有着重要的影响。学生思维能力的提高是中职数学教学活动的重要目标与任务。本文对培养中职学生数学思维能力的教学策略进行了分析。 相似文献
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沈雪萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):95-97
中职数学是中职教育的基础科目，承担着培养中职学生理性思维与推理、分析、运算能力的育人责任．教师只有做好中职数学教学工作，才能够全面提升中职学生的综合素养，提升其就业竞争力．文章立足中职数学教学实际，展开说明了数学核心素养的基本内涵以及当下中职数学培养学生核心素养的教学困境，同时结合具体的教学案例，指出教师可以通过明确教学目标、创新教学方式、渗透数学思想、创新数学作业、完善评价体系等方式推进核心素养培养教学，希望能为提升中职数学教学质量提供参考． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
"多元智能理论"是美国哈弗大学加德纳教授提出来的,并在各学科领域得到广泛运用。把该理论应用到中职数学教学中,给中职数学教学带来新的启示,中职数学教学应注重数学兴趣培养,创设良好学习情境,促进学生数学学习能力发展;适时赏识与评价,关注数学学习过程,提高学生数学学习的主动性;关注学生多元发展,注重因材施教,提高学生数学学习能力。从而更有效的培养中职学生的数学学习兴趣,有利于学生数学学习能力与数学素养的提高。 相似文献
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在中职教学中,数学是一门基础课程,占据重要地位,主要目的是培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。但是在中职数学教学中,教师经常会忽视数学与专业和实际生活的联系,甚至忽视了学生思维能力的培养,这不仅影响学生进一步发展,也不利于提高中职数学教学效率和质量。基于此,文章针对中职数学教学专业化和生活化展开探究,首先分析中职数学教学专业化和生活化的意义,并分析中职数学教学现状,最后提出有效的实现途径,供广大学者借鉴、参考。 相似文献
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杨文娟 《数理天地(高中版)》2022,(16):49-51
将核心素养培育与中职数学教学方案做到有机统一,有针对性地进行教学,根据现阶段我国实行的新课改政策,制定适合中职学生数学学习的方案.也是促进学生在未来生活中持续发展的重要途径,根据以上条件,在中职数学教学过程中,中职数学教师既要考虑学生思维逻辑与心理健康状况,又要不断地满足学生对于数学知识的渴望,培养出一批具有数学思维能力和应用能力的人才,为现代中职学生综合素质的提高奠定基础.以下是结合实际的教学经验,针对中职数学核心素养教学展开的讨论,以供参考. 相似文献
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徐刚 《中国教育技术装备》2013,(26):77-78
在中职数学教学中使用多媒体技术,可以创新中职数学教学环境,增加信息渠道来源,突出学生主体地位,使数学教学形象化,激发学生学习数学的兴趣,提高中职数学教学效率。 相似文献
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李如江 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):24-24
为了上好中职数学课,本文从对中职学生的心理辅导、对学生进行分层教育、注意初中与中职数学的衔接、制订各专业数学教学大纲和校本教材等方面进行探析,力求针对中职学生的专业特点,从教学中与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正之目的． 相似文献
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信息时代,产业升级,中职教育改革要求下的数学教学,要更符合中职学生成长和发展的需要,其教学目的是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。因此,中职数学教学应当以培养提升学生数学素养为己任。如何提高中职学生对数学科目的学习兴趣和热情,普遍培养学生良好的数学素养,日益成为中职数学教育需要教学研究和解决的一个重要的课题,信息化改造传统教学,想要从数学双基突破提升到数学素养的培养,信息化教学的运用需要深入探究和尝试。 相似文献
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中职数学教学由于学生数学基础比较差,教材脱离学生实际,以及传统的教学方法导致了教学低效或无效.因此,中职数学教学必须开展生本教学研究,坚持以学生发展为本,充分发挥学生数学学习的主体作用,恰当地进行教材的整合与开发,构建切实可行的教学模式,促进课堂教学的转型,以提高中职数学教学效益. 相似文献
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高淑芹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
数学是中职学校的一门必修课,中职数学教师要立足学生基础,建立职业教育、数学教学的新联系,打造高效数学课堂。中职数学教师要贯彻“以生为本”理念,立足中职学生数学基础开展分层教学,关注每一个成绩段学生的学习需求,运用学生喜爱的信息技术开展教学,引导学生开展小组合作,让学生融入数学课堂,全面提升数学教学有效性。 相似文献