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3月8日内蒙古中小学语文教学研究会、《作文导报》与本刊邀请部分语文教育专家、教研员、中小学语文教师二十余人,召开了一次关于作文教学的座谈会,会议围绕当前社会上流行的“作文速成训练”现象,从不同角度谈了各自的看法。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(7)
作文是语文学科的重要组成部分,作文教学在中小学语文教学中既是重点,也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题:一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论;二是科学的作文教学序列;三是个人的作文教学风格。 相似文献
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当前我国中小学作文教学的程式化问题严重,在明显的应试追求下,作文教学往往仅与考试挂钩,却与学生的现实生活相脱离,致使学生作文中鲜有自身情感和体验的流露与描写。本文通过对“以人为本”思想理念的剖析,及对我国目前中小学作文教学现状的分析归纳,进而在“以人为本”指导下提出了优化中小学作文教学的相应方法。 相似文献
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作文教学如何顺应社会发展的潮流,使学生具备适应未来工作与生活所必须的写作能力,是当前中小学作文教学改革迫切需要研究和解决的问题。 相似文献
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在当前的基础教育中,"培养创新能力"正在成为作文教学的主流理念和统一目标,现实的作文教学实践促使我们思索这样一些问题:究竟有无必要把"创新"作为中小学生作文的统一要求和主要目标?中小学作文教学是否能够承担得起这样的重任?中小学语文教育又该建立怎样的一种作文教学观? 相似文献
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2003年3月8日 ,内蒙古中小学语文教学研究会、《作文导报》与内蒙古教育杂志社邀请部分语文教育专家、教研员、中小学语文教师二十余人 ,召开了一次关于作文教学的座谈会 ,会议围绕当前社会上流行的“作文速成训练” ,从不同角度谈了各自的看法。孙志毅(内蒙古教育杂志社副总编辑) :科学技术的进步在给人类带来极大的方便和自由的同时 ,也会使人类滋长一种急功近利、揠苗助长式的浮躁心理。学习 ,作为人类一项伴随一生的、重要的活动。肯定是有学习规律的 ,谁找到了这个规律 ,谁就会事半功倍 ,提高学习效率 ,用比别人少的时间获得比别人更多… 相似文献
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凯洛夫的教学观对于中小学作文教学,尤其值得重视。戒背离兴趣,戒剥离情感,是中小学作文教学的“二戒”。与之相应,激发学生兴趣,就成了中小学作文教学的入门关键;调动学生情感,则是中小学作文教学的主线所在。 相似文献
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我国义务教育阶段的作文教学如何实现科学化和序列化？20世纪60年代俄罗斯联邦教育鄯专家T·A·拉德任斯卡雅领导探索和总结的中小学作文教改经验,对我国当前的语文课程改革仍有重要的借鉴意义。当前可以从以下三个方面借鉴和汲取苏联作文教改的经验：一、探索科学盼连贯的中小学作文教学序列;二、探索如何在作文教学中加强思维训练;三、探索作文教学的有效策略。。 相似文献
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作文教学中的模仿应该与时俱进,顺应当前作文教学整体改革的需要,直面存在的问题,善于从传统和现实中汲取经验和教训,勇于探索,努力使中小学作文教学中的模仿取得尽可能好的教学效果。模仿与仿写既有联系,又有区别。模仿与当前作文教学改革中所倡导的个性化作文并不是对立的,因为个性化作文要解决好如何写的问题,同样也离不开模仿。 相似文献
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现象学对于阐释中小学作文的理念、克服中小学作文教学中存在的诸多严重缺陷具有重要价值。从现象学的视角来看,中小学作文教学应大力提倡自主作文。自主作文的目的是发展学生的思考能力与智慧,要求学生基于自己的生活世界,把已有的作文观念悬置起来,真诚地面对、抒写他们自己的意义世界。 相似文献
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当前中小学作文教学中,有不少专家认为,写作方法是很重要的,因此,便有了这样或那样的所谓“写法指导”和“写作指南”。个人认为,这对中小学作文教学而言很大程度上是一种伤害。理由有三： 相似文献
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长期以来,许多专家学者致力于中小学作文教学研究,并在一线作文教学实践中进行了诸多大胆的改革,出现了诸如"作文合作学习""主体性作文教学研究"等许多可喜的研究成果,一方面调动了学生写作的积极性,一方面也丰富了教师的作文教学经验。但在当前的语文教学实践中,对于大多数初中生来说,作文还 相似文献
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马瑞鸿 《聊城师范学院学报》2009,(2):211-213
中小学作文教学心理包括教师教学心理和学生写作心理两方面的内容。要改变当前作文教学难的现状,就要从学生写作心理出发激发学生的写作兴趣、拓展学生写作的思路;同时,教师也要调整自己以宽容、欣赏的心态引导学生写作。这样通过教与学的和谐,可以改观作文教学费力多、收效微的现状。 相似文献
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现象学对于阐释中小学作文的理念、克服中小学作文教学中存在的诸多严重缺陷具有重要价值.从现象学的视角来看,中小学作文教学应大力提倡自主作文.自主作文的目的是发展学生的思考能力与智慧,要求学生基于自己的生活世界,把已有的作文观念悬置起来,真诚地面对、抒写他们自己的意义世界. 相似文献
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当前，中小学各学科教学中耗时最多、收效最微的数语文教学；而语文教学中耗时最多、收效最微的又数作文教学。长期以来，许多语文教师为作文的教学煞费苦心，提出了各种各样的对策和办法，但作文教学依然没有走出高耗微效的低迷状态，不少老师困惑其中而不能自拔。究其根源，是作文教学始终没有走出“奉命作文”、“应试作文”和“文学性作文”等不良倾向的怪圈。如今作文教学中普遍存在的问题是“牵而弗导”；固定的观察顺序，固定的布局谋篇，固定的写作套路，甚至提供一黑板词语让学生备用，连词成文……于是，千人一面，生搬硬套，了无… 相似文献