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叶延滨 《中学生阅读(初中版)》2003,(7)
一滴水想在诗人、散文家和哲学家那里寻找自我。因为他常听其他的一滴水谈起这件事，说只有诗人、散文家和哲学家才最了解一滴水。啊……一看见这个“啊”字，一滴水知道他找到的是诗人。“啊，一滴水里也闪耀着太阳的光辉。”这话多好，一滴水有那么大的本事，太阳的光辉！多么伟大的一滴水啊！一滴水感叹自我的时候也用上了“啊”字。当一滴水想到自己也是太阳的时候，他有了一种天才的悲哀：天上那个太阳也太骄傲了，好像世界上只有它一个太阳，不，还有一个呢，还有“闪耀太阳光辉的一滴水”。为了让太阳尽早地知道这一点，一滴水早早地… 相似文献
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阿尔丁夫 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2005,37(3):10-16
“腾格里”一词兼有“天”和“天神”双重含义。作为“天”，最早绝非指“天空”或“天穹”，而是指凡颠之称和凡颠上空或上方之称。在凡颠和凡颠上空或上方，也即“天”上，最引人注目且与人类关系最为密切的是什么天体呢?毫无疑问，是日月星辰。在日月星辰中，太阳、月亮占据着无与伦比的显赫地位。所以，蒙古语族远古先民所崇拜的“腾格里”，最初指的便是太阳和月亮这两个有生命有人格的天体；太阳、月亮这两个有生命有人格的天体便是蒙古语族远古先民所崇拜的“腾格里”。当然，这一结论并不是最后的。 相似文献
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陈飞凡 《学语文(初中版)》2006,(1):13-14
有一首歌同学们肯定再熟能详，“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……”对，是《种太阳》。我虽然不会种太阳，可是我小时候会种鸡蛋。 相似文献
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一次，美术兴趣班活动结束后，家长纷纷来接，对自己孩子的画都加以评述：“这么不圆，你看老师的太阳画得多圆……”“你瞧，老师的太阳是红色的，你怎么是黄色的……”总有那么多家长首先对自己孩子的作品加以否定，指出许多不足之处。家长的出发点是好的，担对孩子会产生负面的情绪。也有一位家长对自己孩子画成灰色的太阳问道：“为什么太阳是灰色的……” 相似文献
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论海子诗歌的太阳意象 总被引：3，自引：0，他引：3
梁彦玲 《廊坊师范学院学报》2004,20(2):71-73
海子诗歌的意象自成体系，其中“太阳”意象豁人耳目且贯穿海子诗歌始终，形成一个自足的意象系列，有着相对稳定的内涵，太阳作为一个核心意象，还派生着“火”、“光明”、“血”等变体，共同构成了一条超越“此在”之路。“太阳”是海子内心充满创造活力和疯狂气质的另一极，是与土地母体相对的父本的象喻，是海子倾力完成的最有张力与深度的创造。 相似文献
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刘龙海 《全国优秀作文选(高中)》2002,(2)
天上的太阳依旧不停地向前滚，夸父依旧不停地追着太阳。他感到口渴难忍，但此刻已没有水可以饮用了，黄河和东海的水已被他吸干，却根本就解不了渴。终于，夸父倒下了，“轰隆”一声，响彻天地。……但夸父没有死，他醒来时已是黑夜，身边是一堆火，还有一个人。夸父问：“你救了我？”“是的。我看你严重缺水，就取出地下水来给你解渴。”夸父谢过人后，向天上环视一周，焦急地问：“那太阳呢？”“往西边去了。”夸父站起来：“你的恩情我来世再报，现在我要去追太阳。”“你为什么要追太阳呢？”“我憧憬光明。只有在太阳普照下，我才有… 相似文献
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俗云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言是有“温度“的。同一个意思、同一种对象，其情感表达方式不同，效果就迥然相异。它既可能是一碗“暖心的热汤”，也可能是一盆“透骨的冰水”。历史上曾经有这样一个故事：春秋时晋国赵衰、赵盾父子先后为晋国重臣，大臣狐射姑评价其父子说：“他们父子都是天上的太阳，不过一颗是冬天的太阳，一颗是夏天的太阳罢了。”原来，赵氏父子虽然都主持过国政，且忠诚为国，但因一善美言， 相似文献
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一、“生成”在知识空白处：适度展开 有时候，学生对教材的关注点超越课文的知识内容，而这些内容又恰恰与本课的教学关系不大。如教学《太阳》一课，学生常会提出“太阳是怎么形成的”“太阳会毁灭吗”“为什么生物的生长离不开太阳”之类的问题。 相似文献
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一、活动的由来在一天的餐后进区活动时,太阳悄悄地跑进了我们教室。这时,梁嘉炜说:“这太阳,晒死人了。”黎咏娴说:“怕什么,晒太阳可以消毒。”崔悦说:“太阳对人的身体有好处。”我反问一句:“有什么好处?”“太阳可以晒衣服”,“冬天晒太阳,我们就觉得不冷了”……孩子们七嘴八舌地议论开了。那么,“太阳还有什么用呢?”“它可以帮我们做什么呢?”我给孩 相似文献
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教师应从“像不像，美不美”的完美主义中解放出来，重视幼儿的情感表现，感受幼儿的童心、童稚。我记得有一次在美术活动中画“太阳”，有一个叫陈浩的幼儿一次在纸上画了6个太阳。作品展示时，小朋友都说他画得不好，理由是天上只有 相似文献
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20世纪20年代的诗歌，创造了“太阳”意象，表现出一种“太阳”情绪。这种情绪表现为“太阳”意象内涵的独特、丰富，其化渊源乃中国古典学的古典意象、古典哲学的“阴阳”之道及古典诗歌颂日的传统。它对后来的诗歌创作产生了重大影响。 相似文献
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边润新 《中学生读写(初中)》2004,(12)
《与太阳赛跑》是一篇寓含深意的短文。文章描写“我”小学三年级放学时与太阳赛跑,“跑赢太阳”了,使自己“心里涨满了感动”,有了“对生命的感悟”。作者由此对人生进行审视,阐发自己的感悟:我们与太阳赛跑,无论我们“微笑”,还是“悲哭”,太阳“依然沉落”。因此,人生就要“以全身心投注于每一个变化之中,在因缘的 相似文献