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正新课程改革要求把课堂学习时间还给学生,由此,教师组织课堂教学的难度就会相应增大。课堂教学是教师和学生两个主体构成的教学活动,教师是教学的主体,要发挥课堂主导作用;而学生是学习的主体,要成为课堂学习的主人。因此,教师要发挥课堂教学的主导作用,充分激发学生自主学习的热情,让课堂"活"起来。一、科学组织课堂教学活动组织课堂教学活动是教师的基本功。教师要有效掌控课堂教学,不是靠严肃的外表、高亢的嗓门,更不能靠分数相威胁,特别是在组织学生开展自主学习活动时,如果组织不当,就会让课堂乱成一团。教 相似文献
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王秀清 《中国科教创新导刊》2007,(11):48-48
现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时,更加强调学生的主体作用,教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。新课程注重自主合作的学习方式,注重三维目标的实现,本文就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈点粗陋的见解。 相似文献
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随着新课程的推进,新的教学理念给语文课堂带来了很大的变化,学生的主体地位得到了尊重,学生在合作、探究中享受着学习的快乐。但同时也出现了一种奇怪现象,不少教师认为,让教师退出讲坛,是践行新课程所倡导的"学生是学习的主人"的理念,课堂上是可以少讲就少讲,不讲就更好。这时,课堂成了学生思想的"跑马场",教师主导作用没有体现,而学生主体性的发挥受到他们自身能力水平 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>让学生成为课堂学习的主人,是近年来教学凸现的热门话题。传统的教学大多是教师"手把手"地教学生,这种传统式的教学方法,把学生看作是被动接受知识和技能的容器,学生在学习中的主体地位得不到体现,也就根本不可能成为课堂学习的主人。新课程标准以"学生发展为本",尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的观念。课堂教学中教师起着主导作用,学生则是学习的主体,教师的一切有效作为,包括教学内容的选择、教 相似文献
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新课程改革提倡把课堂还给学生,让学生做学习的主人,培养学生主动思维能力至关重要．这就要求教师充分发挥课堂的主导作用,给学生思维能力的培养提供平台和机会,提高学生学习的兴趣．下面我谈谈在教学设计回顾旧知,新授探究,拓展提高等各环节方面,如何培养学生的类比、举一反三、整体思维能力． 相似文献
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要让语文教育获得丰硕成果,就必须以教师的教和学生的学为两个基本点,重新定位教与学,收复语文失地。要发挥学生的课堂主体作用,就必须充分发挥学生的学习主动性、积极性,使他们成为课堂学习的主人。要优化情趣教学,就要发挥教师的主导作用。教师引导,调动学生学习的积极性,激发学生的参与意识,使学生学得轻松、愉快,带着兴趣学。课程改革给教师的教、学生的学都带来了新的发展空间,教师应该以新课程标准为指针,创造性地优化语文教与学的关系。 相似文献
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教学过程,是在教师引导和学生参与下的教和学的统一活动过程。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合起来,使学生成为学习的主人,这是新课程改革的一项根本任务。 相似文献
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培养学生自主学习的能力,让他们学会合作探究的学习方法,这一点,可理解为新课程的精髓所在。因此,改革小语教学,充分引导学生,发挥他们在教学中的主体作用,让他们成为课堂的主人,是我们教师的职责所在。 相似文献
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伴随着新课程的实施,中学语文课堂教学改革面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个开放、高效的中学语文“好课堂”,已成为当前语文教师需要认真研究和解决的重大课题。一、强化改革创新意识教育提倡以人为本,作为教师,首先要做到这一点。教师的教育理念如果改变了,则素质就会增强,教学技能也能得到提升。这样,在课堂教学中,教师的主导作用能够得到发挥,学生的学习积极性也能得到激发,有利于课堂教学效率的提高。二、义无反顾地理论洗脑在课堂教学的整个过程中,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用,还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动和主体地位的发挥等,教师都起着关键性的主导作用。因此,语文教师要确立“学生是语文学习的主人”和“教师在课堂教学中发挥主导作用”的教学理念,用新课程的教学思想、教学理念作指导,引导学生进行自主、合作、探究性学习,充分调动学习的积极性、主动性和自觉性,创新课堂教学设计,改进课堂教学方法,规范课堂教学行为,提高课堂教学效率。对于传统的语文教学理念,不能一味摒弃,要吸取精华,去其糟粕。 相似文献
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<正>学生的主体地位与教师的主导作用是一个问题的两个方面,新课程改革强调要落实学生的主体地位,但是这不代表要削弱教师的主导作用。没有教师的引导,学生的主体地位就不可能真正落实。在高中思想政治课教学中我们要以导激学、以导促学、以导评学,这样才能通过发挥教师的主导作用落实学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。一、提出问题的背景新课程改革实施以来,我国基础教育状况发生了很大的变化,课堂教学开始注重发挥学生的主体作用,强 相似文献
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新课程要求课堂教学充分发挥学生主观能动性。教师要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。令人欣慰的是在学校组织的各级各类优质课评比活动中,参评教师对新课程教学理念的接受体现的相对到位,课堂上,师生角色不再错位,教师的主导作用发挥得很好,而学生的主体地位更是得到了充分的体现,学生对新教材也表现出了前所未有的喜爱,其根本原因是教材的难度降低了,而且趣味性的增强及内容的生动活泼都贴近学生生活了。但新课程改革带给教师的挑战却是显见的。许多教师实施新课程教学只停留在优质课评比的状态中,平时的教学却还是老步子,缺乏创新。究其原因如下： 相似文献
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新课程理念的核心是教师在教学中发挥学生的主观能动性,发挥学生主体作用,让学生真正充当课堂的主人,在学生主动参与学习的过程中允许学生发表不同的见解,教师要做到不被教材、不被经验、不被教案所束缚,善于倾听课堂中学生的不同意见, 相似文献
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新的课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就强调了语文学习中要尊重学生的人格需要、智力需要，发挥学生的主体地位，体现教师的主导作用，创设和谐、民主、平等的课堂氛围。 相似文献
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本文通过分析指出在教学中,要发挥教师的主导作用,创建良好的课堂交流环境,更要引导学生主动参与反馈,使学生能够反思、调控自己的学习,从而主动学习,成为学习的主人。 相似文献
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夏治霞 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
在传统教学中,教师是讲授者,把知识强行的“塞”进学生的脑袋,学生成为知识的接受者,课堂的主人是教师。而新的课标中强调学生才是课堂的主人。本文结合新课程的教学实践,就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈粗漏的见解。 相似文献
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传统的教学是教师在唱主角,学生只是按照教师传授的方法进行学习,教学活动显得僵化、死板,不利于中学生学习能力的培养和个性发展。新课程改革要求教师要用全新的教育教学理念积极进行教育教学的改革,改变教师主宰课堂的教学形式,发挥学生的主体作用,使其成为学习的主人。 相似文献