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纵观近几年广东省、上海市的高考试卷和2000年、2001年文科综合试卷可知,全卷地理试题可以说是"题题有图",无论是选择题、非选择题,甚至和政治、历史学科交叉的试题.均以地图切入,所以在地理复习中应加强对学生读图能力的培养. 相似文献
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在文科综合高考复习中,政治、历史、地理、语文学科之间的许多知识是相通的,不同学科的思维方式也是可以相互迁移的。在高考历史复习中,笔者比较注重历史与地理等学科知识间的相互联系和综合应用,有效提高了文科综合备考复习的效果和学生的试题解答能力。 相似文献
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根据对1998年与1999年的广东地理高考试卷及2000年江苏、浙江、吉林与山西文科综合试卷中地理试题的分析,可以明确高考命题的指导思想已从知识立意转为能力立意,既依据现行中学地理教学大纲,又不拘泥于大纲,强调考查学生运用地理知识与技能解决实际问题的能力。因此,高中地理备考从教学思想、教学方法、教学内容等方面都要针对上述变化,做到有的放矢、有条不紊。一、全面复习,夯实基础综合分析2000年江浙文科综合试卷,试题涉及政治、历史、地理三科的题分各为83分、91分、86分,基本上是三分天下。同时试卷实行较高层次上的学科内综合与较低层次上跨学科综合。地理学科内综合占58分、地理与其它学科综合占28分。三科试题 相似文献
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诚雨生 《福建教育学院学报》2002,(11)
一、对试题的总体评析历经三年的高考实践,文科综合能力测试的试卷形态及其呈现的基本特征已日渐清晰,2002年文科综合能力测试试题总体上相对稳定,题目布局和题量作了相应调整。试题主要体现了以下三个特点。 1.试题注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度,强调学科基本功。据统计,地理、历史、政治三个学科内容所占比例大致28.8％:38.5％:32.6％(去 相似文献
5.
赵越 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(11)
20 0 0年高考的文科综合能力测试卷 (浙江、江苏、吉林 ) ,是在贯彻高考改革意图方面进行的一次有力度的尝试。从整体上看 ,无论从试卷的结构和布局、试题的形式和表现手法的设计 ,还是考核内容的选取 ,都给人以耳目一新的感觉。根据我们的统计 ,在文科综合能力测试卷 (满分为 2 6 0分 )中 ,涉及政治、历史和地理三学科的题分分别为 83分、91分和 86分 ,基本形成了政史地三分天下的格局 (见表一 )。尤其是地理学科在被人为取消高考多年之后重新列入高考行列 ,并以全新的面貌确立了地理在文科综合能力测试中的基础地位。表一 :文科综合卷学科… 相似文献
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李玉光 《中学政治教学参考》2002,(4)
随着高考“3 Ｘ”模式的全面推开 ,高考命题的综合化趋势日益加强 ,除学科内综合外 ,还要不断加强跨学科综合内容的比例。就综合文科而言 ,即要加强历史政治地理三科综合命题 ,以便考查学生综合运用三科基础知识分析问题和解决问题的能力。从近几年综合试卷命题看 ,文科综合试题的一个突出特点是多从教材三科内容交叉处或交汇处命题 ,或从政治、历史、地理的角度切入题目 ,由此及彼将三科内容融会贯通 ,浑然一体。学生不将三科知识综合调动就不能完全准确地解答题目。因此 ,在高三总复习的最后阶段中加强对历史、政治、地理三科交叉内容的教… 相似文献
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王健康 《中学政治教学参考》2001,(3)
20 0 0年的文科综合能力测试与往年的政治单科考试相比 ,不仅在试题中增加了历史和地理的内容 ,而且在考查的方式上也与往年不同。从政治学科来看 ,无论在试卷的结构上 ,还是在试题的呈现方式上以及综合特点上都发生了根本的变化 ,几乎给人一种全新的感觉。一、试卷结构上的特点与往年的政治单科高考相比 ,2 0 0 0年的文科综合能力测试在试卷的结构上具有如下特点 :1 客观题部分只采用了单选题的形式。 32道单选题政治就占 11道 ,删去了多年来一直使用的不定项选择题。这是由于 2 0 0 0年是恢复高考制度以来文科综合能力测试的第一年 ,又是… 相似文献
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《中学政治教学参考》2001,(3)
我社对高考复习的辅导 ,实力之强 ,有目共睹。然而高考在改革 ,命题在创新 ,考辅思路、方法必须迎头赶上。本增刊 (原名《高考文科综合测试分类指导与模拟试卷》)即为非常优秀的创新尝试 !其特点 :(一 )强强联手 ,由本社政治、历史、地理 3家编辑部联合策划组编 ,汇全国众多实力派教研政史地名师佳作而成。 (二 )严格遵循教学大纲和最新考纲 ,把握最新命题思路 ,全面加强政治、历史、地理的学科内综合 ,突出跨学科综合 ,题型、难度和要求重在模拟 2 0 0 0年高考文科综合能力测试“苏浙吉卷” ,但将有较多的突破和创新。 (三 )试卷形式编排 ,… 相似文献
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分析近年来高考文科试题,不难找出相关规律:即文科综合试题基本是以区域地理为材料,融会贯通系统的地理知识、原理规律,从而综合评价和分析某地方或某国家的地理特征、历史、政治状况等。对高中三年级学生来说,复习起区域地理来,困难较多,因为量大而面广,它的复习成功与否,是学生能否取得高考好成绩的重要因素。目前,高考比较热衷考查学生对知识的灵活运用能力,所谓"高起点低落点",因此区域地理的复习和别的学科一样,其能力的形成要以扎实的基础知识和基本技能为前提,所以必须让学生牢固地掌握好基础知识和考试技巧。 相似文献
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李铁山 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(4):56-58
2002年贵州省的高考将采用"3+x"高考方案中的第二发展阶段--"3+文科综合(或理科综合)"."3"即语文、数学、外语三科,文科综合含政治、历史、地理三科内容;理科综合含物理、化学、生物三科内容.在教学与高考复习中,我们应根据高考的要求进行恰当的安排,转变教学方法和复习方法,注意学科之问的渗透、交叉与综合. 相似文献
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高考文科综合能力测试涉及政治、历史、地理三个学科,下面以政治学科能力测试为例,谈谈近年来文科综合能力测试命题的主要特点,并为即将参加高考的同学提出一些复习备考的建议。综观近年来高考文科综合能力 相似文献
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贾永祥 《中学政治教学参考》2001,(4)
综观 2 0 0 0年高考文科综合试卷 ,其最显著的特点就在于突破了传统的高考命题方式和考试模式 ,多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题 ,注重对事物整体性的认识 ,以及对其变化发展过程的分析理解 ,强调学科内容的交叉、渗透与综合 ,突出对学习能力的考查。从实施结果看 ,它的确是一份充分体现素质教育精神的开拓型试卷。概括起来 ,它有以下四个特点 :一、从试题结构看 ,题量少 ,分值高 ,填空题、图型题多在 2 0 0 0年高考文科综合卷中 ,政治和历史知识各占 90多分 ,地理占 60多分 ,整体布局比较合理。就试题的结构而言 ,其特点也… 相似文献
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从近几年高考文科综合试题中可以看到,地理科得分普遍较低,学生普遍感到较难,成为文科综合学习的瓶颈.如何提高地理复习效率,这是教师、学生面临的难题.笔者根据自己的教学,谈几点看法. 相似文献
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综合概说从近几年文科综合高考试题的特点看 ,政治与历史、地理学科的综合主要有三种情况 :政治与历史的综合 ,政治与地理的综合 ,政治与历史、地理三个学科的综合。试题注重考查基础和能力 ,隐性知识介入社会热点问题。 2 0 0 3年高考政治与历史、地理学科的综合将呈现出以下特点 :1.围绕中国共产党第十六次全国代表大会的召开 :把握党的成长历程 ,党的历次全国代表大会的主要内容 ;中国共产党领导中国人民所取得的伟大成就 ,坚持“三个代表”思想的重要性等问题。2 .围绕经济结构调整 :把握我国产业结构调整、农业经济结构调整、区域经济… 相似文献
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王树声 《时事(时事报告高中版)》2006,(5)
时事是最新鲜生动的素材,它可以作为试题的切入点,成为考查相关学科基础知识的载体。特别是时事的地理背景、形成因素、历史条件、政治意义,都和文科综合试卷有着密切的关系。以下,仅列出当前与地理有关的部分重要时事问题,供同学们复习时参考。 相似文献
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一、试题内容比较分析目前,全国统一高考文科综合能力测试多采用政治、历史、地理三门课程合卷考试的方式.本文所比较的6个省市地理课程没有采取单独命题构成一张完整地理试卷,都是采用文综合卷.地理试卷分值均为100分,其中除辽宁省用全国新课标卷外,其它五个省份都是自主命题. 相似文献
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文科综合试卷中的地理试题概括起来 ,可以分为下列几大板块 :地理位置 (重要的经纬度、海陆位置 )、气候 (成因、分布、对人类活动影响 )、时间计算 (含光照图 )、等值线 (等高线、等温线、等压线、等震线等其他等值线 )、人类经济活动 (农业生产、工业生产、商业、旅游业)、环境问题、热点问题 (含周期较长的热点 ) ,等等。地理学科的上述内容都可以与历史、政治学科发生交叉与综合。在地、史、政三科综合试题中 ,地理科往往作为问题的切入点 ,为政治、历史学科的设问提供良好的平台。以地理科作为切入点而设计的综合试题 ,不但反映自然、… 相似文献
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康振明 《时事(时事报告高中版)》2006,(6)
普通高等学校招生全国统一考试大纲指出:“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。”文科综合试卷中的主观性试题(问答题),有两种基本形式:一种是历史、地 相似文献