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《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出：在语文教学中要重视学生学习方法的学习，思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。人类最本质的特征在于思维，人的认识活动的重心在于思维活动，人的认识能力的发展也在于思维能力的发展。传统教育教学理论强调教学首要目的是传授知识，教师一般在课堂上都是满堂灌，从而忽略了传授知识的过程中发展学生智力。现在，教育部提出重视学生思维品质和思维能力的发展，我们教师有责任改变传统的教学方法、传统的教学观念，致力于传授科学知识和培养科学思维相结合的教学方法。在语文教学实践中，有意识培养学生思维能力和思维习惯，培养学生以思维为核心的科学创造力和想象力，引导他们将所学知识转化为智慧是至关重要的。 相似文献
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在语文教学中,我们要重视培养学生的创造性思维能力,营造适于学生思维的空间,激活他们的思维,让他们敢于科学地思维。 相似文献
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张志公先生在《语文教学要同现代化建设接轨》一文中指出,语文教学要着重培养学生的“创造性思维能力”,否则就不能同现代化建设接轨。的确,我们的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,就必须高度重视这一点。在语文教学中培养学生的创造性思维,应当说具有得天独厚的条件。那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？一、教会学生积累知识我们的教学目标是培养学生的创造性思维能力,但它不能凭空而产生。“九层之台,起于累土;合抱之木,生于毫末”。因此,创造性思维必须植根于知识积累的土壤中。没有知识的积累,就… 相似文献
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目前,语文教学中存在着只重视语文知识的传授和思想教育,而忽视思维训练的倾向,尤其忽视了创造性思维能力的培养。基础教育课程改革对小学语文教学目标要求之一是——重视发展学生的创造性思维能力,促进语言与思维的统一发展。由此可见,发展儿童的创造性思维能力在小学语文教学中占有重要地位,它既是时代发展对基础教育的要求,也是小学语文教学改革的重要任务之一。所谓创造性思维是指有灵感参与的,综合运用多种思维形式并具有开拓创新特点的思维活动。因此,我们可以把创造性思维能力训练用于学校教学活动中。 相似文献
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语文教学活动是一个以学生为主体,教师为主导,通过有目的有计划的科学训练,使学生获得知识,并发展智能的过程。而学生知识的获得、智能的发展,必须通过积极的思维,科学的学习方法来实现。在教学中不断对学生加强思维训练,提高他们的思维能力,使其会学、乐学是语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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运用逻辑知识进行思维训练●高如珍九年义务教育小学语文教学大纲指出：语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。可见，思维能力的训练是小语教学的一个重要任务和内容。逻辑知识对提高学生的思维能力具有重要的意义。教师可... 相似文献
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全日制小学语文教学大纲提出:“在语文教学中,不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语言能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”语文教学的实践告诉我们,发展学生的思维能力,必须在教学过程的各个环节,采取各种有效的教学手段和运用灵活的方法,注重学生良好的思维品质的培养。 一、运用“情景诱导”,引导观察思考,培养思维的指向性。 相似文献
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刘瑞芬 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(2):61-61
小学语文学科是基础教育中重要的工具学科。发展语文能力，提高语文素质是语文教学的根本目的。在语文能力结构中，最重要的是思维能力。 思维能力是智力的核心，是学生获取知识，提高能力的关键。一个人智力水平的高低，主要体现在思维能力上。在全面实施素质教育的今天，语文教学更应该注重开发学生思维潜能，只有这样，才能适应时代的需要，才能真正提高语文教学效率。那么，如何培养开发学生的思维能力呢 ? 一、明确目标，找准思维训练的着力点 在语文教学中开发学生思维，首先要有明确的目标意识。语文教学是凭借一篇篇文章… 相似文献
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<正>批判性思维是实现学生创新能力培养的关键,也是学生们实现自我检阅和自我反省的有效途径。在传统的语文教学中,教师更多的是强调知识的传授,而忽视学生批判性思维能力的培养,学生的批判性思维能力教学一直处于真空状态。在新课程理念背景下,学生们的素质教育日益突出,培养学生的批判性思维能力和实际语文问题解决能力逐渐成为高中语文教学的核心。在本文中,我们将就如何在语文教学中培养学生批判性思维进行讨论。 相似文献
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<正>现代社会已经进入人工智能时代,随着我国教育改革的不断深入,语文教学的主要任务由单纯地传授语文知识变为培养学生的思维能力。在高中阶段,语文教师应采取有效措施来激发学生学习语文的兴趣,培养他们的语文思维能力,激发学生的思维潜能,使他们能够独立思考、分析问题并提出合理的观点,进而成长为有批判性思维和创造力的个体。 相似文献
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《语文课程标准》指出“语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展他们的思维能力,激发其想像力和创造潜能。”而创新思维是创造能力的核心,我们如何在语文教学中培养学生的创新思维呢? 相似文献
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语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。 相似文献
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语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。 相似文献
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我在教学实践中对培养和发展学生的思维能力做过一些尝试。我教低年级语文课的时间不长,经验不多,但愿意就这个问题和同志们一道探讨。在字词教学中培养思维能力低年级学生早在学前时期,便从社会和家庭的集体生活中获得了一定的知识和生活经验,他们已经能够进行一些简单的不深刻的思维活动。这是我们在教学中培养和发展学生思维能力的基础。《小学语文教学大纲》中指出,小学阶段要使学生学会常用字三千左右,前三年学会二千五百 相似文献
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曾君 《学生之友(初中版)》2012,(2):44-44
语文是语言与思维的统一体,语文教学在培养学生思维方式及思维能力等方面起着至关重要的作用。思维教学强调以学生的思维发展为目标,将知识内化成实践能力,让学生在掌握知识的前提下学会独立思考并指导实践行动。思维教学主要体现在教师有意识地对学生的思维品质、思维方式、思维能力进行培养,提高学生建构知识及运用知识的能力。以达到学生全面发展的目的。 相似文献
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小学语文教学中,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,是培养学生独立思维能力的有效方法.学有所疑,才能发展思维.然而,小学生特定的生理、心理和知识水平等因素,决定了他们思维的广阔性、敏捷性和深刻性都显得比较狭窄、迟滞和浅显.因此,在小学语文教学中运用质疑的学习方法,对培养和提高学生的思维能力具有重要作用. 相似文献