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快乐,是我们所共同追求的目标。可是何为快乐呢？如果自己很高兴,而身边的人却都闷闷不乐,处在如此的环境之内,你能高兴多久呢？这样的我们是快乐的吗？答案显而易见。既然在自己和他人都愉快的情况下我们才会得到真正的快乐,那就只有一个办法——把自己当成别人,把别人当成自己。 相似文献
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如何给小学生一个快乐的语文课堂？本文给出了具体方法：让学生静下心来感受创作作品的快乐,感受书写训练的快乐,感受阅读的快乐,感受语文老师带来的快乐,展示自己的快乐。 相似文献
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朱国忠 《教学月刊(小学版)》2005,(4):56
一名16岁的少年去拜访年长的智者。少年问:“我怎样才能变成一个自己愉快,也能给别人快乐的人呢?”智者笑着说:“孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。我送给你四句话吧———把自己当成别人;把别人当成自己;把别人当成别人;把自己当成自己。”这四句话对我们这些已经或即将登陆新课程的教师来说,也是极为适用的。把自己当成别人。在新课程的改革历程中,我们必定会遭遇困难和挫折,总会有迷茫与困惑,我们把自己当成别人,才会有一种宽阔豁达的胸襟、百折不挠的锐气、积极向上的心态、从容不迫的冷静。我们才能消解第一教学、第二教… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
一位少年去拜访一位年长的智者。少年问:我如何才能变成一个自己愉快,也能给别人带来快乐的人呢?智者说:我送你四句话吧!笫一句话是,把自己当成别人。少年回答:是不是说,在我感到痛苦和忧伤的时候,就把自己当成别人,这样就会减轻自己的痛苦;当我欣喜若狂时,把自己当成别人,那狂喜就会变得静如止水? 相似文献
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写作的快乐源于对作文发生的浓厚兴趣,兴趣的产生来之于对生活的留心观察和对作文成功的体验.教学中要尽力为学生创造一个宽松、快乐的写作环境,让学生把写作当成自己的伙伴,使其易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活、表达真情实感、快乐作文. 相似文献
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正体验生活之甘甜,让学生在习作中享受,做起来的确是一件很难的事,但如果教师用心观察,发现小学生的特点,照样可以激活小学生的作文兴趣,使学生把作文当成一种乐趣。那么怎样才能激活小学生的兴趣呢?其实方法有很多,下面笔者就探讨一二。一、在体验中快乐在习作教学中,教师不但要让小学生养成留心观察周围事物的习惯,使他们有意识地丰富自己的见闻,还要让学生亲身去实践,用自己的耳鼻眼去感受身边的事物,感受大自然。这样,学生就会得到最真切的感受,同时也是享受,从而珍视个人的独特感受,积累 相似文献
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廖小青 《小星星(作文100分)》2008,(6):32-32
<正>星星姐姐每个人都有把快乐的钥匙。把钥匙用绳子穿起来,挂在胸口,用温暖的体温感受那凉凉的触感,提醒自己,这把快乐的钥匙一直与我同在。我是一个喜欢幻想的女孩,因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐。用我的心感受大海的浩淼, 相似文献
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