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统计基础课的教学要针对高职学生特点，根据不同专业需要，因材施教。提高课堂教学效果的重要措施是要采取灵活多样的教学方法，利用现代教学手段，激发和调动学生自主学习的积极性；培养学生统计应用能力应重视实践教学，加强应用能力培养，理论联系实际，改革考核方法，加强教学过程控制． 相似文献
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闵清 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):67-67
统计原理是财经类专业的专业基础课,理论性较强,专业术语多,覆盖面广,计算性也较强.在教学过程中,必须阐明基本概念、基本原理,在学生们整体理解的同时,可采用多种教学方法,如案例教学、多媒体教学、练习法教学等,来提高学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
3.
应用统计是高校统计专业和管理类、工学类等非统计专业的一门基础课。不同专业的研究问题、处理的数据和要挖掘的深层信息都有很大区别,因此教学内容的量与度都存在着很大的不同。文章结合笔者的教学研究与实践,从教学内容、教学方法和手段、开放性实验等方面提高应用统计课程教学实效性的途经进行了探讨。 相似文献
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魏卫东 《中国科教创新导刊》2013,(32):139-140
《生物统计》课程是草业科学专业本科教学中的一门重要专业基础课,是学生学习专业课、参与科学研究的重要支撑,目前的教学存在着课程学习结束后不能将其应用在科研活动中等问题.通过转变《生物统计》课程的定位,课程内容针对性讲解,紧密结合科研实践,增加实例教学,增加统计软件的学习,实行开放式教学及改革考核方式等方面的教学改革,以期实现学以致用的教学知学习目标,从而提高革业科学专业本科学生的科研素质. 相似文献
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体育统计作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力.因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计综合素质与能力应用,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义. 相似文献
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概率统计是高等院校理工科的基础课,为使其课程思想政治教育功能充分发挥,提出从提升专业教师课程思政认识、灵活运用多种教学方法入手,使专业知识与思想政治教育有效融合,从而提高学生的整体素质。 相似文献
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培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法.本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律. 相似文献
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顾雁南 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):74-76
统计实践教学是高职教育专业教学的重要组成部分,是培养学生操作技能与动手能力的主要手段。目前,传统统计教学偏重课堂讲授,而对实践教学重视不够,制约了统计人才的培养。因此,必须深化统计实践教学,改变学生重理论轻实践的现状,提高学生的实践能力,实现高职教育培养应用型人才的目标。 相似文献
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近年来,统计失真现象在各行各业时有发生,并造成了不良社会影响.要遏制这一现象,加强统计教育至关重要.中小学要普及统计知识教育,提高国民统计知识和统计意识;高等学校要建立非统计专业课程体系,提高大学生统计素质;已经设有统计专业的高等学校,则要特别加强对大学生职业素质的养成教育,培养诚信品格. 相似文献
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独立学院作为新生办学模式,如何提高其概率统计课程教学质量,增强学生对概率统计方法的理解及应用能力已成为独立学院公共数学基础课教学的焦点和难点。基于作者的概率统计教学实践,针对独立学院的人才培养目标,从独立学院的学生学习和心理特点出发,重视绪论课的介绍,精炼内容侧重应用,恰当使用多媒体探索统计部分的试验,阶段性的复习整理五个方面提出了对概率统计教学的体会和施教策略,以期为探索独立学院特色的概率统计课程教学改革实践提供一些借鉴。 相似文献
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赖文燕 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):35-36
《统计基础》是高职院校经济管理类专业的一门必修基础课,因此,必须加强统计基础技能的训练。任务驱动教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。对如何加强高职《统计基础》的实践教学,笔者提出了任务驱动教学法,旨在提高教学效果,培养高职学生统计技术的综合技能。 相似文献
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近年来,无论是对于成人业余大学,还是电大远程开放式教育,统计教育都不仅存在边缘化倾向,而且教学内容也脱离实际,教学方法不免单调,既难以实现统计教育大众化,也难以适应现代社会对专业化复合型人才的需求.本文立足于成人教育与统计教育的发展趋势,认为成人类院校应转变观念,合理设置交叉型应用统计专业以及相应课程,改革传统教学模式,倡导教师讲授与学生自主参与的接受式教学模式. 相似文献
14.
吴祝慧 《中国科教创新导刊》2012,(19):59-59
概率论与数理统计是高等院校尤其是应用型本科学校的一门重要基础课,也是高校教学的难点。在概率统计课时少而授课内容多的情况下,如何上好这门基础课?如何提高学生学习该课程的兴趣?本文立足于本校学生理论不懂,实践不会的现状,就几年来的教学心得进行总结,摸索了几点有关如何上好本课程的几点体会。 相似文献
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生物医学统计是高校生命科学类专业的一门专业基础课程,为改善本科教育教学质量,培养学生终身学习的习惯,有必要在生物医学统计课堂教学中引入新的教学模式。5E教学模式是一种应用于探究性学习的教学模式,它包含"参与、探索、解释、迁移和评价"五个学习环节。将5E教学模式与生物医学统计软件紧密结合在一起应用于课堂教学,有利于学生自学习惯的培养;从而实现学生自主学习与教师主导知识传授的有机结合、生物医学统计理论与生物医学实践的相互交融,进而提升生物医学统计的教学质量。 相似文献
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基于对2018年出版的《国际统计教育研究手册》的分析发现,当前的统计教育研究聚焦于统计实践和统计基本概念的理解,致力于发展学习者的统计推断能力、统计思维和统计素养,试图追踪和完善统计学学习轨迹,并关注统计学教师的专业发展．未来统计教育研究将继续深入对概念理解的研究,强化对课程模式的反思与重构,注重教师统计素养的提升,并进一步纳入数据科学,用整体方法推动变革．统计教育应以完整的统计实践为基础来促进学生概念理解,提升教师使用技术的意识并开发适合统计学教与学的专业软件,设计以统计素养为导向的教与学的评估;统计教育研究亟待建立健全与国际接轨的专业组织和期刊,以期在研究中聚焦问题、深入实质,提高研究水平,并将幼儿园乃至高等教育的“全阶段”纳入研究,最终扩展至整个社会． 相似文献
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周惠芳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(6):62
一、高职教育的培养目标决定了高职统计教学的特殊性 统计是财经专业开设的一门专业基础课,高职教育的培养目标与特色形成了其教学过程自身的特殊性,也即既要强调"宽基础",使学生掌握一定的理论知识和方法,为专业课学习打下良好的基础,又要强调实践操作能力和综合分析能力的培养. 相似文献
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统计是关于数据收集和分析的学科，在社会生活中具有非常重要的意义。统计的教学强调学生的实践操作，而且数据收集的活动本身就是一个实践的环节。因此，小学数学教师要根据学生的年龄、认知特点，结合教学的实际需要，让学生经历提出问题、收集数据、分析数据、做出决策的过程，让学生在实践活动中形成统计意识和统计思想，提高统计能力，逐步树立统计观念。笔者从培养学生统计观念的角度，谈几点做法。 相似文献
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针对计算机类专业概率统计现有教学模式存在的问题,结合自己的教学实践,对概率统计教学进行改革与探讨:更新教学理念,与专业相结合,教学内容与科技前沿相结合,改革考核模式。在教学过程中,理论联系实际,突出概率统计的重要性,培养学生的应用能力和创新能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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黄玉杰 《大学.研究与评价》2022,(5):113-116
作为一门公共基础课,概率统计课程的教学效果为广大教育工作者所关注.概率统计课程因知识的抽象性、教学模式的长期固化等原因,被学生看作难点十足的学习内容.但是随着教学研究与探索的深入,以及教学技术因互联网、信息技术等的发展而变得越发成熟,能够有机应用于概率统计课堂上的教学方法也越来越丰富,催生出混合式教学模式.鉴于各高校的... 相似文献