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新的课堂教学改革,要求学生在自主学习、合作学习、探究学习中学会知识.那么,教师在数学课堂教学中就要让学生围绕问题展开合作交流、讨论、研究,充分体现学生的主体地位,使学生主动地参与学习,发展个性,展示才华. 相似文献
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研究性学习是课堂教学改革的灵魂，广大教育工作者应把研究性学习作为一种思想，一种精神贯穿在课堂教学改革的全过程，真正使学生学习主动性、创造意识和生命活力得到全面拓展；真正把精神生命发展的主动权还给师生，让班集体充满成长气息；让课堂充满智慧挑战；让学生充满生机勃勃，最终使学生真正学会生存、学会学习、学会创造。 相似文献
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创新课堂教学模式,培养学生创新意识,努力创设有利于培养学生创新意识的教学情境,改革过去,以增加学生课业负担为主的传统课堂教学模式,改变课堂教学重知识、轻能力的教学方法,致力于创新。在课堂教学中,千方百计地激活学生主体,把学习的主动权交给学生,让学生学会参与、学会发现、学会应用、学会创新。 相似文献
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教育家布鲁姆曾说:教师只有在学生掌握了正确的学习方法,有了自学能力时,方算完成任务。正是基于这样的理念,多年来,山西省晋城一中对课堂教学改革孜孜以求、苦苦探索、大胆实践,把课堂教学改革定位在提高学生的学习能力上,让学生学会 相似文献
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创新课堂教学模式,培养学生创新意识,努力创设有利于培养学生创新意识的教学情境,改革过去以增加学生课业负担为主的传统课堂教学模式,改变课堂教学重知识、轻能力的教学方法,致力于创新.在课堂教学中,千方百计地激活学生主体,把学习的主动权交给学生,让学生学会参与、学会发现、学会应用、学会创新. 相似文献
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当前，新课程改革在不断的深入，英语的学习方式发生了巨大转变。小组合作学习是一种新型的教学组织形式，它使课堂教学气氛得到活跃，提高了课堂教学效率。它能增进学生之间相互沟通、理解和信任，帮助学生形成独立思考、自主学习，使学生学会知识，学会学习，学会创新。它是一种深受广大师生采纳的教学组织形式。可是小组合作学习在英语课堂教学中实施起来并非想象中那么简单。[第一段] 相似文献
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课堂教学改革要求把学习的主动权交给学生,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”。 相似文献
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作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要一环。改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生学习消极被动的学习方式，培养创新精神和实践能力。高中数学课堂教学设计，耍以《高中数学新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。 相似文献
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培养学生的问题意识,让学生学会深思善问,成为当前课堂教学改革的重要课题.为此,课堂教学不仅要使学生学会"答",更要学会"问".在课堂教学中师生要加强互动,让学生敢于提出问题;强化学生主体地位,让学生学会提出问题;改变学生学习方式,让学生善于提出问题. 相似文献
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张建芳 《福建基础教育研究》2014,(6):87-88
新课程提倡把课堂教学改革的重点放在培养学生的自主体验学习能力上,使学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。 相似文献
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让学生通过预习获取知识是教师提高课堂教学质量的不可忽视的重要途径之一,新课程改革下,预习更有其丰富而深刻的内涵。教师要突出学生是学习的主体、处理好教与学的关系、促进学生良好学习习惯的养成,让学生学会学习,以增强课堂教学效果。 相似文献
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让学生通过预习获取知识是教师提高课堂教学质量的不可忽视的重要途径之一。新课程改革下，预习更有其丰富而深刻的内涵。教师要突出学生是学习的主体、处理好教与学的关系、促进学生良好学习习惯的养成，让学生学会学习，以增强课堂教学效果。 相似文献
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正近两年来,我们学校进行了高效课堂教学的研究活动,在引导学生如何开展"自主探索学习"的课堂教学方面作了一些尝试。因此,我们在初中历史教学中,紧紧抓住课堂教学这个阵地,改革课堂教学目标、结构、形式,改革课堂教学策略与评价标准,走"自主探索学习"之路,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力。在教学过程中,学生处于主体地位,学得积极,学得主动;教师则引导学生独立自主地学习,指导学生策略性地学习,逐步学会学习,成为学习的主人。那么如何搞好初中历史高效课堂教学呢?笔者是从以下几个方面入手的。 相似文献
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吴俊 《中国教育技术装备》2010,(15):36-37
当前新课程改革中所倡导的合作学习,其目的是通过合作学习的开展来培养学生的合作意识、合作能力,让每一位学生都学会沟通、学会思考、学会互助、学会分享,从而促进学生的全面发展。将合作学习策略引入计算机课堂教学中,其目的是为了改革课堂形式,加深学生印象,提高教学效率。 相似文献
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正伴随全球化的课改风潮,我国的基础教育课程改革也奏响了序曲。学习方式的转变是新课程改革的显著特征,它提倡教师要关注学生的个体差异和不同层次的学习需求,采取多种教学方式激发学生的好奇心、求知欲,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。为了适应新的教育形势,有效实施新课程改革,开展高效课堂教学,在计算机技能教学中我们积极倡导"自主、合作、探究学习",力求全面提高学生的综合素质,使学生在发展中学会学习、学会合作、学会创造,充分发展学生的探索精神和创新能力。 相似文献
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沈玉川 《福建教育学院学报》2008,(3):17-19
“研究性学习”是高中新课程的必修课,《数学课程标准》把课堂教学改革的实际目标定在研究探索、创造充满活力的课堂教学,让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文结合高中数学新课程课堂教学中开展研究性学习的实践,就在高中数学课堂中渗透研究性学习谈点肤浅的感性认识。 相似文献