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“会诊”是集专家之智慧对一些疑难病症进行诊断的过程。时下学校教育把“会诊”一词引入,站在新课程的角度看,这是一种新理念的渗透,是新课程不断实施过程中的必然产物。将“医疗方式”和“教育方式”进行有机整合,本身就是一种创新。学校提出“会诊”,其目的和方式是就某一位学生的成长或学校教育的发展过程中,显露或出现的一些“问题”,针对“问题”,集思广益,寻求最佳的教育方式充分体现和促进教育者的合作精神。把“会诊”视为一种教育方式,一种教育中的新生事物,必将经历“提出→实践→完善和发展”这三个重要阶段。1.问题的提出。现… 相似文献
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《中国德育》2015,(15):F0002-F0002
学校简介浙江省武义县壶山小学是浙江省金华市范围内最早的一所现代意义上的学校,曾有“开八婺风气之先”的说法。学校充分挖掘并传承壶小百年文化精髓,在“经世致用、敢为人先”的新时期壶小办学核心理念的引领下,把校园建设成“文化传承的基地,创新发展的摇篮”,把教师塑造成“先学生之忧而忧,后学生之乐而乐”的乐教团队,让学生成为“享受学习,享受生活,享受快乐,享受成长”的乐学群体,探寻乐导、乐教、乐学的“三乐”智慧教育,构建“共同的乐读课堂”。近几年来,学校全面推进优秀班集体建设,2011年成立了“壶山小学美丽班主任工作室”,定期开展会诊式班主任沙龙活动,邀请了唐云增教授等专家来到学校把脉会诊。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(2):22-22
太原市迎泽区桃园南路小学着眼于未来学校的现代化发展，以现代信息技术应用为突破口，把信息技术的应用作为学校办学特色之一，促进了学校的生存发展。1998年学校被命名为“山西省现代教育技术实验学校”、“山西省红领巾计算机试点学校”。 相似文献
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张新萍 《中国现代教育装备》2015,(6):19-21
太原市迎泽区双塔北路小学秉承“赋学生生命成长以阳光,赋教师主体价值以阳光,赋学校内涵发展以阳光”的办学思想,逐步形成“崇真知、尚礼仪、达和谐”的校风、“学高为师俯身为友”的教风以及“乐学、善思、明理、笃学”的学风,指导每一名学生努力践行“走好每一步”的校训。先后荣获全国“十一五”教育科研先进单位、山西省语言文字示范校、太原市现代教育技术实验学校、太原市语言文字先进集体、太原市中小学生 相似文献
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2005年6月至2006年4月,“以学校为先导的社区环境教育理论与实践研究”课题组以抽样调查为基础,先后对太原市3所大学、1所大专、1所中学以及2所小学共2 641名学生和227名教师进行了有关环境教育的问卷调查,对太原市大、中、小学的环境教育情况有了较为深入的了解。在此基础上,对学校环境教育的实施与效果进行评价,并提出学校这一特殊社区进行环境教育的示范意义,以及与媒体的结合,学校环境教育与社区的互动,减轻应试教育对环境教育的冲击等对策。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):39-41
长风小学创建于2002年,是太原市小店区的一所公办学校,全部实行小班化教学。学校以建设“书香校园、人文校园、和谐校园”为目标,立足于“知书达礼,为幸福人生奠基”的办学理念,全面开展教育教学工作。在十多年的办学历程中,全体教师通过努力在传承中创新,在创新中发展,走出了一条创新办学理念、凸显学校特色、确立教育品牌的改革发展之路。在家校互动、文明礼仪教育和开放式阅读方面形成了鲜明的特色,曾获得“环境育人先进校”“太原市十佳示范家长学校”“山西省家庭教育工作示范基地”等荣誉称号,2005、2011年先后两次获得“全国德育科研先进实验学校”称号。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):42-43
太原市小店区九一小学诞生于革命战争年代。近年来,学校秉承本校独特的发展历史,提炼出“开发潜能,卓越自我,绽放生命”的办学理念,凝结出“潜能教育”的办学特色。 相似文献
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“教育会诊”是教育学生的重要手段庄浪县二中汪荣祖所谓“教育会诊”是指在教育、教学中，班主任、科任教师、学校领导以及家长一起，运用教育科学理论，分析、研究学生的生理、心理特点，提出教育学生的具体方法、具体措施。在教育实践中，“教育会诊”是教师研究学生、... 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2009,(6):22-24
走进太原市实验小学校园,宛若进人了科技园区。作为太原市科技示范学校,市实验小学在校内设有“科技走廊”“生态走廊”“机器人工作室”“红领巾气象站”“少年科学院”“绿源回收公司”……校园内充溢着浓厚的科学的气息。 相似文献
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近几年是山西省太原市尖草坪区迎新街小学加快教育内涵发展,也是构建先进教育教学管理体系的重要时期。期间,太原市基础教育课程“123全全教科研行动计划”的出台就是针对教师在教学实践中存在的主要问题,旨在促进校本教研能有效开展,学校教学常规管理能进一步真正落实。为响应该计划,实现学校的精细化管理和可持续发展,我校开展了一系列扎实的教学行动,成效显著。 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2010,(1):21-23
＂让学生观察、让学生思考、让学生动手、让学生创造＂是太原市尖草坪区科技实验小学的科技活动主题。自2004年以来,学校先后被团中央授予＂全国科普创新示范校＂,被山西省教育厅、省科协授予＂少儿科技示范校”等。太原市尖草坪区即以学校科技创新教育为特色命名学校为“科技实验小学校”。 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2012,(5)
“高校支持西城区小学发展”项目,简称“UDS”项目。U是指大学（University）,D指地区（District）,特指地方教育行政部门,S指学校（Sch001）。“UDS”代表三方构成合作共同体。
2010年9月28日,“高校支持西城区小学发展”项目启动会召开。会上区教委和高校专家、项目学校校长签订“高校支持西城区小学发展”项目合作协议书,明确了协作三方的权利和义务。 相似文献
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教育会诊制：问题生教育的有效措施 总被引：1，自引：0，他引：1
如何创新性地转化问题学生？本文的回答是：实施“教育会诊制”。教育会诊制是借鉴医院的会诊制度，对学校的“病人”——问题生进行多主体、多方位合作诊断的制度。具体来讲，它是关于问题生教育的一套规则和行为准则，对个人力量不能转化或经常反复性出现问题的学生，以教师、家长、专家、社会人员等多元主体的合作为基础，通过整合教育力量、集体诊断，形成适合问题生转化的方案并予以实施。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(11)
太原四十三中地处太原市解放路东头道巷，现有19个教学班，学生近千人。近年来，由于学校教育教学成绩显著，先后荣获：山西省文明学校、太原市德育示范学校、太原市师资培训工作先进集体、太原市大面积提高初中教育教学质量实验优秀学校、教育教学管理工作先进学校等荣誉称号。学校教学设施先进，各类设备配置达一类学校标准，班班采用多媒体授课。“不求人人成功，但求学会做人”的理念深入人心，“勤学好问、奋发向上”的学风，“严谨、求实、开拓、进取”的教风构成了学校教与学和谐靓丽的风景线。学校有一支团结协作、精通业务、事业心… 相似文献
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安采凤 《山西教育(综合版)》2009,(6):9-9
为了促进太原市教育均衡发展,让百姓都能享受到优质的教育,2008年开始太原市从改善教育的基础条件人手,开展了声势浩大的“百校兴学”工程。经过一年的努力,太原市在教育基础建设方面投入10亿元,新增教育用地近千亩。2008年,太原市做出了《关于进一步加强教育工作的决定》,决定连续三年每年新建和改扩建100所左右的学校,纳入2008年“百校兴学”工程的项目学校共有102所,其中新建21所, 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2008,(9):21-23
让学生“有话可说,有话想说,有话敢说,有话能说,有话会说”,这是太原市杏花岭区东华门小学实施“对话教学”的最终目标。实施“对话教学”,是东华门小学接受联合国教科文组织中国教育学术交流中心教育实验委员会“21世纪学校优质教育研究”子课题“优化教学过程,培养创新人才”后的大胆探索。他们以课题研究为支撑,选择课堂教学过程为研究的着力点,取得了丰硕的成果。 相似文献