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1.
《中学政治教学参考》2018,(6)
课堂革命势在必行,课堂革命就是要破除知识本位,破除以教师、课本为主体,以教为主体的不符合学生个性实际需求的课堂模式,以及不能适应新形势下的灌输式课堂,要全面贯彻立德树人、全人发展理念。自本课堂能有效放大教师与学生共同成为学习者的特征,使师生同时进入"新学习时代"。本文首先阐述了自本课堂的时代针对性和价值性,再论证创新课堂学习目标、创新学习方式、创新学习方法和创新学习内容的课堂结构,进而得出自本课堂是一种有价值的课堂革命的结论。 相似文献
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仇秀坤 《中国教育技术装备》2011,(16)
1 前言
英语课程标准明确指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",强调"以学生发展为本"的素质教育课程理念与目标,体现了以育人为核心,以培养学生的创新精神与实践能力为重点.而郭思乐教授的生本教育恰恰很好地体现了这一目标.生本课堂要把学生的学放在首位,把学生变成课堂的主人,教师应该由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,把"教堂"变为"学堂"才能充分体现生本课堂的生活性、生命性和发展性.生本教学中注重发挥学生的主体地位,激发学生学习的内在动力和热情,引导学生在合作探究中发现,诱发学生在讨论交流中质疑,让学生在体验中创新. 相似文献
3.
杨华明 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
课堂讨论是在课堂教学过程中,以小组或全班为单位,围绕教师和学生提出的问题,学生充分发表意见的一种教学方法。课堂讨论的重要作用在于提高学生的社会观察能力和培养学生设疑、解答、分析、归纳的综合性创新思维能力。课堂讨论体现了教学以学生为中心的指导思想,这与研究性学习倡导的“以学生发展为本”的教育思想是一致的。课堂讨论过程中融入研究性学习,有利于发展学生研究性学习的能力,逐步培养学生的创新精神和实践能力,使学生更好地掌握知识、发展能力、提高素质。一、课堂讨论中融入研究性学习的“三关”准备关课堂讨论能否收到预期… 相似文献
4.
新课标明确指出:要创建富有特色的课堂模式,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的自主学习能力,引导学生在开放、互动、探究的课堂中有效学习,促进师生交流互动、共同发展。要深化课堂改革,创新英语教学模式,应当贯彻"让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人"这一策略思想,让学生在快乐的课堂中获得语言能力的发展。一、传统的课堂教学模式存在的问题 相似文献
5.
正众所周知,数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,这样才能锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。在新课程改革中,许多老师注重在教学中抓住改革的核心,把发展为本、主动参与、合作交流、注重思维、探索创新的新理念落实在课堂中。 相似文献
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于翠梅 《读与写:教育教学刊》2011,(4):163
课堂是学生的舞台,课堂上要尽可能多地安排学生的学习活动,要让学生在自主探究中主动体验、积极探索、大胆创新;要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧,充分地让学生"出彩"。 相似文献
10.
席志群 《语数外学习(高中版)》2013,(1):53-53
传统的英语语法教学以老师讲授学生听授为主,讲练结合,课堂气氛枯燥,形式单一。在新课程改革的大背景下,本学案着力创新语法课堂授课模式,在充分发扬传统语法教学手段优势的基础上,在增强课堂的趣味性和学生学习的自主性,真正把课堂还给学生,让学生在快乐的氛围中习得语言,提高能力的同时,并为以后的语法教学提供了一种新尝试。 相似文献
11.
1“目标—任务”驱动的探究、合作学习模式的建立背景素质教育的关键在于课堂学习模式的改革,在于教育者如何转变教育观念,探索以学生发展为本、以创新教育为灵魂,培养学生创新意识、创新思维和创新能力的课堂学习模式.《高中数学课程标准》为高中数学课堂学习模式的改革指明了 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
按照新课改的标准,我国各地小学已逐步开设了小学英语课程,并制定了相应的新课程标准,新课标强调小学英语要发展学生的综合语言运用能力,以学生作为课堂主体,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂中来,学生要通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,教师在课堂中起引导作用,避免单纯讲课本教材上的语言知识,而今天要讲述的任务型教学法就是新课改下一种新型的学习方法,现就这一方法进行几点阐述。 相似文献
13.
英语课堂是学生学习英语的主阵地.在高效课堂中,教师教得轻松,学生学得愉快,构建高效英语课堂是每个英语教师的追求.高效课堂以学生参与为外在表现形式,学生采用合作学习、自主学习、探究学习等方式,发挥自身的积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”.高效课堂以提高学生的语言能力为目标,立足学生的实际水平,突破教学的重难点,让学生扎实掌握所学的语言知识,发展语言技能,促进学生的终身发展.高效课堂是一种智慧的课堂,学生不是知识的被动接受者,而是语言知识的探索者和学习的主体,教师需要将课堂学习的时间、权利和舞台还给学生,促进学生语言能力不断发展,为学生终身发展提供动力、牵引和导向. 相似文献
14.
课改呼唤充满活力的新课堂。也呼唤“以学生发展为本”的新评价。在课堂教学中,教师的评价语言直接影响学生的学习积极性,个性化、灵活化、多样化的评价语言．是激发学生个体潜能发挥的重要因素。如何使用积极的课堂评价语．有效促进学生的语文学习与精神成长呢？ 相似文献
15.
黄湘炜 《语数外学习(初中版)》2014,(4):18-19
正英语课程标准强调,运用任务型教学原则创设接近真实的语言学习情境,能在活化课程教学资源的基础上,更好体现学生的学习主体地位和作用。由此可见,将课堂交给学生,为他们的英语学习创设自由、民主、平等的学习氛围,有助于活跃课堂教学氛围,帮助学生强化认知感悟,提高他们的语言表达综合运用能力。突出以生为本的人文化教学理念,能更好地彰显学生的学习主体能动作用和潜能,促进学生语言知识技能的生成发展。一、鼓励学生大胆表达,将课堂交给学生创设自由的课堂首要的前提是让学生能够真正敢于表达,将课堂变为他们相互学习和讨论的"乐园"。学生在自由的环境 相似文献
16.
一、数学交流的含义
在新课程改革教学实践中,许多教师注重把“发展为本,主动参与,注重探索创新”的新理念落实在课堂中,然而对学生数学交流能力的培养不够重视．教师很少给予学生数学交流的机会,更谈不上重视学生利用数学语言进行数学交流,仍以教师面向全体学生的单向交流为主,学生交流也只是单向的静态沟通．数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学交流思想工具,借助数学语言才能顺利地、有成效地进行数学学习与交流． 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(17)
创新是一个社会发展的不竭动力,犹如新鲜的血液注入到肌体,在人才培养方面创新起着非常重要的作用。英语作为一门舶来语言,我们中学生缺乏学习的语言环境,所以一定要在创新课堂教学上下功夫,真正打造高效英语课堂教学,提高课堂学习效率,让更多的学生受益。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
<正>全身反应法是一种通过语言与行为的协调来进行语言教学的方法,其理论基础包括发展心理学、学习理论、人文主义、教育学等。"建构式生态课堂"是根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资源运用恰当,学习活动设计合理,学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等,获得知识、能力与情感协同发展的课堂。 相似文献
19.
郭根云 《中国教育技术装备》2011,(16):46-47
素质教育是促进学生个性化全面发展的教育。数学作为一门基础学科,必须体现素质教育以学生发展为本的理念。数学课堂中的个性化学习,以小学生在数学课堂环境中个性化为基础,以内心需求为核心,在教师引导下找到自己个性才能发展的独特领域或特点,自主选择适当的学习内容和学习方式,以促进学生个性发展和创新潜能的开发,最大限度地激发学生学习热情。 相似文献
20.
课堂互动是学生积极学习并掌握知识的有效途径。教师对课堂话语权关系把握直接影响到与学生语言互动的数量和语言质量。从学生学习知识的默契到教师引导性的互动直至学生自主性的话语权掌握是语言学习的基本过程。虽然教师始终是课堂话语权的掌控者,但教师应在互动中引导、扮演适宜角色,以协商等方式掌控课堂的话语。教师适时地把课堂话语权交给学生,将会大大地激发学生学习和实践知识的能力以及积极去探索和创新的能力。 相似文献