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孟一琼 《教学管理与教育研究》2021,6(4):20-21
新课改要求学生摆脱浅层学习,深度拓展思维、理解知识.因此,深度学习就成为当下提升学生学习效率的必然诉求.道德与法治的学习需要学生进行深度探索,培养学生的价值观和思想品德.因此,从深度学习的视角出发,提出利用故事绘本实现道德与法治深度学习的对策.从将故事绘本引入道德与法治课堂的具体原则入手,提出深度学习视角下故事绘本的引入方式,以期改进道德与法治课堂教学,提升学生的学习效率. 相似文献
2.
张萌蕾 《教学管理与教育研究》2021,6(18):43-44
小学既是学生发育的重要阶段,又是学生情感态度和价值观念形成的关键时期.将绘本故事融入小学道德与法治课堂教学中,符合学生的身心特点和成长规律,可以更好地集中学生的注意力,吸引学生主动、积极地学习.基于此,巧用绘本故事,提高小学道德与法治教学效果成为广大教学工作者重点探究的课题.以下就上述课题展开深入探究,希望提供有利参考. 相似文献
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严莉洁 《试题与研究：高中理科综合》2023,(14):152-154
绘本不仅内容呈现形式多样,绘本故事也有深刻的内涵。在孩子的启蒙教育阶段,绘本是非常重要,且具有实用性的教育引导工具。道德与法治是培养学生思维品质、树立学生正确思想观念、引导学生养成良好行为习惯的重要课程。在低年级阶段引入绘本辅助道德与法治课程教学,不仅有利于激发学生兴趣,也有利于以图文并茂的方式,帮助学生理解相关理论知识。文章分别从情境创设、多媒体方式应用、教学模式创新、有效教学拓展几方面入手,分析利用绘本提升低年级道德与法治课堂教学有效性的策略,力求通过融入绘本,提升低年级道德与法治课堂教学效果。 相似文献
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小学道德与法治是一门思想性很强的综合学科,旨在引导学生建立正确的情感态度和价值观,重视培养学生的优良品德和规范学生的行为习惯。小学低年级道德与法治教材中有非常丰富的绘本资源,为教师进行课堂教学和研究提供了大量有效的方法。教学中可通过将绘本故事作为课前导入、课中整合、课尾补充、课下引领等策略,创新使用技巧提高低年级道德与法治教学的有效性,进而使学生形成良好的思想品德。 相似文献
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<正>小学道德与法治教学非常重要,该学科对学生的品德素养以及言行举止具有较大的影响,为了在今后的教学中得到更好的成绩,要努力打造高效课堂,加强绘本故事的应用,引导学生在知识的学习和应用方面得到更好的体验。绘本故事与小学道德与法治教学的结合要站在学生的角度思考,丰富绘本故事的类型,加强绘本故事与学生生活的融合,减少教学的矛盾,提高教学的质量,改善课堂教学效果。相对而言,小学道德与法治教学对学生的成长具有较大的积极作用,高效课堂的塑造旨在提高学生的学习质量,让学生在长期学习、长期思考中从正确的角度出发, 相似文献
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现代教育教学在不断地更新与完善。当前,小学道德与法治课堂教学中合理地运用绘本,创新课堂教学方式,为学生的课堂学习带来了无穷的乐趣,让学生的学习氛围变得更加轻松。课堂上合理地运用绘本导入情境,向学生传授道德与法治知识,并利用绘本引导学生树立正确的三观,能为学生未来的发展奠定良好的基础。本文主要论述如何通过绘本进行教学,为小学道德与法治课堂教学效率的提升奠定基础。 相似文献
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教师将绘本合理引入道德与法治课堂,可以激发学生对道德与法治课程的学习兴趣,借助绘本中积极向上的内容向学生传递正能量。文章从“借助绘本,创设情境”“立足绘本,定型人格”“依据绘本,普及知识”“阅读绘本,设计问题”“延伸绘本,课后巩固”五个方面,论述如何使用好绘本资源,提高道德与法治课堂教学效果。 相似文献
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道德与法治课堂重在教育学生养成良好的行为习惯,促使学生了解当代社会的社会规范和相关法律知识。但小学生生活阅历较少,不太理解单纯的道德与法治知识,故教师在教学过程中可采用故事的形式导入课堂内容,利用其中的道德与法治因素给学生渗透法治知识,在促使小学生身心健康发展的同时促使其形成正确的价值观。文章结合当前道德与法治的教学现状,就小学教师在教学过程中如何利用故事教学法来丰富小学生的法治知识作简要分析,并提出相关教学策略。 相似文献
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黄淋琳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(3):92-94
统编小学道德与法治低年级教材编排了不少“微绘本”,教师要充分领悟“微绘本”的设计意图和内容要点,激活“微绘本”的德育价值。可以创新“微绘本”的呈现形式,让道德知识形象可感;聚焦“微绘本”中的故事细节,促道德认知不断深化;围绕“微绘本”组织拓展补充、创意续编、与人物对话、角色扮演等体验活动,助道德知识转为行动。 相似文献
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陈燕月 《教育界(基础教育)》2021,(12):19-20
道德与法治是小学基础教育阶段的重要课程,能有效培养学生社会主义核心价值观,向其科普法治知识。学校是道德与法治知识传授的主要阵地,家庭则是学生践行理论的主要场所。完美的教育是家校合作的教育,学校与家庭建立统一战线,形成合力,能让学生真正将所学道德与法治知识内化于心、外化于行,提升自身人文素养。 相似文献
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初中处于人走向成熟的关键时期,也是形成正确价值观的重要阶段,教师要将道德与法治知识深度融合到教学实践中,帮助学生形成正面、积极、向上的价值观。文章从道德与法治课堂的教学现状出发,探求在课堂教育中融入生活化实践的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着时代"和平"呼声的不断升高,当今社会人类和平意识逐渐增强,小学阶段是学生观念、意识和价值观形成的重要阶段,在小学英语教学中阅读教学借助绘本故事可激发学生的阅读兴趣。绘本不仅是讲故事、学知识,而且可以全面帮助学生建构精神,培养多元智能。它的介入,给学生提供了大量的语言知识,能够提供给学生学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展学生的语言能力。通过对绘本故事的学习,教师创设不同的语言情境,让具有不同信仰的学生在学习中互相帮助、合作学习,体验学习的快乐,营造和谐的学习氛围。通过共同学习,形成积极健康的人生价值观,学生能学会专心学习,增强学习自信心,懂得自律和自尊。 相似文献
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