共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
第八册基础训练(2)作文要求:声音会引起人们的联想。舒缓的声音,能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的山泉;激越的声音,能使人想到汹涌澎湃的大海、激越的战斗场面。从下面几种音响中,编一个故事:①小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声;②推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声;③车流声、脚步声、吆喝声。 相似文献
3.
李曼珠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(5)
习作要求这次习作要求“根据音响编故事”。一种音响可以编一个故事,也可以另编一个完全不同的故事。要求详见人教版小学《语文》第六册积累·运用六。习作指导根据音响编故事,也是一种想像型的作文。我们生活在一个充满各种声音的世界里,声音可以帮助我们认识各种各样的事物,我们还能从声音中感受到生活的丰富多姿。有的小朋友说,我们平时听到的声音就是些声音,从来没有把它们同故事联系起来,怎样“根据音响编故事”呢?其实,我们经常会遇到这样的情况:听到“乒乓”的声音,可能会想到正在鏖战的打乒乓球的场面;听到“冬冬”的声音,可能会想… 相似文献
5.
犤训练要求犦音响世界真是太丰富了,各种声音多得数不清。请你选取生活中的几种音响,再根据这些音响编一个故事。根据音响编故事,同学们一定感到很有趣。请你把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都有了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。犤作文指导犦重点指导:选好音响是写好这篇作文的关键一步。本次作文是根据音响写故事,但是,不是一种音响,而是几种音响,也就是说,是一组声音。因此,同学们在选择音响时就要注意,要选择几种相互之间有着密切联系的音响,比如:雷声、雨声、风声,这组声… 相似文献
6.
阴萍 《中小学作文教学(小学版)》2005,(4)
●训练要求● 音响世界真是太丰富了,各种声音多得数不清。请你选取生活中的几种音响,再根据这些音响编一个故事。 根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣。请你把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都有了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。 相似文献
7.
习作要求这次习作要求是根据音响编一个故事。具体要求见人教社小学《语文》第六册积累·运用六。习作指导在日常生活中,我们经常会听到各种各样的声音,比如雷声、雨声、风声、动物的叫声、人的哭声、笑声、说话声、脚步声、物体的撞击声等等。如果你能根据这些声音,大胆地发挥想象,编出故事来,并讲给大家听,那该是—件多么有趣的事呀! 相似文献
8.
赵霞 《小星星(作文100分)》2015,(4):50
审题指南针:1.从大自然的音响世界中选取自己熟悉的声音。如雷声、动物的叫声、人的说笑声、脚步声……2.将音响与具体的发声体联系起来。3.将所有的发声体合理有趣地串联在一个线索或故事链中。4.由"声"入"境",展开合情合理的想象。 相似文献
9.
[习作内容] 根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣.请把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事.写完后,对照一下自己所编的声音是不是在故事里都有了.然后多读几遍,修改不妥当的地方. 相似文献
10.
孔连根 《中小学作文教学(小学版)》2006,(4)
●训练要求●根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣。请把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都出现了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。●写前训练●一、写出几组音响。1.来自菜市场:2.来自校园:3.来自音乐晚会:4.:二、读下面的内容,然后仿照着写你准备写的声音。声音:轰隆隆哗啦啦呼呼来源:夏季的雨天片段:天气闷极了,天空变得越来越暗。“轰隆隆”的雷声一阵阵地在空中炸响;狂风带着“呼呼”的声音,席卷着大地;转眼间,豆大的雨点就“哗啦啦”地落了下来。声音:来源:片段:●习作指… 相似文献
11.
教学理念及教材分析:1.教学目的是培养学生的创新思维和创新能力,训练学生的听力,同时培养学生丰富的想象力和口语表达能力。2.使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,在课内外的学习与运用中拓展语文的内涵,培养学生终身学习的能力。3.教学时可先让学生根据自己的生活体验,互相说说在日常生活中自己经常听到哪些音响,这些音响一般在什么情况下出现。4.老师播放各种音响的录音,引导学生想象这些声音出现时可能发生什么事情;先让学生思考,再小组学习,鼓励学生从这些音响中选择几种音响进行组合,发挥想象,编一个故事。5.故事形式… 相似文献
12.
内容和要求 1、培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维能力。 2、进一步锻炼幼儿连贯地讲述故事的能力。 3、对想象能力强的幼儿要求通过听多种音响编出内容较复杂的故事;对能力较差的幼儿只要求用两种声音来编故事。情况分析对即将进入大班的幼儿给他们进行一点逻辑思维 相似文献
13.
“听音响写作文”是人教版第六册“积累·运用六”的写作要求。内容是选取生活中的几种声音,再根据这些声音编一个故事。近日,笔者观摩了全国著名特级教师靳家彦执教的这一内容,感受颇深。靳家彦老师联系学生的生活实际,调动学生的生活积累,打开学生思维的闸门,激活学生的想像力,发展了学生的创造性思维,可谓独具匠心,显示了高超的教学艺术。一、激发兴趣,引发动机上课伊始,靳家彦老师迅速带领学生进入学习内容,直奔主题。师:声音世界太丰富了,声音能够引发无限的遐想,声响也使我们感受到生活的丰富多彩。你们从生下来到现在,听到过无数的声… 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
蒋建飞 《新语文学习(小学作文)》2004,(29)
象声词能形象地描摹不同事物的声音,用在文章里就如同给文章上了一套立体音响,使人产生如闻其声、如临其境之感。如《海底世》一文中有这么一段话:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好像在打鼾。”句中“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”,这些用来模拟事物声的词,我们称它们为象声词,本来我们对海底世界是很陌生的,由于作用上了这些象声词作具体描写,所以,很自然地就使我们对海底世界了深刻的印象。《海底世界》一文中的象声词真是不胜枚举。如:“乒乒乓乓”的打声,“唧唧啾啾… 相似文献
19.
崔大新 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(4):58-58,63
同期声(现场声)是指在拍摄人物讲话的同时录下的讲话声和背景声,包括现场效果同期声(伴随新闻事件发生而同时发出的各种音响)和现场采访同期声(新闻现场中被采访对象说话的声音)两种。同期声是新闻事实的一部分,给节目带来了真实感。同期声的采用增强了电视画面的立体感、运动感、速度感。同期声使电视新闻得以平视生活,另辟清新、含蓄的传播途径。 相似文献
20.
“写音响作文”是人教版第六册“积累·运用六”的习作要求,内容是选取生活中的几种声音,再根据这些声音编一个故事。近日,笔者观摩了全国著名特级教师靳家彦执教的这一内容,感受颇深。靳家彦老师联系学生的生活实际,调动学生的生活积累,引导学生打开思维的闸门,激活学生的想象力,发展了学生的创造性,显示了高超的教学艺术。一、激发兴趣,引发动机上课伊始,靳家彦老师迅速带领学生进入学习内容,直奔主题。师:声音世界太丰富了,声音能够引发人们无限的遐想,声响也使我们感受到生活的丰富多彩。你们从生下来到现在,听到过无数的声音,现在给大… 相似文献