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在经济学中,科学管理对生产力有乘数效应．即：生产力=（劳动力＋劳动工具＋劳动对象）·科学技术·科学管理．哪一种因素对教学效果有乘数效应呢？笔者认为关键的因素是教学设计．因为它是各方面的最佳组合,对教学效果有乘数效应,即：教学效果=（教师＋学生＋教材）·教学设计．本文介绍在教学中运用板书设计、练习设计、自学设计、讯息设计、生成设计、情境设计等六方面的做法． 相似文献
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情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，充分感受语言中所包含的情感因素，帮助学生迅速而准确地理解教学内容．促进他们的心理机能全面和谐发展，达到在情境中培养学生的语文能力的目的。那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？我从教初中语文十余年，在教学实践中总结出六种方法，简介如下。 相似文献
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在高职院校的公关教学中，培养学生的公关能力和基本技能是关键。如何利用现有条件．在公关教学中活跃课堂气氛、培养学生的实践和创新能力，提高学生的综合素质．是公关教学的一大课题。文章从六个方面对这个问题进行了探讨。 相似文献
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非智力因素在体育教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代心理学认为，影响学生学习的因素，既有智力因素，也有情感、意志、兴趣、动机等非智力因素，因此，在体育教学过程中，学生的身体情况、智力因素、非智力因素等都会对学生体育技术的掌握、知识的学习与应用产生影响．要提高体育教学的质量就要求教师在教学中，既要注重学生的身体情况、智力因素，也要注重学生的非智力因素．笔者在长期的教学实践中深刻体会到，加强对学生的非智力因素的培养，体育教学就会取得事半功倍的效果． 相似文献
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我们都在追求一种能够吸引学生的课堂教学．对各种教学流派也都在进行探索和尝试．但是鉴于教师、学生、教材等因素的不同．理想化的教学一直没有固定的模式，也没有统一的评价标准。就是从学生的角度来看，我们的语文教学的效果也是不容乐观的．学生对于语文存在着一种惧怕的心理．害怕阅读．害怕写作。所以解决问题最根本的出发点就是让我们的语文教学充满情趣，使其和儿童的生活和精神世界发生密切的联系，这样孩子就会爱上语文。 相似文献
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变老师介绍相关知识、背景为学生自主收集、整理有关信息 过去老师作介绍相关的知识．背景的时候，习惯根据自己对课文的理解．自己教学上的需要，去选择一些内容，介绍给学生，这样就会有一种先入为主的感觉．学生只能顺着老师的思路被动地去接受这些内容．而丧失了自己看待问题的角度。比如：以前我教学《荷塘月色》，介绍 相似文献
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周春生 《商洛师范专科学校学报》2004,18(2):124-126
在传统的化学教学中，人们往往只注重智力的培养，从心理学的角度考虑，人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面，非智力因素对智慧活动起着推动，调控、维持、强化、导向等作用．智力因素在很大程度上由遗传决定。而非智力因素则主要由后天养成．因此，在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要．本文主要从化学教学角度出发，讨论在化学教育中，如何培养学生的非智力因素． 相似文献
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电子邮件在英语写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘芳 《北京理工大学高等教育研究》2002,(4):28-30,49
本文首先介绍了电子邮件应用在写作教学当中，给教师和学生带来的益处，指出电子邮件的应用可以使得教师更便利地掌握学生情况，教师对于学生的辅导更加个体化，并且可以显著提高课堂效率。而后介绍了六种有效的利用电子邮件可以进行的作业或者练习方式。 相似文献
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一、引言。众所周知，外语是一种交际工具．但实际上很少有人把它当作工具去掌握或使用。我国的公共英语教学长期以来是以大学英语四、六级考试为导向的，以考察学生的语法知识、阅读能力和写作能力为重点。各级国家教育主管部门对高等院校的各类评估工作中，一直把学校英语四、六级通过率作为衡量高校教学质量的一个重要指标进行评价。特别是目前社会用人单位把四、六级考试通过与否作为人才聘任的主要依据条件，于是乎学生趋之若鹜，宁可放弃专业课程的学习，也要挤时间拼英语四、六级。上述种种因素导致了目前我国高等院校的公共外语教学模式完全是素质教育下的一种典型的应试教育模式。 相似文献
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李少辉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):123-124
情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学．随着素质教育的进一步推进、新课程标准的颁布实施，人们越来越意识到情感教学在课堂教学中的重要位置．数学教育现状呼唤着情感教学，数学教学本身的特点要求运用情感教学思想．在数学教学活动中，教师要有感情地教，学生才会有感情地学．将数学知识与人有血有肉、有情有感的创造性活动联系起来，会使学生对数学内容产生亲切感，从而提高数学教学效果。 相似文献
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在初中数学教学中，本人通过问题教学与数学课程的有效整合，对引导学生主动探究新方法，培养学生创新精神及实践能力的教学过程进行了有益的探索并加以初步实施，从而让数学课堂教学充满创新活力．因为创新的教学才能放飞学生的思维与想象，而用问题才能打开学生智慧的门．问题是创新的源头．所谓问题是指主体面临的新情境与头脑中已有的认知结构间的矛盾和不平衡．问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是一种学习的动力，一种创新的因素．创新始于新问题，新思想、新观念、新思路、新方法，是在发现问题和解决问题中产生的． 相似文献
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广东省以阳江市六所中学的部分学生为研究对象,采用调查法以及访谈法等,对阳江市六所中学的部分学生的体育兴趣及其影响因素的情况进行了调查与分析。结果表明：教材因素、教师因素、教学条件因素、教学组织因素、学生个人因素和家庭因素等,都在影响学生体育兴趣。 相似文献
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物理教学过程是一个问题解决的过程．在这过程中，问题台阶的架设，直接影响课堂教学的效果．好的问题台阶让学生走得自在，走得自信，让学生愿意走，愿意付出力气去攀爬；好的台阶让学生在不知不觉中得到提高，获得成功的喜悦．在实际教学中，主要有两种架设问题台阶的方式．本文介绍两种问题台阶的架设方法，并说明在教学中的具体应用． 相似文献
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关于在小学阶段开展计算器教学，一直以来就存在两种对立的观点：一种持反对态度．认为运用了计算器，学生的计算能力会受到影响，不利于学生的发展；而另一种则赞同使用，认为由于计算器的使用，会让学生从繁杂的计算中解脱出来，从而有更多的精力发展学生的能力。实践出真知，在苏教版教材第九册第六单元安排了计算器教学的内容。虽然争论暂告一段落，但在实际教学中．关于计算器影响学生计算能力发展的担心还是存在的。笔者结合平时的教学工作，谈一谈如何运用好计算器，培养学生的数学能力。 相似文献
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徐创瑜 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):116-118
在高中数学教学中融入数学文化，是学生深入了解数学知识、掌握数学发展历史的重要渠道，其在强化学生核心素养、塑造学生文化意识、完善学生人格修养等方面都具有重要的意义和价值．因此，笔者对数学文化在高中数学教学中的价值进行了分析，并从问题情境、知识生成、解题教学、概念理解、史料选讲、课外活动等六个方面入手，探究了数学文化在高中数学教学中的有效渗透策略． 相似文献
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教学质量优秀教师课堂教学特征指标结构初探 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对重庆市五所高校师生的调查发现，教学质量优秀教师课堂特征包括教学内容、教学方式、教学能力、学生行为、教学效果、师生沟通六个因素。师生虽然对各因素重要性认识基本上一致，但在单个因素的评价上存在明显差异。 相似文献
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一、破旧教学结构 ,建新教学模式
我认为．传统的数学课教学中普遍存在着“六重视、六忽视”的弊端：①重视现成知识的传授．忽视创新精神和实践能力的培养；②重视智力因素，忽视非智力因素；③重视教师的主导作用，忽视学生的主体作用；④重视基础知识教学，忽视思维训练的培养；⑤重视教法研究，忽视学法指导；⑥重视师生间配合，忽视生生间合作。这些弊端的要害是教育观念陈旧。教学结构中只有讲练结合的单一化模式。为了破旧立新．经过两年的课题研究．我创建了“错题讲评——合作讨论——师生共做——每堂一考——及时反馈——课堂小结”的新综合课模式。把学习主动权交给学生．让他们带着疑问自主学习、合作讨论、优势互补、共同提高。 相似文献
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规范的信息技术教学设计要求教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析，只有充分了解学生，才能更为有效地促进学生的学习、安置性评价是在特定的教学活动之前，判断学生的前期准备，它可以帮助我们获取关于学习者已有知识基础的信息．本文介绍了三种常用的安置性评价（准备状态前测、安置性前测以及表现性评价）在信息技术教学中的应用，并根据自身教学的实践对准备状态前测和安置性前测进行较为详细的介绍和比较． 相似文献