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姜博 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):283-284
所谓"万教与求真",就是在中学语文的作文课堂上,以灵活多样的教育方式,让学生写出真情实感,写出生活中的人和事。在这个命题中,"万教"是方法和途径,"求真"是目的和宗旨。本文将从语文作文教学中的个性化、生活化、开放性,来探讨万教与求真的问题。 相似文献
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周炜炜 《全国优秀作文选(高中)》2014,(4)
正《新语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"作文教学是语文教学的重要组成部分之一,也是小学语文教学的重点和难点。小学生的作文往往会说空话、套话、大话,内容偏离生活,偏离实际,无病呻吟。小学语文老师在感慨之余,必须想方设法引导学生写真事,说真话,抒真情。作文求真,源于生活。朱熹说过:"问渠那得清如许,为有源头活水来"。作文犹如一潭水,只有源源不断地汲取生活之水,才不会 相似文献
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作文是一种思想和心境的表达,是情景与生动的融合。要使每一位学生,笔下生辉,写出理想的佳作,必须甩开束缚下笔表达自我,才能形随神走、行云流水,融会贯通、井井有条,真真切切、实实在在。文章分析了作文教学现状,并探讨了几种可行的求真作文策略。 相似文献
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正我们的写作教学,一直以来都强调"真实性",要求学生抱"求真立诚"的写作态度,从自己的生活中挖掘素材。一些作文辅导书籍,特别是指导小学生初学写作文的书籍更是要求学生写真事,抒真情,排斥作文中的虚构,甚至归之于"写作态度不端正"而加以否定,在何谓作文的"真"的问题上走入了误区。一、关于作文"求真"的问题新的《语文课程标准》中对初学写作的小学生要求是:1~2年级,写想象中的事物,写出自己对周围 相似文献
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真性情作文倡导说真话、抒真情,新思维、新表达,真体验、真个性。同学们作文应当立诚求真、张扬个性、表现自我,把写作当成生命的一种存在形式,人生的一个组成部分。 相似文献
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邹燕梅 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):50-51
<正>在作文教学中,我们从来没有细致认真地去引导学生欣赏别人的文章,甚至自己的文章。学会欣赏文章是学生学会作文的第一步。那么应该欣赏什么,怎么欣赏呢?笔者认为,要欣赏佳作中的真挚情感和纯真朴实的语言,并在自己的作文中努力求真。一、内容求真如叶圣陶老先生所说,在写作上"诚实"是"有什么说什么",或者是"内面怎样想怎样感,笔下便怎样写。" 相似文献
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初中作文教学的思路，应以师生互动，张扬个性，表现自我，立诚求真为核心，把写作真正当成生命的一种存在，人生的一个组成部分。因而“发展个性，激励创新，培养能力”是初中作文教学思路中值得探究的。 相似文献
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卢仁建 《中国科教创新导刊》2013,(24):48-48
作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,培养写作能力的综合训练。"真情作文"是把"为文求真"作为指导作文最基本、最重要的原则,把指导写"诚实"文与教做"诚实人"结为一体,从而发挥作文教学的"练文育人"的综合功能。在作文教学中,强调情感、价值、能力,注重写作意识和写作能力的培养。让学生积极主动地参与到写作中,说真话,说实话,说心里话。 相似文献
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陈秋悦 《延边教育学院学报》2013,(4):94-96,99
作文要真实,是我国作文教学倡导的重要原则之一。但是受传统教学模式和应试教育的影响,目前学生作文出现了千人一面、情感虚假、创造力缺乏等问题。要克服当前作文教学中的诸多弊端,作文教学必须在"求真"上下功夫。因此,转变作文教学的方式和方法,让学生贴近生活,学会观察和思考生活,抒写真情实感,就不难写出充满生命活力的优秀作文。 相似文献
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本文主要探讨了作文教育与育人的关系,认为求真、写真是这二者关系的精神内核。论述了求真、写真是学生写好文章的根本保证,是作文具有真情实感的内在要求,也是学习写作的基本途径,是作文训练的根本目标,引出了做人必须写作文,作文应该先学做人的教学规律。 相似文献
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求真与创新是高中作文教学的灵魂。笔者从事农村中学语文教学二十多年,对农村高中生的作文现状有着比较深刻的认识:学生写作时没话说、词汇贫乏、写作技巧单一。而解决这些难题的根本出路在于作文教学一要重视求真,二要重视创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
<正>作文是通过文字,对小学生的情感进行表达的重要方式之一。通过小学生作文的自我评改,可以促进小学生作文能力的进一步提高,也让学生体会到作文乐趣的重要途径。作文自我评改能力是提高自我认识的有效手段,也是对语文素养的体现。受到传统教学观念的影响,很多小学语文教师在作文课程讲解中对作文的评改工作并不重视。在当前新课程改革的背景下,要求小学生在作文学习中通过自我评改作文,或者和同学间的互动评改等方式,转变"教"与"学"的方法,在作文的自我评改中,对自己的写 相似文献
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许弟明 《中学生(作文版)》2011,(7):52-54
求真 什么是作文的“真”？在生活中耳闻目睹的人、事、景、物是真,基于生活的艺术加工和合乎情理的虚构也是真。说假话大话不是真,无病呻吟不是真,胡编乱造不是真,抄袭作文更不是真。作文求真,就是要求我们怀着一腔真情去写作,写出“我”的生活和想象、“我”的情感和体验、“我”的思考和感悟……作文求真,首先是要求我们具有十分认真的写作态度。这是写好作文的前提。 相似文献
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吕艳 《中学语文(读写新空间)》2014,(7):40-41
<正>写作是一种表达自我的方式。高三学子"问题作文"暴露出一个共同的问题:作文"无我"的现象严重突出。笔者从长期的高三语文教学中梳理出学生"问题作文"种种"无我"现象,以飨读者。一、少"真实的自我"表达学生作文是对学生生活的反映,生活是学生写作的源泉,"问渠哪得清如许,为有源头活水来",学生的"真实的自我"来源于生活的"真"。作文应是学生对生 相似文献
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赖光明 《语文月刊(学术综合版)》2013,(7):55-58
文贵求真。写作讲究真性、真情、真话。我们渴望获得真知、真理、做真人,我们都主张写作要写出自己的真情实感、真知灼见。当下,"我手写我口"的观念获得了普遍的认可,阅卷评判也因时代发展而变得更为包容。但在考场上有一类"写自己的话"的作文间接地反映了某种社会存在,被标榜为"真实"。这类现象引起我的注意和思索。考生的价值观念多元、认知水平各异、语言表达水平参差,"自己的话"就一定是真的吗?这是我们"求真"的价值导向和操作蓝本吗?思考这个问题与我们对作文的 相似文献
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现今的学生作文,固定的模式、规定的写作内容成为了"包装"写作的时尚,这种风气的盛行与教师的功利性指导密不可分。作文贵在学生的真情抒发,教师指导学生"写什么"贵在求真,"真"就是让学生说真话、写真事、抒真情。 相似文献