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张继平 《中国基础教育研究》2009,5(11):15-16
现代教学论告诉我们：课堂教学是一个多变量的动态系统,在该系统的运行过程中,不单是知识的传授、智能的培养。还存在着教师与学生的情感沟通,存在着学生之间的思想交流。同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用,因而在课堂教学中客观存在各种“意外”的变化。往往一堂苦心设计的课,可能因此搅得一塌糊涂,一堂枯燥无味的课也可能因偶发事件带来意外生机。所以,在课堂教学中,经常会有许多“意想不到”的事情发生,如何灵活妥当地处理偶发事件,不仅关系着一堂课教育教学的成效。而且是衡量一位教师教学机智的一个重要的标尺。它可以反映出老师应变艺术的水准。 相似文献
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我们知道，课堂教学是千变万化的，有时为了处理偶发事件，有时为了保证学生能进行自主探究，有时因为知识点太多、容量太大，有时又因为把握学情不够……因此时有“拖课”现象。笔者前不久上了一堂数学对外公开课《年、月、日》，可以说整堂课体现了新课程的理念，教学效果也很好，得到了听课老师的一致好评。但遗憾的是拖课了。虽然是在我不知情的情况下发生的，但是拖课背后的问题却值得我反思。于是我对整堂课的设计与教学过程进行了回顾与总结。 相似文献
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教学中的偶发事件是令人头痛、心烦的。它常常将一堂苦心设计的课搅得一塌糊涂。许多年轻教师更是被一些恶性偶发事件弄得心神不宁。然而,一些经验丰富的老师对任何偶发事件(不论是良性的还是恶性的),却都能机敏地驾驭它,巧妙地处理它,变不利为有利。 相似文献
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教学细节是教学行为的最小单位,往往显现的是教育的理念和教学的实践智慧。任何一堂成功的课都离不开许许多多闪光的细节,教师也正是通过对众多细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受力量。一位老师这样说：“我那堂课也许就那一个闪光点。我就抓住了那一个细节,就把本来很枯燥的一堂课,上得很精彩。” 相似文献
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德国的一位教育学家曾提出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"一堂课如果一开始你抓不住学生的心,激发不出学生的兴趣和热情,可以说这堂课一开始你就失败了,而要想在教学过程中重新调动学生的积极性,难度将会加大。因此,新颖、别致、高超的课堂导入必然会先声夺人,吸引住学生的眼球,从而得到事半功倍的效果。导课的方式多种多样,每一位物理老师的方法和风格也千差万别,但不管何种导课方式,其想得到的效果是一样 相似文献
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张老师执教的《记念刘和珍君》第一课时是一堂家常课,也是一堂公开课。全组老师带着课题意识认真观摩了这堂课,课后都认真研究了这堂课。以下我想从这一堂家常公开课看＂以学定教,少教多学＂教学理念和教学方法的践行情况。＂以学定教,少教多学＂教育理念和教学方法研究的目标,是期望在以学定教理念的指导下, 相似文献
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背景提示：
本文选取山东淄博北门里小学王老师和张老师的两堂数学常态课作为观察对象。这两位教师都是有十年以上教龄的教师。王老师的教学对象是三年级学生,张老师的教学对象是五年级学生。两堂课都是在有交互式电子白板的教室中进行的。学生每六人一组。 相似文献
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在一堂小学的市级观摩课上，有一位教坛新秀上《鸬鹚》一课。当课结束时，老师表扬学生说：“鸬鹚和渔人的配合可以说是巧妙绝伦，而今天这堂课，大家和老师也配合得非常好，谢谢大家!” 相似文献
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让学生掌握预习步骤,学习预习方法,将一堂预习指导课纳入《十里长街送总理》这一课的教学。下面,是这堂预习指导课的实录。一、对话导入,激励信心师:“三人行———”生:“必有我师焉。”师:我们在座的六十四位同学,有多少个“三人行”?有多少位老师呢?生:有二十一个“三人行”,七位老师。师:怎么会只有七位老师呢?能者为师嘛。这节课,陈老师就要从你们当中寻找老师。评:用这一有趣的对话作为“开场白”,巧妙地让学生树立起学习的信心,意识到自己就是这堂课学习的主人。这充分体现了新课标的“角色意识”。二、交流资料,作好铺垫师:昨天,大… 相似文献
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季小烽 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
听了华应龙老师的《六年级数学复习》一课,我深有感触,这堂课既没有生动、鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的练习形式,全课的展开就围绕着一张综合测试卷,一堂简约而又富有个性的课堂,教学效果却不打折扣,体现的是华老师独特的教学思想. 相似文献
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颜庆华 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
小学作文教学是小学语文教学的一大难题。特别是对小学作文启发式教学更是广大小学教师共同探讨的课题。对于小学生作文往往启发不够。因而小学生的作文水平提高不快,大部分学生认为作文难,不好写,因此也很难写出有真情实感的文章来,写的多为空话、假话或抄别人的话。甚至感到无话可写。有的则启而不发,一个模式,一种腔调,学生作文会形成千篇一律的局面。 在去年下期的教研活动中,我听了我市珠梅小学毛连波老师的一堂作文指导课。这堂课较好地处理了作文教学中说和写的关系,是一堂启发得比较成功的作文指导课。 她上的是一堂四年级… 相似文献
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“精彩的课堂未必就是高效课堂”,该怎样来评价一堂课？怎样评价学生？这些都是需要思考的问题。每个学期的教学课程都有明确的规定,对每个课时的进度都有不同的要求,在教学上更是会细致地深入到每一堂课的安排,因此教学进度的处理就比较重要。老师在进行课堂教学的时候,往往会因为学生的一些困扰而耽误这节课的进度,当这样的次数多了后就会对整个学期的课程进度造成影响。,但是如果评价一名学生或者一位老师不单单是从学业成绩来看的话,那么我想生物教学进度与落实的矛盾就能很好处理。 相似文献
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马玮辛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):12-13
为了让同学们更好地理解和记忆知识,激发大家学习的热情和兴趣,老师们常常会做许多功课来帮助大家。本栏目的两位小作者,已经是六年级的学生了,肯定上过许多老师的课了。这次呢,他们各自挑选了一堂特别的课,记录下来寄给了我们编辑部,要和同学们一起分享一下。这两堂课有什么特别的呢？老师是怎么上课的呢？为什么会让人印象深刻呢？看过习作,你就明白了。 相似文献