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小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美情感的重要环节,然而传统的教学方法常常显得单一和枯燥。采用群文阅读作为小学古诗词教学的有效策略,有利于增强学生的理解能力和文学鉴赏能力。通过引入群文考据古诗词、以镶嵌群文解读古诗词隐喻、嵌入群文补充古诗词留白、以套叠群文扩展古诗词阅读等策略,教师可引导学生更深入地理解古诗词,激发他们的思考和创造力。 相似文献
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小学阶段教育质量会直接影响着学生的思考方式和学习模式,而语文学科作为小学教育阶段的主力学科,具有不可取代性的教学作用,因此小学教师应当对古诗词群文阅读教学进行深度剖析。基于此,文章先以古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育意义为切入点,并依据古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育要求,结合教育经验和相关教学实例,探究新时代教育模式下小学语文高段古诗词群文阅读教学实践的有效路径,以供相关教育工作者参考。 相似文献
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古诗词蕴含着深厚的人文精神，古诗词群文阅读有助于培养学生的语言素养，提高学生的写作能力。文章分析高职语文古诗词教学的现状、不足与困难，概述古诗词教学及群文阅读内涵，探讨高职语文古诗词群文阅读的有效教学策略，指出教师要做好三方面：把握群文阅读议题之魂，提高群文阅读的主动性；优化古诗词情境教学设计，让群文阅读更生动；营造古诗词教学氛围，让群文阅读更愉悦。 相似文献
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<正>《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求强化群文阅读,提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。小学语文古诗词群文阅读教学是一种新型的教学模式,通过将多首古诗词进行有机组合,以一个主题为线索,引导学生进行自主探究和合作学习。本文结合小学语文古诗词群文阅读教学现状,提出教学措施,以期提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生的审美情趣和文化素养。 相似文献
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中华民族注重传统文化的继承和发扬,并提倡将传统文化融入课堂教学,其中运用古诗词开展教学是方式之一。文章探析群文阅读在小学古诗词教学中的优势,分析和阐述运用群文阅读提高小学古诗词教学效果,以及多角度聚焦和创新课堂教学的方式,同时为小学古诗词教学和教研探索了新路径。 相似文献
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刘晓惠 《新课程导学(上)》2023,(8):21-24
在小学语文古诗词教学中引入群文阅读教学理念,是增加学生阅读积累和文学常识储备的最佳途径之一,有助于提升小学生的语文素养。本文以部编版高年级教材为例,对群文阅读教学的内涵与基本方法展开分析,并从预设议题、合理组文和优化设计三个角度,探寻古诗词群文阅读教学的策略,让学生成为群文阅读教学活动的设计者和参与者,于阅读和探究的过程中增强体验感和阅读能力,汲取古诗词群文文本中包含的审美、文化要素。 相似文献
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何阳 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
小学生对古诗词的学习,既能够提升小学生语文学习的核心素养,同时也是对中华文化的一种传承和发扬。但是现阶段的小学语文古诗词教学并不完善,成为了语文教学中的难点,群文阅读作为一种新的教学手段,对解决小学高段古诗词的教学困境,起到了有效的辅助作用。 相似文献
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近年来群文阅读教学法颇受欢迎,笔者在古诗词教学中也尝试将群文阅读融入其中,努力在吟诵古诗词群文、鉴赏古诗词群文、仿写古诗词群文等活动中培养学生审美能力,让学生审美鉴赏与创造的语文核心素养得到有效提升。 相似文献
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本文以群文阅读法为研究焦点，分析群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用价值，并结合实际教学经验对群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用路径。研究与实践表明，群文阅读法是契合新课标改革理念、符合古诗词教学基本规律的阅读教学方法，可以拓宽学生阅读视野、增加学生阅读量并提升阅读学习效果，需要教师重视群文阅读法的应用与优化，把握好群文阅读基本结构与实施步骤，充分发挥群文阅读法的优势。 相似文献
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宋佳怡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2024,(1):21-23
<正>随着教育的发展,语文教学也在不断地探索创新,而农村小学语文教学的改进和提升尤为重要。群文阅读作为当下教师教学工作开展的重要理念,其展现出良好的教育价值。首先,通过群文阅读,学生能够深化对文学作品的理解,形成更为丰富的知识体系,建立基础认知。其次,现阶段学生正处于情感思维发展的黄金时期,通过群文阅读,学生可以在多元化的文学作品中接触不同的主题、情感和文学风格,从而在审美领域进行全面的感知和体验,培养良好的审美情趣,增强学习体验,促进自身能力、素养的全面发展。基于此,本文就农村小学语文古诗词群文阅读教学策略展开研究,针对古诗词特点提出具体的策略,以期为广大教师的教学工作开展提供参考。 相似文献
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群文阅读是有效的一种古诗词教学方式,在高中古诗词的教学中具有一定的实际意义.这种教学理念指导下的高中古诗词教学,比起传统意义的古诗词教学要少了些教学中的刻板,对学生在古诗词方面的综合运用能力以及理解能力有了更高的要求.故本文主要对如何在高中古诗词教学中运用群文阅读的理念进行了探究,旨在不断完善群文阅读教学. 相似文献
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在核心素养的教学背景下,积极对小学生展开古诗词教育有着多方面不可忽视的价值。但在当前的小学古诗词阅读活动中,很多教师的教学行为还存在较为明显的不足。本文主要分析古诗词教学的价值,进而从核心素养教学理念出发,探究小学古诗词群文阅读活动的开展策略。 相似文献
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群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。 相似文献
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<正>古诗词在语文教学中十分常见,初中语文教学中古诗词占比明显增多。古诗词词汇简练,但蕴含丰富的人生哲理与思想感情。在教学过程中,学生对古诗词的记忆与理解相对吃力,教师要不断就古诗词教学策略进行研究。群文阅读在语文教学中的应用取得了较好的效果,教师可将群文阅读与古诗词教学进行融合,以有效提升教学效率。基于此,本文对群文阅读在初中古诗词中的应用价值进行分析,并对教学策略展开探讨,从而为初中古诗词教学实效性的提升奠定基础。 相似文献
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古诗词以高深绝妙的内涵,耐人寻味的意境,隽永凝练的语言,几千年来为人们所传诵。小学语文统编版教材收录的古诗词篇目比原人教版教材收录的要多,这就要求教师应更加关注古诗词教学。笔者以为,将群文阅读引入古诗词教学,可让学生多层次、多角度理解诗意、感悟诗情,从而提高学生诗歌鉴赏的水平。 相似文献
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古诗词是语文教学的重难点,需要学生掌握古诗词的结构及意境氛围,体会古诗词中所蕴含的情感,以此提高学生的古诗词鉴赏能力和语文审美能力。但是仅凭一节课对一篇古诗词进行深入的分析并不能很好地引起学生的情感共鸣,而群文阅读涉及的文本数量较多,能够让学生在短时间内了解多篇文章的异同之处,将之应用在古诗词教学之中,能够帮助学生更好地掌握同一主题诗词的内容以及作者的风格。文章主要研究在语文古诗词教学中借助群文阅读提升教学质量的有效策略。 相似文献
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古诗词是我国优秀传统文化中具有独特语言魅力的文艺形式。作为我国文化经典中的瑰宝之一,古诗词在初中语文教学中具有重要地位。用好古诗词,引导学生读懂中国古人的智慧、情感以及对语言艺术的精致追求,实现文化润养和心智养成,是许多初中语文教师都在追求的理想的古诗词教学。然而与理想形成鲜明对比的是,由于缺乏相关的语言环境和实践情境,现实中古诗词一直都是初中语文教学和评价的难点。为了探寻古诗词教学和评价的新方向,2021年甘肃省高中阶段学校招生考试(下文简称甘肃中考)中出现了基于多文本的古诗词命题。运用群文阅读来推动古诗词教学和评价的发展,正在逐渐成为当前中学语文教学研究和实践的新趋势。文章以2021年甘肃省中考语文20题为例,就群文阅读视野下的中考古诗词命题研究作一阐述。 相似文献
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群文阅读是目前应用较多的阅读方式,将其运用到古诗词鉴赏教学中,有助于拓展学生的鉴赏深度和广度,促使学生在对比解析、深层阅读的过程中,获得不同寻常的审美体验。以学习《蜀相》为例,还原古诗词鉴赏教学的真实情景,运用群文阅读的方法鉴赏古诗词,通过精研教材、合理组元、对比赏析和巧设任务等方式,探讨群文阅读背景下古诗词鉴赏教学的有效策略。 相似文献