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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
阅读能力的好坏不仅关系到学生的学习成绩,有效的阅读还能培养学生的思维和理解能力,对于现在的学生来说,良好的阅读能力已经是必须要具备的基本学习能力之一。在学习过程中加强学生对阅读兴趣的培养,是新课程改革的基本要求。在初中语文教学中开展阶梯式的课外阅读方式,对学生阅读兴趣以及阅读能力的培养有非常好的效果。初中语文教师应该在教学过程中注意对阅读教学存在问题的反馈,努力把探索阶梯式的课外阅读模式的效果发挥到极致。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
积极的教育可以提高学生的学习效率和学习能力,提升学生的记忆力以及认知能力等,英语教师在教学中一定要着重培养学生阶梯式英语阅读的习惯。本文以初中英语为例阐述阶梯式英语阅读的重要意义。 相似文献
3.
语文新课标在总目标上指出,要培养学生运用多种方法进行阅读,提高他们的阅读能力.阅读教学是语文教学的重要内容之一,是培养学生听说读写能力的重要途径.同时,阅读教学也是学生、教师与文本之间的多向交流的活动.阅读是一种个性化的活动.在课堂教学活动中,教师不能以自己对文本的理解和解读代替学生的活动,制约学生的思维.教师应是学生阅读的指导者、帮助者和促进者.在语文阅读教学实践中,教师如何有效地指导学生阅读,推动学生个性化阅读能力的提高,打造高效的阅读课堂呢? 相似文献
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曹秀英 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):142-143
围绕＂自主性学习＂,在语文阅读教学中开展教学方法创新研究。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。转变教师和学生的思维方式,使学生由被动学习,被动阅读转变为＂自主性阅读＂。设立一定的自主阅读程序,使学生有章可循。由语文的最小单位句子开始练习,逐步过渡到段落及整篇文章,使整个阅读教学呈现阶梯式发展状态。 相似文献
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最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现. 相似文献
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张峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):135
数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程. 相似文献
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曹秀英 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):142-143
围绕"自主性学习",在语文阅读教学中开展教学方法创新研究。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。转变教师和学生的思维方式,使学生由被动学习,被动阅读转变为"自主性阅读"。设立一定的自主阅读程序,使学生有章可循。由语文的最小单位句子开始练习,逐步过渡到段落及整篇文章,使整个阅读教学呈现阶梯式发展状态。 相似文献
9.
《中国小学语文教学论坛》2016,(1)
阅读是人类获取知识的有效途径,阅读能力是个体必备的技能之一。开设课外阅读课以培养学生的阅读兴趣,是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求。阶梯式课外阅读具有显著功效,因此被广泛应用到初中语文课外阅读教学中。语文教师应深入分析初中语文课外阅读教学存在的问题,并努力探索阶梯式课外阅读的实施途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
众所周知,阅读对学生的一生发展起着重要的作用,在小学阶段教师要把握学生的发展情况,引导他们养成良好的阅读习惯。而良好阅读习惯的养成是不易的,需要学生每天坚持阅读,在阅读量阶梯式增长的过程中,逐步地养成好的阅读习惯。课外阅读阶梯式评价作为指导、跟踪学生课外阅读情况的方式,在学生养成良好课外阅读习惯过程中发挥着重要的作用。 相似文献
12.
李东牛 《中国教育技术装备》2010,(31)
1 导读的重要性
导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力." 相似文献
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语文口语交际训练改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘华 《新乡教育学院学报》2009,22(2)
口语交际训练是中专语文教学的重要组成部分,目的是让学生在各种交际活动中学会文明地进行人际沟通,发展合作精神.培养中专生的口语交际能力,既是社会发展的需要,又是学生自身发展的需要.在口语交际训练中可以采取"阶梯式训练"的方式分阶段进行,使学生的口语交际能力逐步得到提高. 相似文献
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阅读兴趣是影响阅读活动的重要因素.在阅读课堂教学中培养阅读兴趣,使学生长期投入到阅读活动中是培养阅读能力的有效途径. 相似文献
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整本书阅读阶梯式指导,是初中语文阅读的重要方式。在初中语文教学中,语文教师可以科学合理地引导学生运用整本书阅读来拓宽学生的知识视野和丰富其知识储备,从而帮助学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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邢嘉锋 《无锡教育学院学报》1997,(2)
对大多数中国学生来说,在听、说、读、写四项英语技能中,阅读无疑是最重要的技能.以英语为工具,通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作是大多数学生学习英语的主要目的.因此,无论是理工科还是文科的大学英语教学大纲都把培养学生具有较强的阅读能力作为首要的教学目的.所以,在我国大学公共英语教学中把阅读能力的培养放在首位是顺理成章的.什么是阅读?根据心理学家古德曼的定义,“阅读是一个复杂的过程.在此过程中,读者在一定程度上重构以文字编码的信息.”一般说来,阅读课应培养学生具有解码(decoding)和获取信息的能力、轻松愉快阅读的能力和欣赏的能力,最终目标是使学生能够快速、灵活、熟练地独立阅读.查斯汀指出:在听、说、读、写四类技能中,读是最不好教的,因为就其性质而言,阅读是个人的活动,教师不能代替学生阅读.教师的责任是选择学生感兴趣的、语言程度适宜的教材,提供具体的指导,并安排辅助活动以鼓励学生阅读.而在阅读活动中,妨碍学生有效阅读、抑制学生阅读兴趣的主要障碍之一就是词汇问题.在此,笔者拟从两方面谈谈阅读课的词汇教学问题. 相似文献
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在数学教学中,重视培养学生的阅读能力,是当前数学教学中不可忽视的问题.新的课程标准对学生参与实践活动提出具体的要求,并将阅读理解题纳入教材内容.如何在教学过程中进行阅读理解教学,以培养学生的阅读能力,是值得研究的. 相似文献
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在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个难点.本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高学生阅读能力;对大学英语阅读教学提出了一些对策. 相似文献