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在价值多元化的今天,自我教育有何价值？自我教育是什么？其何以必要？自我教育如何既充分吸收古人的优良传统又与时代结合,彰显其时代的价值维度,本文在对价值多元时代界定的基础上,重点探索自我教育的内涵和自我教育的育己价值、社会价值外,还对自我教育对和谐生态的价值进行探究。 相似文献
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吴飞燕 《当代教育理论与实践》2014,(8):62-64
自古以来,教育活动中就特别强调教师的作用。不管从哪一方面来看,受教育者本身才是教育活动的关键。为此,斯宾塞非常提倡"自我教育"这一方法,并阐述具体的要求。这一教育观念直至现在仍有其现实价值。 相似文献
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高校思想政治工作的人本价值取向在于强调人的主体性,注重人的主观特性,尊重人的个体多样化,重视大学生的自我教育是以人为本教育理念的体现。大学生自我教育具有主、客体的合一性、内化的主动性、选择的自主性等特征。积极引导大学生进行自我教育,应引导大学生树立自我教育的观念,培养大学生自我教育的能力,创建大学生自我教育的良好氛围。 相似文献
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制度构建是制度文化建设的基础,构建优质学生管理制度文化模式在学院文化建设的大体系中,扮演着极其重要的角色.该文通过构建"导引--考核--保障"制度文化模式,实现双重价值:自我教育价值和德育价值. 相似文献
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《当代教师教育》2018,(4):6-13
自我教育的本质是什么?自我教育与形而上的关系是怎样的?这些问题的答案,至今并不明晰。问题的答案及其解答方式是不明晰的,问题的意义和价值也是不显著的。一般化的讨论,很难推进对自我教育本质的深入研究。个案剖析,似更有助于判定这类研究的得失成败。以维特根斯坦为例,分析一位卓尔不群的哲人,如何分析他自己。哲人的自我分析,有什么意义,有什么启示?这些分析、意义和启示,何以推展至自我教育的本质问题上?为此,从三个具体方面展开陈述:一是从奥地利哲学家魏宁格之于维特根斯坦自我认识的启蒙意义入手探究其自我教育的伦理根基问题;二是从维氏《战时笔记》看其自我教育的形式;三是哲学家个人从唯我论到类主体的自我教育进路是如何逐级上升的。在此基础上,表述若干有待评议的结论。 相似文献
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陈茂荣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(6):8-10
春秋战国时,孔、孟提倡修身养性,注重自我教育.尔后,自我教育又经历代儒家大师的苦心经营而日臻完善.自我教育法的主要特征有:主体性、能动性和民主性.这一始于古代的教育方法运用于今天的思想政治教育中具有重要的当代价值:一是坚持“以人为本“.提升人在教育中的主体性;二是充分体现民主性,培养民主精神;三是加强针对性、实效性. 相似文献
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论主体自我教育的内在机制及其对当代教育的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
闫振存 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(5):36-42
主体自我教育是教育主体以自身为对象的教育,这是主体教育的核心问题之一。在主体自我教育中,教育主体把自身变成教育的对象,具有主体和客体的双重身份,这是教育主体主体性最集中和最根本的体现。教育主体自身的二重化及其内在矛盾性为主体自我教育提供了现实根据,构成了主体自我教育的内在机制。在主体教育中,要启动主体自我教育,关键在于创造条件推动教育主体自身的二重化,引发教育主体展开深入的自我教育,从而把教育主体的主体性最大限度地发动起来,最终实现培养主体性强的人的价值目标。 相似文献
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学生自我教育是人性化教育中充满生命活力的教育形式,是一种“对话”文化。它有利于培养学生的自我教育能力。也为教师提供了一个在研究状态中,不断克服工作带来的倦怠,体会学习和工作的乐趣,实现生命价值的机会。进行学生自我教育研究是时代与社会发展的迫切需要,也是学校对学 相似文献
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张卫国 《湖南城市学院学报》2000,21(1):11-13
社会的发展速度和发展水平,最终由生产力的第一要素——人的素质状况所决定,人的变化、发展由价值矛盾所驱动,不断处理价值矛盾是人存在的意义。从根本上促进人的自我教育能力的提高,用正确的价值现作指导,正确地处理价值矛盾,从事价值实践,迅速地提高人的素质,是实现科教兴国的关键。 相似文献
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自我教育有利于实现教育目标,是终身教育和终身学习的必然要求,是克服传统学校教育弊端和局限的有力途径,是马克思哲学思想的重要体现.自我教育具有个人性、个体性、主客体的统一性、自控性与自授性以及自组织性的特点. 相似文献
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行为决定命运，自制能力是万能的支点。真正的教育是自我教育。高校对当代大学生最好的教育是培养和造就他们的自我教育的能力，最好的管理是培养和造就他们自我管理的能力。充分认识自我管理的基本特征，加强大学生自我管理能力的培养．具有重大的意义和特殊的价值。 相似文献
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学生自我教育研究是人性化教育中充满生命活力的教育形式,是一种"对话"文化.它有利于培养学生的自我教育能力.也为教师提供了一个在研究状态中,不断克服工作带来的倦怠,体会学习和工作的乐趣实现生命价值的机会.进行学生自我教育研究是时代与社会发展的迫切需要,也是学校对学生进行教育管理的客观要求. 相似文献
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自我教育是素质教育推进的必然要求,同时也是现代社会发展对人的必然要求。因此,学生自我教育能力的培养,是时代对教育发展的呼唤。笔者首先厘清自我教育与他人教育的辩证关系,其次对自我教育的内涵、基本特征进行阐述,进而提出学生自我教育的培养策略。 相似文献
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自我教育的前景展望与自我教育能力的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。时代的进步、主体的觉醒、教育理论的突破、终身教育体系的构建和网络的扩展都呼唤着自我教育。我们应该抓住这个重要契机,适时地把学校教育重心由他人教育转向自我教育,并采取有效途径来培养学生的自我教育能力。 相似文献
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宋玉路 《中学政治教学参考》2023,(36):75-78
基于理论揭示的深刻规律之必然、历史实际之已然、民族情感之应然和时代需求之实然,自我教育作为思想政治教育重要组成,是不可或缺的。时代发展对思想政治教育提出了新的要求,自我教育显得尤为重要。探索自我教育的理论渊源,有助于在新的时代背景下,以马克思主义真理激活思想政治教育生命力,以历史自觉精神明晰自我教育重要性,以时代需求对自我教育作出新的内涵界定,开创思想政治教育全方位立体发展实践模式。 相似文献
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在学校教育中,自我教育是促成大学生自我发展、自我完善必不可少的重要途径和最终归宿.但是,置身于个体价值多元、快餐文化丰富的现代社会,大学生由于个性、心智上的复杂以及教师认知、行动中的偏差,阻碍了其自我教育的积极发展.一方面,大学生自我意识的发展存在波动性,其自我教育的过程存在差异性和多样性;另一方面,教育主体缺乏对大学生自我教育积极主动的激发和引导,缺乏对大学生自我教育必须条件的保障和创造.因此,高等教育需要重新建构大学生自我教育的实践机制,从引导机制、组织机制和运行机制等环节入手,不断推进大学生自我教育的有效性和持续性发展. 相似文献
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引导大学生自我教育的实践策略 总被引：2，自引：0，他引：2
自我教育是一种实际需要和客观存在,引导大学生自我教育具有重要的意义和价值。要引导大学生认识到自我教育的意义和价值,发挥大学生自我教育的主体作用,引导大学生树立辩证唯物主义的自我观,保护和培养大学生的自尊心,强化大学生自我教育动机,创设大学生自我教育的良好氛围,有效地促进大学生自我教育。 相似文献
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人类的文化传承有两种教育方式,即他人教育和自我教育。在人类几千年的进程中,两者孰主孰次、孰先孰后、孰强孰弱呢?应该说,在农业时代两者内在统一地发展着;在工业时代,他人教育占据了主导地位;在当前的信息时代,自我教育已然成为了今天学习化社会的主导。它们之间的一切更迭,都是由人类的生产方式决定的。 相似文献